人教版初中历史与社会九年级上册 2.4.4 《红军长征与遵义会议》说课稿

人教版初中历史与社会九年级上册2.4.4《红军长征与遵义会议》说课稿一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版初中历史与社会九年级上册2.4.4《红军长征与遵义会议》。本节课将重点讲述红军长征的历程及其伟大意义，以及遵义会议的背景、过程和重要历史作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对红军长征与遵义会议的学习，使学生了解我国革命史上的重要事件，进一步认识到中国共产党在革命历程中的领导地位和作用。此外，本节课内容与之前学习的国共合作、抗日战争等历史事件相衔接，有助于学生构建完整的历史知识体系。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维能力和家国情怀。通过学习红军长征与遵义会议，学生将能够分析历史事件背后的复杂因素，理解历史发展的内在逻辑，培养批判性思维和历史解释能力。同时，通过感受红军长征的艰苦卓绝和遵义会议的历史转折意义，学生将增强对国家历史的认同感，激发爱国情怀，培养社会主义核心价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点

①红军长征的历程及其伟大意义：让学生掌握红军长征的基本路线、重要历史节点和战役，理解长征对于中国革命胜利的重要作用。

②遵义会议的背景、过程和历史作用：使学生了解遵义会议召开的背景，掌握会议的主要内容和成果，认识到遵义会议在党的历史上转折性的意义。

2.教学难点

①长征途中红军所面临的困难和挑战：引导学生深入分析红军在长征过程中遭遇的自然环境、敌军围剿等重重困难，以及红军如何克服这些困难。

②遵义会议的深远影响：帮助学生理解遵义会议对中国共产党历史发展的深远影响，包括会议对党的领导和军事战略的调整，以及如何推动中国革命走向胜利。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史教育软件、电子版教材、历史文献资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史地图分析、视频资料观看五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过播放一段红军长征的纪录片片段，让学生直观感受长征的艰苦卓绝。

-提问：“同学们，你们知道这段历史是什么事件吗？这段历史对我们的国家和民族有什么意义？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《红军长征与遵义会议》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解红军长征的背景、历程和重要战役，使用历史地图和图片资料辅助讲解。

-用时5分钟，讲解红军长征的原因和历程。

-用时5分钟，通过案例分析，讲解红军长征中的重要战役，如四渡赤水、攻克娄山关等。

-用时5分钟，讲解遵义会议的背景、过程及其在党的历史上的重要地位。

-用时5分钟，引导学生理解遵义会议对中国共产党和中国革命的影响。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论红军长征中的困难和遵义会议的重要性。

-每组选取代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充或提问。

-教师根据学生的回答进行点评和总结，强调重点和难点。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师提出练习题，如红军长征的起点和终点是哪里？遵义会议解决了什么问题？

-学生口头回答，教师即时反馈答案，确保学生掌握本节课的核心内容。

5.课堂提问（用时2分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为红军长征最值得学习的精神是什么？”

-学生回答后，教师总结并强调长征精神对现代社会的启示。

6.结束语（用时3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调红军长征和遵义会议的历史意义。

-鼓励学生在课后进一步阅读相关历史资料，深入了解长征精神和遵义会议的历史作用。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确回忆红军长征的起始点、重要战役和遵义会议的时间、地点及主要参会人员。他们能够描述长征的艰难历程，理解遵义会议在党的历史上的转折性作用，以及会议对后续中国革命进程的影响。

2.理解分析方面：学生能够分析红军长征过程中的战略战术，如四渡赤水、巧渡金沙江等，理解这些战术在长征中的作用。同时，学生能够领会遵义会议在纠正军事指挥错误、确立毛泽东军事领导地位方面的重要性。

3.思维能力方面：通过课堂讨论和练习，学生的历史思维能力和批判性思维得到提升。他们能够从多角度分析历史事件，对长征的历史意义和遵义会议的深远影响进行深入思考。

4.情感态度方面：学生对红军长征的精神有了更加深刻的理解，能够体会到长征中体现的坚韧不拔、团结互助的精神，以及遵义会议体现的党内民主和自我革命的精神。这些精神的感召使学生更加坚定对国家和民族的忠诚。

5.核心素养方面：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的历史观、民族观和国家观。他们能够认识到历史事件对现代社会的启示，将长征精神应用到自己的学习和生活中，培养家国情怀和社会责任感。

6.实践能力方面：学生在课堂讨论和练习中，学会了如何运用历史知识解决实际问题，如分析历史事件的因果关系，从历史中吸取经验教训，提高了解决问题的能力。

7.学习习惯方面：学生通过本节课的学习，养成了主动探究历史、积极讨论的习惯。他们能够在课后主动查找相关资料，深入挖掘历史事件的背景和细节，形成了良好的自主学习能力。七、板书设计

①红军长征知识点板书

-长征起始点：瑞金

-长征终点：延安

-重要战役：四渡赤水、攻克娄山关、飞夺泸定桥

-长征精神：坚韧不拔、团结互助、英勇斗争

②遵义会议知识点板书

-会议时间：1935年1月

-会议地点：贵州遵义

-会议内容：纠正军事指挥错误、确立毛泽东军事领导地位

-会议意义：党的历史上生死攸关的转折点

③核心素养培养板书

-历史思维：分析历史事件、理解历史发展逻辑

-家国情怀：感受长征精神、培养爱国情感

-社会责任：学习遵义会议自我革命精神、提升社会责任感八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我使用了红军长征的纪录片片段，这种方式能够直观地让学生感受到长征的艰苦卓绝，激发他们的学习兴趣。今后，我计划引入更多互动性强的教学资源，如虚拟现实(VR)技术，让学生更加身临其境地体验历史。

2.在师生互动环节，我尝试了分组讨论和角色扮演，这样的活动不仅提高了学生的参与度，还能锻炼他们的表达能力和团队合作能力。未来，我会进一步增加这种类型的互动，引入更多的历史角色扮演游戏，让学生在游戏中学习历史。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，尤其是在讲解重点内容时，有时会因为讨论过于热烈而占用过多时间，导致课堂小结匆忙。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的概念和理论，学生理解起来有困难，需要更多具体的案例和直观的辅助材料来帮助学生理解。

3.在教学评价方面，我意识到过于依赖口头回答和课堂表现来评价学生，忽视了书面作业和过程性评价的重要性。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂时间，我会提前制定详细的教学计划，为每个环节设定具体的时间限制。在课堂实践中，我会注意观察时间分配，确保每个环节都能得到充分的时间展开。

2.针对教学方法的问题，我会准备更多的辅助材料，如历史图片、图表、文献摘录等，以帮助学生更好地理解抽象的概念和理论。同时，我会尝试引