内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝说课稿 新人教版

内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过讲解汉武帝巩固大一统王朝的相关史实，让学生了解汉武帝在政治、经济、军事、思想文化等方面的具体措施，从而加深对秦汉时期统一多民族国家建立和巩固的理解，培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀。同时，通过分析汉武帝的治国策略，引导学生认识到国家统一的重要性，激发学生热爱祖国、维护国家统一的责任感。核心素养目标重点难点及解决办法重点：汉武帝巩固大一统的措施及其影响。

难点：理解汉武帝各项措施的具体内容和实施效果，以及这些措施对后世的影响。

解决办法：

1.使用多媒体课件展示汉武帝时期的政治、经济、军事、文化等方面的具体措施，增强直观性。

2.引导学生通过小组讨论，分析汉武帝巩固大一统的措施如何实施，以及这些措施如何影响了国家的稳定和发展。

3.结合历史地图，讲解汉武帝时期疆域的扩展和边疆政策的调整，帮助学生理解国家统一的进程。

4.通过案例分析，让学生深入了解汉武帝时期的“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”等重要政策，探讨其长远影响。

5.设置课后作业，让学生查阅相关资料，撰写小论文，加深对汉武帝巩固大一统措施的理解。教学资源-多媒体课件

-历史教材

-硬件资源：投影仪、计算机

-信息化资源：历史地图、视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课后作业教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将要学习《汉武帝巩固大一统王朝》。请大家回忆一下，我们在上一节课中学到了什么内容？对，我们学习了秦朝的统一及其意义。那么，秦朝之后，汉朝又是如何进一步巩固统一的多民族国家的呢？下面，我们就来探究一下汉武帝是如何巩固大一统王朝的。

2.课程内容探究

-首先，我们来了解一下汉武帝的生平背景。汉武帝（公元前156年－公元前87年），名刘彻，是西汉的第七位皇帝，他的统治时期被称为“汉武盛世”。请大家打开教材，翻到第12课，我们来阅读一下汉武帝的相关介绍。

-现在我们来探究第一个重点：汉武帝在政治方面的措施。请大家仔细阅读教材第12页的第三段，了解“推恩令”的内容和作用。哪位同学能来概括一下“推恩令”的主要内容和意义？

-接下来，我们来看经济方面的措施。请大家阅读教材第12页第四段，了解汉武帝时期的经济政策。这里提到了盐铁官营和货币统一，同学们能解释一下这两个政策对国家统一的作用吗？

-现在我们来探讨军事方面的措施。请大家阅读教材第12页第五段，了解汉武帝时期的军事改革。这里提到了设置边郡和加强边疆防御，这些措施是如何巩固国家统一的呢？

-最后，我们来看思想文化方面的措施。请大家阅读教材第12页第六段，了解“罢黜百家，独尊儒术”的政策。这个政策对国家的统一有什么影响？请大家展开讨论。

3.案例分析

-下面，我们来做一个案例分析。请大家观看一段关于汉武帝巩固大一统的视频资料，观看过程中请注意视频中提到的各项措施的具体内容和实施效果。观看结束后，我们来进行小组讨论，每个小组选择一个方面，分析汉武帝的措施是如何巩固大一统的。

4.小组讨论

-各位同学，现在我们来进行小组讨论。请每个小组选择一个方面（政治、经济、军事、思想文化），分析汉武帝的措施是如何巩固大一统的。每个小组讨论完毕后，请选派一名代表进行汇报。

5.总结提升

-好的，各个小组的讨论都结束了。下面我们来总结一下。通过学习，我们了解到汉武帝在政治、经济、军事、思想文化等方面采取了一系列措施来巩固大一统。这些措施包括推恩令、盐铁官营、货币统一、设置边郡、加强边疆防御、罢黜百家，独尊儒术等。这些措施使得汉朝的国家统一得到了进一步的巩固，为后世的发展奠定了基础。

6.课后作业

-今天的课后作业是：请大家结合教材和课堂讨论，撰写一篇关于汉武帝巩固大一统的小论文，要求字数不少于500字，下节课我们来进行交流分享。

7.结束语

-好的，今天的课程就到这里。希望大家通过今天的学习，能够更好地理解汉武帝巩固大一统的措施及其意义。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《史记·孝武本纪》、《汉书·武帝纪》

-拓展视频：纪录片《汉武帝与大一统》、《中国通史》相关片段

-拓展地图：汉武帝时期疆域图、汉朝边郡设置图

-拓展文物：汉武帝时期的货币、度量衡器具、文献资料等

-拓展讨论：汉武帝时期的政策对后世的影响、汉武帝的历史评价

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生在课后阅读《史记·孝武本纪》和《汉书·武帝纪》，通过原著文献了解汉武帝的生平事迹和治国理念，加深对教材内容的理解。

-观看视频：建议学生观看纪录片《汉武帝与大一统》和《中国通史》中关于汉武帝的相关片段，通过视频资料直观感受汉武帝的统治措施及其成效。

-地图学习：指导学生观察汉武帝时期疆域图和汉朝边郡设置图，分析这些地图对理解汉武帝巩固大一统的意义。

-文物研究：引导学生关注汉武帝时期的货币、度量衡器具等文物，通过实物资料了解当时的经济政策和国家统一措施。

-课堂讨论：组织学生就汉武帝时期的政策对后世的影响、汉武帝的历史评价等话题进行深入讨论，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

-课后写作：鼓励学生结合教材内容和拓展资源，撰写关于汉武帝巩固大一统的小论文，提升学生的写作能力和历史素养。

-互动交流：利用课后时间，组织学生进行小组交流，分享各自在拓展学习中的心得体会，促进学生的合作学习。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观博物馆、历史遗址等，实地感受汉武帝时期的历史氛围，增强学习的直观性和趣味性。教学反思与改进在完成《汉武帝巩固大一统王朝》这一课的教学后，我通过以下几个方面进行了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察了学生在课堂上的参与度和反应。我发现大多数学生能够积极跟随课堂节奏，但也有一些学生似乎对课程内容不太感兴趣，参与度不高。这提示我，我需要在未来的教学中寻找更多激发学生兴趣的方法。

1.设计反思活动：

-课后与学生进行交流，了解他们对课程内容的理解和感受。

-收集学生的课堂笔记和作业，分析他们对重点难点的掌握程度。

-在下一节课开始时，进行简短的复习和测试，检验学生对上节课内容的记忆。

针对这些观察，我制定了以下改进措施：

-为了提高学生的兴趣，我计划在未来的教学中引入更多与学生的生活经验相关的例子，比如通过对比现代国家的治理方式来类比汉武帝的政策。

-我将尝试采用更多互动的教学方法，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中学习，增加课堂的趣味性和参与性。

其次，我反思了教学资源的利用情况。虽然我使用了多媒体课件和视频资料，但我发现这些资源并没有完全达到预期的效果。

-我意识到可能是因为我对资源的选择和使用不够精心，没有充分考虑到学生的接受能力和兴趣点。

-改进措施：我将更加精心地选择和设计教学资源，确保它们能够有效地辅助教学，增强学生的学习体验。例如，我会选择更具有吸引力的视频片段，并确保它们与课程内容紧密相关。

此外，我也反思了课堂讨论的效果。虽然我鼓励学生参与讨论，但我发现一些学生仍然不愿意发言，这可能是因为他们缺乏自信或者对讨论主题不够熟悉。

-改进措施：我将设计更多引导性的问题，帮助学生在讨论中找到切入点，并鼓励他们表达自己的观点。同时，我会在讨论前提供更多的背景信息，帮助学生建立讨论的基础。

最后，我考虑了作业和评价方式的改进。目前的作业和评价可能过于单一，不能全面反映学生的学习情况。

-改进措施：我计划设计更多样化的作业，如小组项目、研究报告等，以培养学生的合作能力和研究能力。同时，我会采用更多的评价方式，如课堂表现、口头报告等，以便更全