江苏省徐州市铜山区九年级化学下册 9.2 新型材料的研制 9.2.1 新型材料的研制说课稿 沪教版

江苏省徐州市铜山区九年级化学下册9.2新型材料的研制9.2.1新型材料的研制说课稿沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省徐州市铜山区九年级化学下册9.2新型材料的研制9.2.1新型材料的研制说课稿沪教版课程基本信息1.课程名称：江苏省徐州市铜山区九年级化学下册9.2新型材料的研制

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习新型材料的研制，通过了解新型材料的特性与应用，培养学生对化学学科的兴趣和探究精神，提高学生的实践能力和创新能力。课程内容紧密围绕沪教版教材9.2节，确保与课本的关联性，符合教学实际。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识。通过学习新型材料的研制，学生能够理解化学在材料科学中的应用，提升他们将化学知识应用于实际问题的能力。同时，通过探究新型材料的特性，激发学生的好奇心和探究欲，培养他们的实验操作能力和信息搜集处理能力。此外，本节课还注重培养学生的社会责任感，引导他们思考新型材料对社会发展和环境保护的影响。重点难点及解决办法重点：新型材料的特性及其应用。

难点：1.新型材料研制过程中的化学原理和实验方法。

2.新型材料对社会发展和环境保护的影响。

解决办法：

1.通过生动的实例讲解新型材料的特性，如超导材料、纳米材料等，引导学生关注其在现实生活中的应用，帮助学生理解新型材料的特点。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而深入理解新型材料研制过程中的化学原理。例如，通过制备纳米材料的小实验，让学生了解纳米材料的制备方法。

3.结合时事新闻和科技发展动态，讨论新型材料对环境和社会的影响，培养学生的环保意识和责任感。

4.针对难点，采用问题驱动法，提出问题引导学生思考，通过小组讨论、教师讲解等方式，帮助学生突破理解上的障碍。教学资源准备1.教材：每位学生配备沪教版九年级化学下册教材。

2.辅助材料：准备新型材料相关的图片、视频资料，以及相关科学家研究的案例。

3.实验器材：准备纳米材料制备的实验器材，包括化学试剂、实验仪器、防护用品等，并确保其安全可用。

4.教室布置：设置实验操作台，划分讨论区域，确保教学活动有序进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于新型材料特性的预习资料，要求学生了解材料的分类和新型材料的特点。

设计预习问题：设计问题如“新型材料与常规材料有何不同？”引导学生思考新型材料的独特性。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解新型材料的定义和特性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍新型材料在现实中的应用案例，如石墨烯的应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新型材料的研制原理和方法，结合具体实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨新型材料对社会发展的潜在影响。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考新型材料的研制过程和应用前景。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对新型材料的理解和疑问。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握新型材料的研制知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于新型材料应用的研究作业，要求学生结合实际探讨其潜在价值。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生进一步了解新型材料。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过实际案例分析新型材料的应用。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解新型材料的最新研究进展。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己在理解新型材料方面的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程紧密围绕核心素养目标，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，帮助学生掌握新型材料的研制知识，培养他们的科学思维和创新能力。每个环节都体现了重难点的教学，如新型材料的特性和应用，以及研制过程中的化学原理。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《新型材料的崛起：改变世界的材料革命》

-《纳米技术及其在新型材料中的应用》

-《环境友好型材料的研究与发展》

-《新型材料在新能源领域的应用》

2.课后自主学习和探究

（1）研究新型材料的分类和特性

-让学生自行查阅资料，了解新型材料的分类，如纳米材料、复合材料、生物材料等。

-研究这些新型材料各自的特性，如纳米材料的尺寸效应、复合材料的力学性能、生物材料的生物相容性等。

（2）探究新型材料的制备方法

-让学生通过查阅资料，了解新型材料的常见制备方法，如化学气相沉积、溶胶-凝胶法、熔融盐法等。

-探究每种制备方法的原理和优缺点，以及在不同类型的新型材料制备中的应用。

（3）新型材料的应用领域研究

-让学生选择一种新型材料，研究其在实际应用中的领域，如航空航天、电子信息、生物医药等。

-分析这种新型材料在该领域中的应用案例，探讨其带来的优势和挑战。

（4）新型材料的环境影响评估

-让学生了解新型材料对环境的影响，包括生产过程中的环境影响和使用后的废弃物处理问题。

-探究环保型新型材料的研发趋势，如可降解材料、绿色材料等，并讨论其在未来可持续发展中的作用。

（5）小组项目：新型材料创新设计

-将学生分成小组，要求每组设计一种新型材料的应用方案，可以是新型材料的开发、改进现有材料或新型材料在特定领域的应用。

-每组需要进行市场调研、技术可行性分析、成本预算和环境影响评估。

-最后，每组提交一份项目报告，并进行班级分享和讨论。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生知识掌握和技能培养的关键。回顾整节课，我对自己在教学方法、策略、管理等方面的表现进行了深刻的反思。

在教学方法的运用上，我尝试了课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的模式，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新能力。通过微信群的预习反馈，我发现大部分学生能够按照要求完成预习任务，但仍有部分学生对预习资料的理解不够深入。这提示我在今后的教学中，需要更加细致地设计预习问题和任务，确保每位学生都能在课前对新知识有一个基本的了解。

在课堂教学中，我通过实例讲解和小组讨论等方式，力求让学生在实际操作中掌握新型材料的研制知识。然而，我也发现有些学生在小组讨论中的参与度不高，这可能与他们对新型材料的认识不足有关。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的实例分析，以增强学生对新型材料应用的认识和理解。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和分享。但我也注意到，课堂纪律有时会受到影响，特别是在小组讨论时，有些学生可能会偏离主题。为了改善这一状况，我将在今后的教学中加强课堂管理，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了一定的成效。学生对新型材料的特性有了更深入的了解，实验操作能力也有所提高。同时，通过课堂讨论，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了锻炼。

然而，我也清楚地认识到，教学中仍存在一些不足。例如，学生在理解新型材料研制过程中的化学原理方面还有一定的困难，这需要我在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和辅导。此外，对于学生的个性化需求，我还需要更加关注，提供更多