长方形与正方形的周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

长方形与正方形的周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、教学内容

本节课为2024-2025学年三年级上册数学人教版第三章《长方形和正方形》中的第一课时《长方形与正方形的周长》。本节课的主要内容是让学生认识长方形和正方形的周长概念，学会计算长方形和正方形的周长。具体内容包括：

1.理解周长的定义：围成长方形和正方形的四条边的长度总和就是它们的周长。

2.学习长方形周长的计算公式：长方形周长=（长+宽）×2。

3.学习正方形周长的计算公式：正方形周长=边长×4。

4.通过实例练习，掌握长方形和正方形周长的计算方法。二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，能够识别长方形和正方形的特征，理解周长的概念。

2.发展学生的数学抽象能力，通过公式抽象出长方形和正方形周长的计算方法。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过实例练习，推理并验证周长计算的正确性。

4.培养学生的数据分析观念，学会在日常生活中发现并应用长方形和正方形的周长知识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握长方形和正方形的周长概念，理解周长是围成图形的边的总长度。

②使学生学会使用长方形和正方形的周长公式进行计算，能够正确计算出给定长方形和正方形的周长。

2.教学难点

①帮助学生建立长方形和正方形的周长概念，区分周长与面积的区别，避免混淆。

②引导学生理解并应用长方形周长公式（长+宽）×2和正方形周长公式边长×4，特别是在实际计算过程中正确代入数值和进行乘法运算。

③培养学生通过观察和操作活动，发现长方形和正方形周长的变化规律，以及如何将实际问题转化为数学问题进行解决。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过直观的教具展示和讲解，帮助学生建立长方形和正方形周长的概念。

2.设计数学游戏和小组合作活动，如“找周长”游戏，让学生在游戏中发现和计算长方形和正方形的周长，增强互动和参与度。

3.使用多媒体教学资源，如动画演示周长的计算过程，帮助学生直观理解公式运用，同时利用实物模型进行操作体验，加深对周长概念的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课伊始，通过展示一些生活中常见的长方形和正方形物品图片，如书本、桌面、方巾等，引导学生观察并讨论这些物品的形状特征。随后提问：“同学们，你们知道这些图形的周长是什么吗？”通过问题导入，激发学生的好奇心和求知欲，自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过实物展示（如长方形和正方形的纸板），让学生直观感受长方形和正方形的四条边。接着，使用多媒体动画演示，介绍周长的概念：围成图形的边的总长度就是图形的周长。然后，引导学生学习长方形和正方形的周长公式，通过公式推导和例题讲解，使学生理解并掌握计算方法。

在讲授过程中，穿插互动环节，邀请学生上台演示如何测量长方形和正方形的边长，并计算周长。同时，通过提问和解答，确保学生对周长概念和计算方法的理解。

3.巩固练习（10分钟）

在黑板上给出几个长方形和正方形的不同尺寸，让学生独立计算它们的周长。随后，让学生在小组内互相出题并计算，鼓励学生相互检查和讨论答案，以确保每个学生都能正确掌握计算方法。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形周长的概念和计算公式，强调在计算时要注意单位的统一和精确度。同时，鼓励学生在日常生活中发现并应用周长知识，将数学学习与生活实际相结合。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括书面作业和口头作业。书面作业是完成教材上的练习题，口头作业是让学生回家后，观察家中的长方形和正方形物品，计算它们的周长，并记录下来。要求学生在下节课前准备好，以便进行交流和分享。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解长方形和正方形的周长概念，知道周长是指围成图形的边的总长度。

2.学生掌握了长方形和正方形周长的计算公式，能够熟练运用公式计算给定长方形和正方形的周长。

3.通过实际测量和计算，学生能够将抽象的数学知识应用于现实生活中，例如测量家中物品的周长，增强了学生的实践操作能力。

4.学生在课堂讨论和小组合作中积极参与，提高了团队合作意识和交流沟通能力，同时通过解答问题和互相学习，加深了对周长知识的理解。

5.学生能够识别并描述长方形和正方形的特征，如长方形的对边平行且相等，正方形的四边相等，这有助于他们在后续学习中更好地理解几何图形的性质。

6.通过本节课的学习，学生提高了数学抽象思维能力，能够从具体物品中抽象出长方形和正方形的模型，并用数学语言进行描述。

7.学生在解决实际问题的过程中，学会了如何将问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识解决实际问题，这有助于培养他们的数学应用能力。

8.学生通过课堂练习和家庭作业的完成，能够自我检测对周长知识的掌握程度，通过教师的反馈，及时调整学习方法和策略。

9.学生在本节课的学习中，形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、勇于提问等，这些习惯对他们的终身学习具有重要意义。

10.学生在学习周长的过程中，体验到了数学学习的乐趣，增强了学习数学的自信心，为后续学习更复杂的数学知识奠定了坚实的基础。七、内容逻辑关系

①周长的定义与理解

-重点知识点：周长的概念，即围成图形的边的总长度。

-重点词语：周长、围成、边长、总长度。

-重点句子：长方形和正方形的周长是它们四条边的长度之和。

②周长的计算公式

-重点知识点：长方形和正方形周长的计算公式。

-重点词语：长方形周长公式、正方形周长公式、长、宽、边长。

-重点句子：长方形周长=（长+宽）×2；正方形周长=边长×4。

③周长计算的实际应用

-重点知识点：将周长概念应用于实际问题中，进行计算和测量。

-重点词语：测量、计算、应用、实际物品。

-重点句子：通过测量家中的长方形或正方形物品，计算它们的周长，将数学知识应用于生活。八、教学反思与总结

今天的这堂课《长方形与正方形的周长》，让我有很多的感悟和思考。我想从以下几个方面来反思和总结。

首先，关于教学方法，我尝试了讲授和讨论相结合的方式。我觉得这种方法在一定程度上激发了学生的兴趣，让他们在讨论中学习和思考。但是，我也发现有些学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为他们对新知识还不够熟悉，或者是性格原因。今后，我打算在讲授时更加注重启发式教学，引导学生主动思考，同时也会设置一些小组合作活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

其次，关于教学策略，我设计了几个实践活动，如让学生测量和计算长方形和正方形的周长。这个环节学生反应热烈，参与度很高。但也有学生因为测量工具使用不熟练，导致计算结果有误差。这说明我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，提供更多的操作指导，确保每个学生都能正确地完成实践活动。

在教学管理方面，我觉得今天的课堂纪律总体上是好的，但也有一些小插曲。比如，有些学生在小组讨论时声音过大，影响了其他小组的学习。我及时进行了干预，提醒他们注意。以后，我会更加注重培养学生的自律意识，同时也会在课堂规则上做出更明确的规定。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握方面有了明显的进步。他们不仅理解了长方形和正方形周长的概念，还能熟练运用公式进行计算。在技能方面，学生的测量和计算能力也有所提高。情感态度上，学生们对数学学习的兴趣更加浓厚，这让我非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对一些学生的反馈不够及时，这可能让他们感到困惑。另外，我在课堂小结时，感觉没有很好地将所学知识与学生的生活实际相结合，这可能影响他们对知识的应用。

针对这些问题，我计划采取以下措