两位数乘两位数 说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版

两位数乘两位数说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：两位数乘两位数

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习并掌握两位数乘以两位数的计算方法，通过实际例题和练习，让学生能够熟练运用乘法法则解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。教学内容与人教版三年级下册数学教材紧密相关，旨在帮助学生掌握基本的乘法运算技巧。核心素养目标1.数学抽象：能够理解并抽象出两位数乘两位数的概念，掌握乘法的运算规律。

2.逻辑推理：能够运用乘法法则，通过逻辑推理完成两位数乘两位数的计算过程。

3.数学建模：能够将实际问题转化为数学问题，运用所学的乘法知识解决生活中的简单问题。

4.数据分析：在练习中培养数据分析能力，通过解决不同难度的乘法问题，提高解题效率和准确性。重点难点及解决办法重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确运用乘法法则进行计算。

难点：正确处理进位和交叉相乘的过程，以及计算结果的准确性。

解决办法：

1.通过具体的例题演示，详细讲解两位数乘两位数的计算步骤，强调进位的重要性。

2.设计互动环节，让学生在课堂上即时练习，及时纠正错误，加深对计算过程的理解。

3.利用教具或图形化的教学方法，将抽象的乘法运算具象化，帮助学生形象地理解乘法原理。

4.创设实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中运用乘法，增强实际应用能力。

5.针对易错点，提供错误案例分析，引导学生自己发现错误，并学会如何避免这些错误。

6.定期进行复习和测试，巩固所学知识，确保学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学练习题库、在线测评系统

-教学手段：实物教具、数学游戏、小组讨论教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：向学生展示一系列生活中常见的两位数乘两位数的例子，如购物时计算总价、测量面积等。

2.提出问题：询问学生是否知道如何计算这些例子中的乘法问题，激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生讨论：鼓励学生分享自己已知的计算方法或经验，教师倾听并总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示例题：以一个具体的两位数乘两位数的例子开始，如12×23，引导学生观察计算过程。

-用PPT展示计算步骤，包括交叉相乘和进位的过程。

-讲解每一步的计算规则，确保学生理解。

2.方法讲解：详细解释两位数乘两位数的计算方法，强调注意事项，如进位的处理。

3.互动讨论：教师提问，学生回答，检查学生对计算方法的理解。

-提问：“在计算12×23时，我们首先计算什么？为什么要进位？”

-鼓励学生提出问题，教师解答，确保学生完全理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：发放练习题，要求学生独立完成。

-教师在旁边指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的解答，相互检查，共同解决遇到的问题。

-每组选派一名代表分享本组的解题过程和答案。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：随机抽取学生回答关于两位数乘两位数计算方法的问题。

-提问：“如果遇到进位，我们应该怎么处理？”

-提问：“你能用今天学到的知识解决一个实际问题吗？”

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

-教师引导学生通过已学知识解决问题，培养学生的独立思考能力。

3.互动游戏：进行一个简单的数学游戏，如“乘法接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算方法。

2.学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.布置作业：布置相关的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。知识点梳理一、两位数乘两位数的计算方法

1.两位数乘以两位数的计算法则：首先将两个数的个位数相乘，然后将十位数与另一个数的个位数相乘，最后将十位数与另一个数的十位数相乘。每次乘得的积要按照位数对齐，从右向左依次排列。

2.进位的处理：当任意两个数相乘的结果大于等于10时，需要将10以上的数进位到左边一位。

3.计算顺序：从右向左依次计算，先计算个位数的乘积，然后是十位数与个位数的乘积，最后是十位数与十位数的乘积。

二、具体计算步骤

1.以计算12×23为例：

-首先计算个位数：2×3=6，将6写在个位上。

-然后计算十位数与个位数的乘积：1×3=3，将3写在十位上。

-接着计算十位数：2×1=2，将2写在十位上。

-最后将这三个乘积相加：6+30+200=236。

三、注意事项

1.计算过程中要注意数字的排列和进位的处理，避免出错。

2.在计算过程中，要时刻保持计算的连续性和准确性。

3.对于一些特殊情况，如两个数中有一个或两个都是10的倍数，要学会简化计算过程。

四、实际应用

1.解决生活中的问题：如购物时计算总价、测量面积等。

2.解决数学问题：如计算图形的周长和面积，解决与乘法相关的数学题目。

五、核心素养能力的拓展

1.数学抽象：通过学习两位数乘两位数的计算方法，培养学生的数学抽象能力。

2.逻辑推理：通过计算过程中的步骤和规则，培养学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：将实际问题转化为数学问题，运用所学的乘法知识解决生活中的问题。

4.数据分析：通过解决不同难度的乘法问题，培养学生的数据分析能力。

六、常见错误分析

1.忽略进位：在计算过程中，学生可能会忽略进位的处理，导致计算结果错误。

2.数字排列错误：在计算过程中，学生可能会将数字排列错误，导致计算结果错误。

3.计算顺序错误：学生可能会混淆计算顺序，导致计算结果错误。

七、练习题类型

1.基本练习题：简单的两位数乘两位数计算题，如12×23、15×34等。

2.进位练习题：涉及进位的两位数乘两位数计算题，如38×27、45×33等。

3.应用题：将两位数乘两位数的计算应用于实际问题中，如计算长方形的面积等。

八、学习策略

1.理解计算法则：学生需要深入理解两位数乘两位数的计算法则，掌握计算步骤。

2.多做练习：通过大量的练习题，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

3.及时复习：在学习过程中，要及时复习前面学过的内容，避免遗忘和混淆。教学反思与改进今天的课堂教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。通过创设情境、互动讨论、练习巩固等环节，我发现学生们对这一知识点的兴趣和参与度较高，但在实际操作中也暴露出了一些问题。

在设计导入环节时，我通过生活中的实例来激发学生的兴趣，这个方法很有效，学生们能够迅速进入学习状态。但在提问环节，我发现部分学生对两位数乘法的概念还不够清晰，这可能是因为他们在之前的数学学习中没有完全掌握相关的基础知识。因此，我需要在未来的教学中加强对基础知识的复习和巩固。

在讲授新课环节，我通过详细的例题演示和步骤讲解，帮助学生理解了两位数乘两位数的计算方法。然而，在学生独立完成练习时，我发现有些学生对于进位的处理还不够熟练。针对这个问题，我计划在下一堂课专门安排一些进位练习，帮助学生更好地掌握进位规则。

在巩固练习环节，我让学生通过小组讨论的方式解决问题，这样可以促进学生之间的交流与合作。但我也注意到，有些小组的合作效率不高，可能是因为组内分工不明确或者个别学生参与度不高。未来，我会在小组活动中更加注重引导和监督，确保每个学生都能积极参与。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

1.课后，我会让学生填写一个简短的反馈问卷，了解他们在课堂上的学习体验，以及他们对于两位数乘两位数计算方法的掌握情况。

2.我会定期检查学生的作业，分析他们常见的错误类型，以便在未来的教学中针对性地解决。

3.我还会与同事们交流，听取他们的意见和建议，看看是否有更好的教学方法可以借鉴。

针对今天的课堂教学，我制定了以下改进措施：

1.加强对基