浙教版2023小学信息技术四年级下册 第15课《分享数据故事》说课稿及反思

浙教版2023小学信息技术四年级下册第15课《分享数据故事》说课稿及反思一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是浙教版2023小学信息技术四年级下册第15课《分享数据故事》。本节课将通过引导学生使用图表、数据分析和文字描述等方式，让学生学会如何将收集到的数据整理成有趣的故事，并进行分享。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生在前几课学习的数据收集、整理和分析的知识，进一步引导学生运用这些知识将数据转化为故事。教材中涉及了条形图、折线图等图表的制作，以及如何运用文字描述数据变化，这些内容与学生在数学、语文等学科中学习的数据表达方法相辅相成，有助于学生更好地理解和运用数据。二、核心素养目标

1.数据观念：培养学生对数据的敏感性，能从生活中发现并提取有价值的数据信息。

2.信息处理：训练学生运用信息技术手段整理、分析数据，形成有条理的信息。

3.创意表达：激发学生将数据转化为图表和故事的能力，发展其创新思维和表达能力。

4.合作交流：鼓励学生在小组合作中分享数据故事，提高沟通协作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了收集和整理数据的基本方法，能够理解条形图、折线图等简单图表的制作和解读，对数据的基本概念有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对数据和信息技术的应用有较高的兴趣，喜欢探索和尝试新事物。学习能力：四年级的学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。学习风格：学生倾向于通过实际操作和小组合作来学习，对互动式和体验式的教学方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的数据转化为具体形象的故事，以及在分享过程中如何有效地表达自己的观点。此外，对于一些技术操作，如图表的精确制作，学生可能会感到不熟练，需要额外的指导和练习。四、教学资源

-软件资源：MicrosoftExcel或Google表格等电子表格软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数据集、图表模板、教学PPT

-教学手段：小组讨论、案例分析、学生演示五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组关于学校图书馆借阅数据的图表，引导学生观察并提问：“你们能从这些图表中发现什么有趣的故事？”

-提出问题：让学生思考数据背后的含义，激发他们的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：让学生学会如何将数据整理成图表，并能够基于数据编写故事。

-教学重点：图表的制作方法和数据故事的编写技巧。

-讲解步骤：

-展示数据集，讲解如何选择合适的数据进行图表制作。

-演示使用电子表格软件制作条形图和折线图的过程。

-讲解如何分析图表中的数据，提取关键信息。

-指导学生如何将数据信息转化为有趣的故事。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习任务：学生分组，每组选择一个数据集，制作相应的图表，并基于图表编写一个数据故事。

-讨论环节：每组分享自己的数据故事，其他组提出反馈和建议。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问学生在制作图表和编写故事过程中遇到的问题，以及他们是如何解决的。

-互动环节：

-教师邀请几名学生上台展示他们的作品，并讲解创作思路。

-教师引导学生相互评价，讨论如何改进数据故事的呈现方式。

-教师总结学生的反馈，强调数据故事的关键要素，如数据的准确性、故事的可读性等。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调数据整理、分析和表达的重要性。

-学生反思在本次课程中学到的知识和技能，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问和展示等环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识。同时，通过巩固练习和课堂提问，教师能够及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，促进核心素养能力的提升。六、学生学习效果

学生学习后在本节课取得了以下效果：

1.掌握了数据整理的基本方法：学生能够独立地将收集到的数据整理成表格，并使用电子表格软件进行图表制作，如条形图和折线图，这提高了他们对数据的敏感度和处理能力。

2.提升了数据分析能力：通过本节课的学习，学生能够对图表中的数据进行分析，提取关键信息，并基于数据得出结论，这有助于他们在未来学习和生活中更好地利用数据进行决策。

3.增强了创意表达能力：学生学会了如何将数据转化为故事，他们能够创造性地表达数据背后的含义，通过文字和图表相结合的方式，使数据更加生动有趣。

4.加强了合作交流能力：在小组合作中，学生相互协作，共同完成任务，他们在分享和讨论数据故事的过程中，提高了沟通和协作能力。

5.培养了信息素养：学生在使用电子表格软件和校园网络教学平台的过程中，提高了信息技术的操作能力，同时也增强了对信息化资源的利用意识。

6.理解了数据在生活中的应用：通过将数据与生活实际相结合，学生理解了数据在各个领域中的应用价值，如统计学、市场营销、科学研究等，从而激发了他们对数据学习的兴趣。

7.提升了问题解决能力：学生在解决如何将数据转化为图表和故事的过程中，锻炼了问题解决能力，学会了面对问题进行逻辑思考和创造性思考。

8.形成了数据观念：学生开始意识到数据的重要性和价值，能够主动从生活中寻找数据，并尝试运用所学知识对数据进行分析和表达。

9.增强了批判性思维：在评价和反思自己和他人的数据故事时，学生学会了批判性地思考数据的有效性和故事的说服力。

10.养成了持续学习的习惯：通过本节课的学习，学生体会到了信息技术的乐趣和实用性，他们更有动力去探索更多的信息技术知识和技能，形成了持续学习的良好习惯。七、教学反思与改进

今天的课堂上，我看到了孩子们对数据的敏感度和兴趣，他们能够积极地参与到数据的整理和分析中来，这一点让我非常欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我意识到，我需要更多地了解学生在课堂上的真实体验。下节课，我计划在课程结束时加入一个简短的反馈环节，让学生填写一个匿名问卷，询问他们对本节课内容的理解程度，以及在哪些方面感到困惑或需要更多的帮助。这样，我可以更准确地评估教学效果，并识别出需要改进的地方。

关于改进措施，我有以下几点计划：

1.加强个别指导：在课堂上，我发现有些学生在使用电子表格软件时遇到了操作上的困难。未来，我将预留更多的时间进行个别辅导，确保每个学生都能掌握基本操作。

2.丰富教学资源：虽然我已经提供了一些数据集和图表模板，但我觉得可以进一步丰富这些资源，比如加入更多与学生们生活相关的数据案例，这样可能会更吸引他们的兴趣。

3.强化数据分析训练：在巩固练习环节，我将增加一些更具挑战性的数据分析任务，让学生不仅能够制作图表，还能深入分析数据背后的意义。

4.促进深层思考：我注意到有些学生在编写数据故事时，更多地关注了图表的制作，而忽略了数据的深层含义。未来，我会引导他们更多地思考数据背后的故事，以及如何通过数据来解释现象。

5.增加课堂互动：虽然今天的课堂互动已经很不错了，但我认为还可以增加更多的互动环节，比如小组间的竞赛或者角色扮演，这样可以让课堂更加生动有趣。

6.跟踪学习进度：我计划定期检查学生的学习进度，确保他们不仅在课堂上理解了内容，而且在课后也能够复习和巩固所学知识。八、板书设计

①数据整理与分析

-重点知识点：数据收集、数据整理、数据分析

-重点词：条形图、折线图、数据点

-重点句：“数据整理是分析的基础”，“通过图表，我们可以直观地看到数据的变化趋势”

②数据故事编写

-重点知识点：数据故事结构、数据与故事的结