六年级信息技术下册 第12课 机器人邮递员说课稿 浙江摄影版

六年级信息技术下册第12课机器人邮递员说课稿浙江摄影版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过六年级信息技术下册第12课《机器人邮递员》的教学，让学生了解机器人邮递员的基本原理和功能，培养学生对人工智能的兴趣，提高他们利用信息技术解决问题的能力。结合浙江摄影版教材，通过实际操作和案例分析，使学生掌握简单的编程技能，为今后的学习和生活打下基础。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高他们的信息素养。二、核心素养目标二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术发展的敏感性，使其能够主动关注并了解机器人邮递员等新兴技术在现实生活中的应用。

2.计算思维：通过编程实践，提高学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息社会责任：引导学生认识信息技术对社会的影响，培养其遵守网络道德、法律规范，具备良好的信息社会责任意识。

4.创新实践：鼓励学生发挥想象，结合所学知识，设计出具有创新性的机器人邮递员解决方案，提高其实践能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.机器人邮递员的基本原理和功能。

2.编程技能的掌握和应用。

难点：

1.机器人运动控制逻辑的理解和实现。

2.编程过程中的错误排查和调试。

解决办法：

1.通过实物展示、视频资料和互动讨论，直观展示机器人邮递员的工作原理，帮助学生建立形象的认识。

2.以案例教学为基础，引导学生逐步学习编程技能，通过分步骤的教学和练习，让学生逐渐掌握编程逻辑。

3.对机器人运动控制逻辑进行分解教学，先从简单的运动指令开始，逐步过渡到复杂的控制逻辑。

4.在编程实践环节，采用“做中学”的方法，让学生在动手操作中学习编程，并及时提供反馈和指导，帮助学生排查错误，提高调试能力。

5.鼓励学生之间的合作交流，通过团队合作解决问题，共同克服学习难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解机器人邮递员的基本原理，帮助学生构建知识框架。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解机器人邮递员的应用场景和编程逻辑。

3.实践操作法：通过动手编程实践，增强学生的实际操作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等资源，直观展示机器人邮递员的运行过程。

2.编程软件：利用编程软件，让学生在计算机上直接编写和测试代码。

3.网络资源：利用网络资源，提供额外的学习资料和编程指导，辅助学生自学。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一段机器人邮递员工作的视频，让学生观察并思考机器人如何完成邮递任务。

-提出问题：询问学生机器人邮递员可能遇到的问题以及如何解决这些问题。

-激发兴趣：邀请学生分享他们对机器人邮递员的看法和期望。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍机器人邮递员的定义、功能、工作原理以及编程基础。

-案例分析：通过具体案例，解释机器人邮递员的运动控制逻辑和编程指令。

-互动讨论：引导学生讨论机器人邮递员在实际应用中的优势和局限性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-编程实践：让学生使用编程软件模拟机器人邮递员的运动路径。

-错误排查：教师引导学生识别和纠正编程过程中的错误。

-成果展示：学生展示编程成果，教师给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，学生思考并回答。

-互动讨论：学生之间进行讨论，分享编程经验和遇到的问题。

-教师指导：教师针对学生的讨论和提问给予解答和指导。

5.创新实践与核心素养能力拓展（用时10分钟）

-创新设计：鼓励学生设计一个具有创新功能的机器人邮递员。

-核心素养培养：通过项目实践，培养学生的信息意识、计算思维和信息社会责任。

-成果展示：学生展示创新设计，教师和学生共同评价。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调机器人邮递员的应用价值。

-学生反思：学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

-作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。六、学生学习效果学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够理解机器人邮递员的基本原理和功能，掌握其工作过程中的关键环节。

2.编程技能：学生能够使用编程软件编写简单的控制程序，实现机器人邮递员的运动控制。

3.问题解决：学生在遇到编程错误时，能够独立进行问题排查和调试，找到并解决错误。

4.创新思维：学生在设计创新功能的机器人邮递员时，能够发挥自己的想象力和创造力，提出独特的解决方案。

5.团队合作：学生在小组合作中，能够有效沟通，共同完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。

6.信息意识：学生能够认识到信息技术在现实生活中的应用，对新兴技术保持敏感和关注。

7.计算思维：学生能够运用计算思维分析问题，将复杂问题分解为简单步骤，提高解决问题的能力。

8.信息社会责任：学生能够理解信息技术对社会的影响，遵守网络道德和法律规范，具备良好的信息社会责任意识。

9.学习兴趣：学生对信息技术和机器人邮递员的学习产生兴趣，激发进一步探索相关领域的欲望。

10.自主学习：学生能够自主查找相关资料，进行深入学习，形成持续学习的习惯。七、内容逻辑关系①机器人邮递员基础知识：重点介绍机器人邮递员的定义、功能及在现实中的应用，关键词包括“机器人邮递员”、“功能”、“应用场景”。

②编程控制逻辑：详细讲解机器人邮递员的运动控制逻辑，关键词包括“编程指令”、“运动控制”、“逻辑关系”。

③创新设计与实践：引导学生进行机器人邮递员的创新设计，重点强调设计过程中的关键步骤和注意事项，关键词包括“创新设计”、“关键步骤”、“注意事项”。八、教学反思与总结1.教学反思：

在本次《机器人邮递员》的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、案例分析法、实践操作法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过视频导入，学生对机器人邮递员有了直观的认识，但在讲解编程控制逻辑时，我发现部分学生对于抽象逻辑的理解仍有困难。在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到讨论和实践活动中，但课堂时间有限，个别学生的参与度仍有待提高。

在教学方法上，我认为应该更加注重分层教学，对于理解能力较强的学生，可以适当增加难度，而对于理解能力较弱的学生，则需要更多的基础知识和实践操作。此外，我意识到在教学中，应该更加注重学生的主体地位，引导他们主动探索和解决问题，而不是单纯地灌输知识。

2.教学总结：

从整体上看，学生对机器人邮递员的基本知识和编程技能有了较好的掌握，能够理解运动控制逻辑，并在实践中进行简单的编程操作。学生在创新设计和核心素养方面也有所提升，能够提出自己的设计思路，并在团队合作中展现出良好的沟通能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，我没有足够的时间让每个学生都充分展示自己的编程成果，导致部分学生的成就感不足。此外，课堂提问环节，学生的回答有时不够深入，可能是因为我没有提供足够的时间让他们思考和讨论。

针对这些