全国人教版信息技术八年级上册第一单元第2课三、《改变对象的不透明度》说课稿

全国人教版信息技术八年级上册第一单元第2课三、《改变对象的不透明度》说课稿主备人备课成员设计思路本节课《改变对象的不透明度》旨在让学生掌握运用信息技术手段调整对象不透明度的方法。设计思路如下：

1.通过引入生活实例，激发学生对改变对象不透明度的兴趣和好奇心。

2.结合教材，讲解不透明度调整的基本概念和操作方法，确保学生掌握理论基础知识。

3.以实践操作为主，指导学生在电脑上实际操作，调整不同对象的不透明度，提高学生的动手能力。

4.引导学生进行作品展示和交流，促进学生之间的互动与合作，拓展学生的思维。

5.总结课堂内容，布置课后练习，巩固所学知识，为后续课程打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息技术知识的能力，提高学生对信息技术的敏感度。

2.计算思维：通过调整对象不透明度的操作，训练学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.创新意识：鼓励学生在不透明度调整过程中发挥创意，培养其创新意识和实践能力。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术时遵循道德规范，尊重他人知识产权。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的知识基础和操作能力。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经学习了信息技术的基本概念和基础操作，能够使用电脑进行简单的文档编辑和图像处理。

2.能力层面：学生具备基本的电脑操作技能，但可能在高级功能的使用上还不够熟练，如调整对象不透明度等高级编辑技巧。

3.素质方面：学生在信息技术的学习过程中，表现出一定的探究精神和合作意识，但个别学生的自主学习能力尚需提高。

4.行为习惯：学生习惯于通过直观操作学习新技能，对图形化界面和互动式学习较为敏感，但可能在面对复杂操作时缺乏耐心。

5.对课程学习的影响：学生对信息技术课程有较高的兴趣，但学习态度可能因个人兴趣和认知差异而有所不同。本节课通过改变对象不透明度的学习，可以进一步激发学生的好奇心和学习热情，同时有助于提升学生的信息技术应用能力和审美素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：图像处理软件（如Photoshop或类似教学软件）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园内网教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、操作示范视频、学生作业提交平台

-教学手段：案例演示、实操演练、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用一个问题：“同学们，你们是否注意过在电脑上看到的图片有时候并不是完全透明的？那么，如何调整这种透明度呢？”引发学生的思考和兴趣。

-展示一些生活中常见的半透明效果图片，如玻璃窗上的贴纸、水面的倒影等，让学生直观感受不透明度的变化。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍不透明度的概念，解释不透明度在图像处理中的作用和意义。

-演示如何在图像处理软件中调整对象的不透明度，包括选择对象、调整不透明度滑块等操作步骤。

-强调不透明度调整的技巧和注意事项，如不同对象调整效果的差异、不透明度调整的度等。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组，每组选择一个图像处理软件中的对象，尝试调整其不透明度。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，提供个别化指导。

-学生展示调整后的效果，相互评价并讨论优化方案。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调不透明度调整在实际应用中的重要性。

-指出学生在操作过程中普遍存在的问题，提醒注意事项。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：利用本节课学到的知识，选择一个自己喜欢的图片，调整图片中的对象不透明度，并创作一个有趣的作品。

-强调作业提交的格式和截止时间，提醒学生按时完成作业。知识点梳理1.不透明度概念

-不透明度定义：图像中对象透明程度的大小，数值范围为0-100%，0%表示完全透明，100%表示完全不透明。

-不透明度调整的作用：通过调整不透明度，可以改变对象的可见度，实现图像的层次感和立体感。

2.调整不透明度的方法

-在图像处理软件中选择对象：利用选择工具，如套索工具、魔术棒工具等，选择需要调整不透明度的对象。

-调整不透明度滑块：在图像处理软件中找到不透明度调整滑块，通过拖动滑块或输入数值来调整对象的不透明度。

3.不透明度调整技巧

-针对不同对象的不透明度调整：不同类型的对象在调整不透明度时可能会有不同的效果，需要注意调整的程度和效果。

-调整不透明度的度：不要过度调整，以免影响图像的整体效果。

-结合图层蒙版：使用图层蒙版可以更灵活地控制对象的不透明度，实现更丰富的效果。

4.不透明度应用实例

-制作半透明背景：在制作海报、网页设计等作品中，可以通过调整背景的不透明度来增加层次感。

-制作倒影效果：在图像处理软件中，可以通过调整对象的不透明度来制作倒影效果，增强立体感。

-创建混合效果：将不同图像混合时，通过调整不透明度可以实现自然的过渡效果。

5.实际操作注意事项

-保存调整后的作品：在调整不透明度过程中，及时保存作品，以免丢失数据。

-观察调整效果：在调整不透明度时，要不断观察调整效果，确保达到预期效果。

-合理使用撤销与还原功能：在操作过程中，如需修改，可使用撤销与还原功能，避免重复操作。

6.课后实践建议

-尝试不同类型图像的不透明度调整：课后可以尝试对不同类型的图像进行调整，掌握不透明度调整的技巧。

-创作有趣的作品：结合所学知识，尝试创作具有创意和美感的作品，提高自己的审美能力和实践能力。

-交流与分享：与同学、老师分享自己的作品，互相学习，共同进步。教学反思这节课《改变对象的不透明度》已经结束，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的思考：

一开始的导入环节，我发现通过生活中的实例来引入新课非常有效，它能够迅速吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生兴趣。但在提问环节，我注意到部分学生可能对不透明度的概念还比较模糊，未来我可以在这个环节加入更多的互动，让学生通过自己的语言来描述不透明度，这样有助于加深他们的理解。

在讲授新知环节，我通过演示和讲解相结合的方式，让学生直观地了解了如何调整对象的不透明度。然而，我也发现有些学生在操作过程中对于软件的使用还不够熟练，这让我意识到在讲授过程中，我应该更加注重操作步骤的详细讲解，确保每个学生都能跟上进度。

巩固练习环节，分组操作让学生有了实际操作的机会，这有助于他们巩固所学知识。但在巡回指导时，我发现个别学生对软件功能的理解还有偏差，这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更加个性化的指导。

课堂小结环节，我总结了本节课的重点内容，但我感觉可能没有给学生足够的时间去消化和吸收。下次，我可以尝试让学生自己来总结，这样既能检验他们的学习效果，也能让他们更加主动地参与到课堂中来。

布置作业时，我注意到学生对创作作品的热情很高，但可能对作品的创意性和美观性把握不够。我可以在下一次课堂上分享一些优秀作品，让学生了解什么样的作品是具有创意和美感的，同时也可以鼓励他们多进行尝试和探索。

在教学过程中，我也发现了一些值得改进的地方。比如，我在操作演示时，可能语速过快，导致一些学生跟不上。未来，我会注意调整语速，确保每个学生都能听清楚每个步骤。此外，我在课堂上使用的教学资源还不够丰富，我可以在课后搜集更多的教学素材，让学生有更多的参考资料。板书设计八、板书设计

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