山东省右玉县七年级地理下册 8.3撒哈拉以南非洲第二课时说课稿 晋教版

山东省右玉县七年级地理下册8.3撒哈拉以南非洲第二课时说课稿晋教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以山东省右玉县七年级晋教版地理下册8.3节“撒哈拉以南非洲”第二课时为教学内容，主要围绕非洲的自然环境和人文环境展开。设计思路如下：

1.导入新课：通过展示非洲地图，引导学生回顾上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。

2.教学新课：以非洲的自然环境为切入点，讲解地形、气候等特征，再引入人文环境，如人口、经济、文化等。

3.互动环节：设置相关问题，引导学生主动思考、探讨，增强课堂互动性。

4.总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调撒哈拉以南非洲的特点，提高学生的认识水平。

5.布置作业：针对本节课内容，布置相关练习题，巩固所学知识。二、核心素养目标1.地理实践力：培养学生运用地图和其他地理信息工具，分析撒哈拉以南非洲的自然环境特征，提高地理信息的收集、处理能力。

2.地理思维：通过对比分析撒哈拉以南非洲的自然和人文环境，培养学生的空间思维和批判性思维能力。

3.人地协调观：引导学生理解撒哈拉以南非洲的自然环境与人类活动之间的相互关系，培养和谐人地关系的观念。

4.地理探究：激发学生对非洲地理现象的好奇心，鼓励学生主动探索、发现和解决问题，提高地理探究能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.撒哈拉以南非洲的自然环境特点。

2.撒哈拉以南非洲的人文环境特点。

难点：

1.非洲气候类型的分布及其影响。

2.非洲人口、经济、文化等方面的区域差异。

解决办法：

1.通过展示非洲气候分布图，让学生直观了解气候类型及其分布，结合实例讲解气候对当地自然环境和社会经济的影响。

2.利用多媒体教学手段，展示非洲人文环境的图片和视频，帮助学生理解非洲不同地区的人口、经济、文化特点。

3.设计课堂讨论环节，让学生分组探讨非洲自然环境与人文环境的关系，引导学生主动发现和解决问题。

4.结合课后练习，巩固学生对重点知识的掌握，对难点进行针对性讲解和辅导。四、教学资源1.软硬件资源：地理信息系统软件、多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：电子地图、地理教学视频、PPT教学课件。

4.教学手段：实物模型、教学挂图、互动式白板。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-展示撒哈拉以南非洲的地图，引导学生回顾上节课学习的非洲地理位置和分区。

-提问：“同学们，上节课我们学习了非洲的地理位置，谁能告诉我撒哈拉以南非洲的位置和特点？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将深入探讨撒哈拉以南非洲的自然和人文环境。”

2.讲授新知（20分钟）

-展示撒哈拉以南非洲的自然环境特点，包括地形、气候、水文等，并讲解这些特点对当地生活的影响。

-利用PPT和地图，详细讲解非洲的气候类型分布，如热带雨林气候、热带草原气候等，并分析其成因。

-通过图片和视频资料，介绍撒哈拉以南非洲的人文环境，包括人口分布、经济发展、文化特色等。

-结合实例，讲解非洲自然资源开发与环境保护的矛盾，引发学生思考。

3.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，要求学生根据课堂所学，判断下列描述是否正确，并解释原因。

-教师选取几道题目进行讲解，检查学生对课堂内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调撒哈拉以南非洲的自然和人文环境特点。

-提问：“同学们，本节课我们学习了撒哈拉以南非洲的哪些内容？请大家简要总结一下。”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生绘制一幅撒哈拉以南非洲的气候分布图，并标注主要城市和国家。

-提醒学生复习课堂内容，为下一节课的学习做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-非洲野生动物纪录片：介绍非洲大草原上的野生动物，如狮子、大象、犀牛等，以及它们的生存环境和习性。

-非洲人文风情书籍：推荐《非洲：人类文明的摇篮》，书中详细描述了非洲的历史、文化、艺术和日常生活。

-非洲地理信息系统数据：提供撒哈拉以南非洲的地理信息数据，包括地形、气候、水文、人口分布等。

-非洲经济发展报告：介绍撒哈拉以南非洲的经济发展现状、挑战和机遇，以及国际合作项目。

-非洲自然资源与环境保护研究论文：探讨非洲自然资源开发与环境保护的平衡问题，以及可持续发展策略。

2.拓展建议：

-观看非洲野生动物纪录片，了解非洲大草原的生态系统的同时，思考人类活动对生态环境的影响。

-阅读非洲人文风情书籍，深入了解非洲的历史文化背景，增强对非洲文化的认识和尊重。

-利用非洲地理信息系统数据，进行地理信息分析实践，提高地理实践力和数据分析能力。

-研究非洲经济发展报告，了解非洲经济发展的现状和趋势，探讨如何促进非洲经济的可持续发展。

-阅读非洲自然资源与环境保护研究论文，讨论非洲面临的环境问题，思考如何在开发与保护之间找到平衡点。

-鼓励学生参与学校或社区的非洲文化交流活动，通过实际参与，加深对非洲文化的理解和体验。

-建议学生关注国际新闻中关于非洲的报道，了解非洲在国际事务中的地位和作用，提高国际视野。

-鼓励学生参加相关的学术竞赛或研究项目，如地理奥林匹克竞赛、非洲研究课题等，以实践促进学习。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用多媒体教学手段，如PPT、视频和音频，以增加学生对撒哈拉以南非洲的兴趣和直观感受。

2.我引入了互动式白板，让学生在地图上标注重要地理特征，提高了学生的参与度和实践能力。

3.设计了小组讨论环节，鼓励学生合作探究，培养他们的团队精神和批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统板书和口头讲解的重要性。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的效率，我将提前制定明确的讨论指南，并在讨论前进行分组，确保每个学生都能积极参与。

2.我将调整课堂时间分配，确保每个教学环节都能得到足够的时间，让教学内容更加充实。

3.我计划在教学过程中适当减少对多媒体的依赖，回归传统教学方式，如板书和口头讲解，以增强课堂互动性和学生的注意力集中。

4.我将定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容的理解和接受程度，以便及时调整教学策略。

5.为了进一步丰富教学内容，我计划与非洲研究专家合作，邀请他们来校进行讲座，让学生更深入地了解非洲文化和地理。

6.我还将鼓励学生参与相关的社会实践活动，如志愿服务、文化交流，以增强他们的社会责任感和国际视野。八、板书设计1.撒哈拉以南非洲的自然环境

①非洲地形特点：高原为主，沿海平原狭长

②气候类型分布：热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等

③水文特征：主要河流、湖泊名称及分布

2.撒哈拉以南非洲的人文环境

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