温度（说课稿）-2024-2025学年北师大版四年级数学上册

温度（说课稿）-2024-2025学年北师大版四年级数学上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：温度

2.教学年级和班级：2024-2025学年北师大版四年级数学上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习温度的概念，通过观察温度计了解温度的表示方法，以及如何在日常生活中正确读取和运用温度。教学内容与北师大版四年级数学上册教材紧密相关，旨在培养学生对温度的基本认识和应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数据分析和应用能力，通过学习温度的读取和转换，提高学生观察、思考和解决问题的能力。学生将学会从生活中获取温度信息，运用数学知识进行简单的数据分析和预测，进而形成对数据的敏感性和运用数学解决实际问题的素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-温度的基本概念：使学生理解温度是用来表示物体冷热程度的物理量。

-温度计的使用方法：教授学生如何正确使用温度计，包括温度计的放置、读取和记录温度值。

举例解释：在课堂上，我会通过实物演示和互动环节，让学生亲自操作温度计，学会正确读取温度。例如，展示不同温度的水，让学生观察并记录温度计的读数，强调温度计的玻璃泡要全部浸入液体中，读数时视线与液柱最高点平行。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-温度单位摄氏度的认识：学生可能对摄氏度的概念不清晰，难以理解温度单位之间的转换。

-温度变化的表示：学生可能难以理解温度升高或降低的概念，以及如何在数轴上表示温度变化。

举例解释：为了帮助学生理解摄氏度，我会使用实际生活中的例子，如描述冬天的气温通常在零下几度，夏天的气温通常在零上二三十度。同时，通过数轴模型，让学生在数轴上标出不同的温度点，直观地展示温度的升高和降低。例如，从10℃升高到20℃，学生需要在数轴上从10的位置移动到20的位置，理解温度上升的概念。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、温度计实物

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：温度变化动画演示、温度计使用教学视频

-教学手段：实物演示、互动讨论、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道我们每天生活中的气温是如何测量的吗？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾在之前的学习中，我们学过哪些与温度相关的知识，如冷热的概念、温度计的初步认识等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解温度的定义、温度计的结构和作用，以及摄氏度的概念。

-温度的定义：解释温度是衡量物体冷热程度的物理量。

-温度计的结构：介绍温度计的各个部分，如玻璃泡、玻璃管、刻度等。

-摄氏度的概念：讲解摄氏度的定义和用途。

-举例说明：通过展示不同温度的水，让学生观察温度计的变化，理解摄氏度的实际意义。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放一个温度计，让学生实际操作，读取并记录温度值，讨论温度计的正确使用方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内互相交流如何正确读取温度，并进行简单的温度转换练习，如从摄氏度转换为华氏度。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调温度计的正确使用方法和摄氏度的概念。

-回答学生在课堂中提出的问题，确保学生对温度的理解更加深入。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察并记录家中一天中的温度变化，第二天分享给全班同学。

-强调作业的要求，如记录时间点、温度值，以及可能的温度变化原因等。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-如果时间允许，可以让学生探讨温度在日常生活中的应用，如天气预报、烹饪等。

-鼓励学生思考如何利用温度知识解决生活中的实际问题。知识点梳理六、知识点梳理

1.温度的概念

-温度是衡量物体冷热程度的物理量。

-温度通常用摄氏度（℃）作为单位。

2.温度计的结构与使用

-温度计主要由玻璃泡、玻璃管和刻度组成。

-使用温度计前需确保温度计的玻璃泡完全浸入被测物体中。

-读取温度时，视线应与温度计中液柱的最高点保持平行。

3.摄氏度的理解

-摄氏度是温度的一种度量单位，以水的冰点为0℃，沸点为100℃。

-摄氏度的符号为℃，如室温可能是25℃。

4.温度变化的基本概念

-温度升高：物体温度从低到高的变化。

-温度降低：物体温度从高到低的变化。

5.温度计读数与记录

-正确读取温度计上的数值。

-学会记录温度值，包括正负号和单位。

6.温度与生活的联系

-日常生活中温度的测量，如天气预报、烹饪等。

-温度对生活和健康的影响。

7.温度单位转换

-摄氏度与华氏度的转换关系。

-摄氏度转换为华氏度的公式：F=C×1.8+32。

-华氏度转换为摄氏度的公式：C=(F-32)/1.8。

8.温度变化对物体的影响

-物体在温度变化时的物理变化，如热胀冷缩。

-温度对物体状态的影响，如水的冻结和沸腾。

9.温度控制与调节

-介绍简单的温度控制方法，如使用空调、暖气等。

-温度对生态环境的影响。

10.温度数据的分析与应用

-收集和整理温度数据。

-利用温度数据进行分析，如绘制温度变化曲线图。

-温度预测与决策。教学反思这节课关于温度的教学让我有很多收获，同时也让我意识到了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上学生的参与度非常高，这让我非常欣慰。通过实物演示和小组互动，学生们对温度有了更直观的认识，他们能够积极参与到课堂活动中来，主动去探索和发现温度计的使用方法和温度变化规律。这一点体现了我的教学设计是成功的，我通过激发学生的兴趣，让他们在动手操作中学习知识，这样的教学方式是有效的。

其次，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解摄氏度和华氏度的转换时，我意识到有些学生对于单位的转换还是感到有些困难。我在课堂上可能没有足够的时间去一一解答他们的疑问，导致他们对于这部分内容的理解不够深入。我想在今后的教学中，我可以专门安排一些练习时间，让学生多做一些转换的练习，以此来加深他们的理解。

另外，我觉得在课堂总结环节，我没有能够很好地引导学生回顾和总结本节课所学的内容。总结环节对于学生巩固知识非常重要，我需要更加注重这一环节的设计，让学生能够主动参与到总结中来，加深对知识的记忆。

在作业布置方面，我意识到我可能没有给学生足够明确的指导。虽然我布置了记录家中一天温度变化的作业，但我没有详细说明记录的格式和要求，这可能会导致学生在完成作业时感到困惑。下次我在布置作业时，需要给出更