九年级化学上册 5.1 化学反应中的质量守恒说课稿3 （新版）鲁教版

九年级化学上册5.1化学反应中的质量守恒说课稿3（新版）鲁教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册5.1化学反应中的质量守恒

2.教学年级和班级：九年级3班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习化学反应中的质量守恒定律，通过观察和分析实验现象，理解化学反应过程中质量守恒的原理，为后续学习化学反应方程式打下基础。核心素养目标1.科学观念：培养学生理解化学反应遵循质量守恒定律的科学观念，认识到化学反应中物质的质量是守恒的。

2.科学思维：通过实验观察和数据分析，培养学生基于事实和证据进行推理的科学思维能力。

3.实践能力：通过动手实验，提升学生实验操作能力，培养其在真实情境中解决化学问题的实践能力。

4.科学态度：培养学生对化学反应中质量守恒现象的好奇心和探究欲，形成积极的科学态度和科学精神。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并掌握质量守恒定律的概念，能够描述化学反应中质量守恒的现象。

②能够通过实验验证质量守恒定律，并运用定律解释相关的化学问题。

③学会书写和应用化学反应方程式，理解化学反应方程式中各物质质量比例关系。

2.教学难点：

①理解质量守恒定律的微观解释，即原子在化学反应中不变，原子的重新组合导致物质的变化。

②掌握在实验中如何准确测量反应前后物质的质量，尤其是在气态物质参与的反应中，如何考虑气体逸散对质量测量的影响。

③在书写化学反应方程式时，能够正确配平，确保反应前后各元素原子的数量相等，从而体现质量守恒定律。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，使学生理解质量守恒定律的基本概念和原理。

2.实验法：通过设计简单的化学反应实验，让学生亲自观察质量守恒的现象，增强直观感受。

3.讨论法：在实验后引导学生进行小组讨论，分析实验结果，深化对质量守恒定律的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示化学反应的动态过程，帮助学生形象地理解化学反应中的质量变化。

2.教学软件：利用化学教育软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验化学反应，提高学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，增强自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以生活中常见的燃烧现象为例，如蜡烛燃烧，提出问题：“燃烧后，蜡烛的质量去哪里了？”

-学生思考并回答，教师引导讨论，引出质量守恒定律的概念。

-展示实验视频，观察磷燃烧后质量的变化，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解质量守恒定律的定义：在化学反应中，反应前后物质的总质量保持不变。

-通过板书，展示几个简单的化学反应方程式，解释质量守恒定律的应用。

-举例讲解：以碳和氧气反应生成二氧化碳为例，解释反应前后质量守恒的现象。

-强调质量守恒定律的微观解释，即原子的重新组合。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内讨论如何验证质量守恒定律，并设计简单的实验。

-每组汇报讨论结果，教师点评并指导。

-实施实验：学生分组进行实验，观察并记录反应前后的质量变化。

-实验报告：学生填写实验报告，总结实验结果，验证质量守恒定律。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：请学生解释质量守恒定律在化学反应中的应用。

-互动：学生举例说明质量守恒定律在日常生活中的体现。

-讨论：教师提出假设性情景，如“如果反应中有气体产生，如何保证质量守恒？”学生讨论并给出答案。

-总结：教师总结质量守恒定律的重要性，并强调其在化学学习中的基础地位。

5.拓展与总结（5分钟）

-展示一些复杂的化学反应方程式，让学生尝试配平，巩固质量守恒定律的应用。

-总结本节课的学习内容，强调质量守恒定律在化学学习中的重要性。

-布置作业：让学生回家后，查找并记录一个涉及质量守恒定律的化学反应实例，下节课分享。学生学习效果1.知识掌握方面：学生能够准确描述质量守恒定律的定义，理解在化学反应中物质的质量是守恒的。他们能够通过实验验证质量守恒定律，并能够书写和应用化学反应方程式，理解方程式中各物质质量比例关系。

2.实践能力方面：学生在实验操作中能够熟练使用天平、量筒等实验器材，准确测量反应前后物质的质量。通过实验，学生能够观察并记录数据，分析实验结果，从而提高了解决实际化学问题的能力。

3.思维能力方面：学生在学习质量守恒定律后，能够运用科学思维分析化学反应中的质量变化，形成基于事实和证据进行推理的能力。他们能够通过实验现象，抽象出质量守恒的规律，并将这一规律应用到不同的化学反应中。

4.科学态度方面：学生对化学反应中的质量守恒现象产生了好奇心和探究欲，形成了积极的科学态度。他们愿意主动参与实验，对实验结果进行深入探讨，对化学知识有了更加浓厚的兴趣。

5.核心素养方面：学生在学习过程中，不仅掌握了质量守恒定律的知识，还培养了科学观念、科学思维、实践能力和科学态度等核心素养。他们能够将所学知识与社会生活实际相结合，认识到化学知识在生活中的应用价值。

6.学习策略方面：学生在教师的引导下，学会了如何通过实验验证科学理论，如何利用网络资源进行自主学习，如何通过小组讨论和合作学习提高学习效率。这些学习策略的掌握，为学生今后的学习奠定了坚实的基础。

7.情感态度与价值观方面：学生在学习质量守恒定律的过程中，体会到了科学研究的乐趣，增强了自信心和成就感。他们认识到科学知识的力量，理解到追求真理的重要性，从而更加珍视学习过程，形成了积极向上的情感态度和正确的价值观。教学反思与改进今天的课程让我看到了学生们对质量守恒定律的理解和掌握，但也发现了一些需要改进的地方。

在设计实验环节，我发现学生们对于实验的操作步骤和数据处理还存在一些困惑。这让我意识到，我在讲解实验步骤时可能没有讲解得足够详细，导致学生们在实验过程中遇到了一些困难。下次我在设计实验时，会提供更详细的步骤说明，并且在实验前进行一次示范，确保学生们能够正确地完成实验。

在课堂提问环节，我注意到一些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对知识点的理解不够深入，或者是对公开表达缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中增加更多的互动环节，让学生在小组内进行讨论，然后再向全班分享他们的想法。这样既可以增加学生们的参与度，也可以提高他们的表达能力和自信心。

另外，我觉得在巩固练习环节，学生们对于复杂化学反应方程式的配平还存在一定的困难。这可能是因为他们在理解质量守恒定律的微观层面还不够深入。为了帮助学生们更好地理解这一点，我打算设计一些更加直观的教学活动，比如利用模型来展示原子的重新组合过程，帮助他们形象地理解质量守恒定律。

在改进措施方面，我计划采取以下几个步骤：

1.优化实验设计：在实验设计中，我会加入更多的指导性问题和思考题，引导学生们在实验过程中进行深入思考，而不是仅仅完成实验步骤。

2.强化课堂互动：我会更多地鼓励学生们参与课堂讨论，提出自己的疑问和想法。同时，我会创造一个更加轻松和包容的课堂氛围，让学生们感到安全，敢于表达自己的观点。

3.个性化辅导：对于在学习上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，比如课后一对一的辅导或者小组辅导，帮助他们克服学习障碍。

4.利用多媒体资源：我会更多地利用多媒体资源，比如视频、动画和互动软件，来帮助学生直观地理解化学反应中的质量守恒现象。内容逻辑关系①质量守恒定律的基本概念

-重点知识点：质量守恒定律的定义、适用范围

-重点词汇：质量守恒、化学反应、反应物、生成物

-重点句子：在化学反应中，反应前后物质的总质量保持不变。

②质量守恒定律的实验验证

-重点知识点：实验验证质量守恒定律的方法、实验数据的记录和分析

-重点词汇：实验设计、实