江苏省盐都市八年级历史上册 第四单元 第16课 血肉筑长城说课稿 新人教版

江苏省盐都市八年级历史上册第四单元第16课血肉筑长城说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：江苏省盐都市八年级历史上册第四单元第16课血肉筑长城

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“血肉筑长城”这一主题，引导学生了解我国抗日战争时期，中国人民在党的领导下，同仇敌忾、浴血奋战的历史事迹。通过学习，使学生深刻理解民族精神的伟大，培养他们的爱国情怀。本节课内容与新人教版八年级历史上册第四单元紧密相关，旨在提高学生对历史的认识和理解。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史视角分析问题的能力，通过对“血肉筑长城”事件的学习，理解抗日战争时期中国人民的团结抗战精神。

2.增强学生的国家认同感，激发爱国情怀，认识到作为新时代青年的责任与使命。

3.提升学生批判性思维能力，学会从不同角度审视历史，培养独立思考和判断的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解抗日战争时期中国人民的团结抗战精神。

2.掌握抗日战争中的重大战役和英雄事迹。

难点：

1.理解抗日战争的历史意义和深远影响。

2.分析不同历史事件的内在联系。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、图片资料等，直观展示抗战场景和英雄人物，增强学生的感性认识。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深入理解抗战精神，培养他们的合作与交流能力。

3.设计问题驱动教学，通过提问引导学生主动思考，深入分析抗战事件的历史意义。

4.结合时事，让学生联系现实，探讨抗日战争对当代中国的影响，从而加深理解。

5.针对难点，采取案例教学，以具体战役和英雄故事为例，解析其历史背景和战略意义，帮助学生构建完整的历史框架。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和问题驱动的教学手段，引导学生主动学习和思考。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟抗日战争中的不同角色，体验抗战精神；组织课堂讨论，探讨抗战胜利的历史意义。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示历史图片和视频资料，增强学生的学习兴趣和代入感，同时使用板书总结重点内容，确保教学效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括抗日战争的历史背景资料、相关战役介绍等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“抗日战争中哪些战役体现了‘血肉筑长城’的精神？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解抗日战争中的英雄事迹和抗战精神。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放抗日战争的相关视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解抗日战争中的重大战役和英雄事迹。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟抗战英雄，体验抗战精神。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验抗战精神。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解抗日战争的历史意义。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受抗战精神。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解抗日战争的历史意义，掌握抗战精神。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如撰写关于抗日战争中某一战役的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的历史素养。

-拓宽学生的知识视野，培养独立思考和创新能力。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记忆抗日战争的主要战役、抗战英雄及其事迹，理解“血肉筑长城”的精神内涵。通过对教材的学习，学生能够描述战役的基本过程，分析战役的历史意义，掌握抗日战争的基本框架。

2.理解深化：学生能够深入理解抗日战争时期中国人民的团结抗战精神，认识到抗战胜利对中华民族的重要意义。通过对历史事件的分析，学生能够理解抗战精神在当代社会的价值和影响。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高了批判性思维和问题解决能力。他们能够从不同角度审视历史事件，对历史问题进行独立思考和判断。

4.情感态度：学生的学习态度积极，对历史事件充满兴趣。通过对抗战英雄的学习，学生产生了对英雄的崇敬之情，增强了国家认同感和爱国情怀。

5.合作交流：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的团队合作能力和沟通能力得到提升。他们学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在合作中达成共识。

6.自主学习：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到加强。他们能够主动查找资料，独立思考问题，形成自己的见解。

7.应用能力：学生在完成课后作业和拓展学习任务时，能够将所学知识应用到实际情境中，如撰写关于抗日战争的短文，制作思维导图等，展现了他们的创新能力和实践能力。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生甲在课堂讨论中，能够结合教材内容和预习资料，详细描述平型关大捷的过程和意义，表现出对知识点的深入理解。

-学生乙在角色扮演活动中，扮演抗战英雄，生动地展现了英雄的勇敢和坚定，赢得了同学们的掌声，显示出对情感态度的内化。

-学生丙在小组讨论中，积极发言，提出了独到的见解，能够从经济、政治、文化等多方面分析抗日战争的影响，展现出批判性思维的能力。

-学生丁在课后拓展学习中，自主查找资料，撰写了一篇关于抗日战争中某一战役的短文，文章结构清晰，论点明确，表现出良好的自主学习能力和写作能力。七、教学反思与总结

经过对本节课的教学过程进行深入反思，我发现在教学方法、策略和管理等方面有一些值得肯定的地方，同时也存在一些不足之处。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和问题驱动的教学手段，引导学生主动学习和思考。我发现这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。例如，在讲解抗日战争中的重大战役时，我结合具体的战役案例，让学生进行角色扮演，体验抗战英雄的勇气和智慧。这样的实践活动不仅让学生更好地理解了历史事件，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂讨论中，有些学生可能因为害羞或自信心不足而不够积极，这导致课堂互动不够充分。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加注重激发学生的自信心，鼓励他们大胆地表达自己的观点。

在教学策略方面，我通过设计预习任务和课后拓展活动，力求让学生在课前和课后都能够进行自主学习。我观察到，这样的策略有助于学生对知识的深入理解和长期记忆。但同时，我也意识到并非所有学生都能够有效地完成预习任务。有些学生可能缺乏自律性，导致预习效果不佳。为此，我计划在今后的教学中加强对学生预习进度的监控，及时给予反馈和指导。

在教学管理方面，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生互相尊重、互相帮助。我发现这样的氛围有助于学生更好地投入学习。但同时，我也发现有些学生在课堂纪律方面还有待提高。有些学生可能会在课堂上分心，影响自己和他人的学习效果。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能够在一个良好的学习环境中成长。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们在掌握抗日战争的基本知识的同时，也提高了批判性思维和问题解决能力。更重要的是，他们对历史事件产生了兴趣，增强了对国家和民族的认同感。

然而，我也清楚地认识到，在教学过程中还存在一些问题。例如，我在讲解某些知识点时可能过于详细，导致课堂时间不够用，影响了其他教学活动的进行。此外，我在对学生的评价和反馈方面还有待提高，需要更加细致和具体地指出学生的优点和不足。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学设计中，合理安排教学内容，确保每个环节都能得到充分的展开，避免课堂时间的浪费。

2.在课堂互动中，更加注重激发学生的自信心和积极性，鼓励他们大胆地表达自己的观点。

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