让资源再生 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

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本节课选自教科版科学五年级下册第二单元《我们生活的世界》中的第五课《让资源再生》。本节课的主要内容围绕资源的循环利用和再生展开，包括以下内容：

1.了解资源的分类，区分可再生资源和非可再生资源。

2.学习资源的循环利用和再生的意义，提高环保意识。

3.探究生活中常见的资源再生实例，如废纸、塑料、金属等。

4.掌握资源再生的基本方法和步骤，学会将废品转化为有用的资源。

5.通过实践活动，培养学生的动手能力和创新意识。核心素养目标1.科学观念：培养学生对自然资源的科学认识，理解资源循环利用的重要性，形成可持续发展的观念。

2.科学探究：通过实践活动，提升学生观察、实验、推理的能力，发展科学探究思维。

3.科学态度：培养学生积极探究、勇于创新的态度，对资源再生利用持有积极和负责任的态度。

4.科学责任：增强学生的环保意识，激发其在日常生活中实践资源节约和循环利用的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了自然资源的种类，对可再生资源和非可再生资源有了初步的认识。同时，他们可能已经接触过一些简单的资源循环利用的实例，如垃圾分类、废品回收等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围环境充满好奇心，对动手操作和实践活动有较高的兴趣。他们在科学探究方面具备了一定的观察、思考和分析能力，喜欢通过小组合作来解决问题。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作，有的则倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对资源再生的具体技术方法和过程感到困惑，对于如何将理论知识应用到实际生活中可能会遇到挑战。此外，由于资源再生的概念较为抽象，学生可能需要更多的时间去理解和内化。在实践活动环节，学生可能会因为缺乏经验而在操作上遇到困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解资源再生的基本概念和原理，为学生提供系统知识。

2.实验法：通过开展资源再生的实验活动，让学生亲身体验和探究资源循环利用的过程。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享资源再生的案例，培养学生的合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT、视频等展示资源再生的实例和过程，增强直观性。

2.教学软件：利用教育软件进行互动式学习，提供模拟实验和虚拟现实体验，提高学习趣味性。

3.网络资源：利用互联网查询相关资料，拓展学生的知识面，支持学生的自主学习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的废弃物品，如塑料瓶、废纸、易拉罐等，询问学生这些物品是否可以直接丢弃。

2.提出问题：引导学生思考这些废弃物对环境的影响，以及是否有更好的处理方法。

3.激发兴趣：告诉学生本节课将学习如何让这些资源再生，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解资源再生的概念和意义：教师通过PPT展示资源再生的定义、分类和重要性，引导学生理解资源循环利用的价值。

2.介绍资源再生的方法和实例：教师以废纸、塑料、金属等为例，讲解这些资源再生的基本过程和方法。

3.情境互动：教师邀请学生上台模拟资源再生的过程，让学生在操作中加深理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论如何将所学知识应用到实际生活中，分享各自的想法和经验。

2.实践操作：教师发放一些废弃物品，要求学生尝试进行简单的资源再生操作，如废纸的回收利用。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，教师提出一些问题，如“资源再生的意义是什么？”“你如何在生活中实践资源再生？”等，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答学生的疑问，促进师生互动。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调资源再生的意义和方法。

2.学生反思：学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及如何在生活中更好地实践资源再生。

本节课通过情境导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问与互动等环节，引导学生掌握资源再生的基本知识，培养他们的环保意识和实践能力。在教学过程中，注重师生互动和学生的参与，充分调动学生的积极性和主动性，提高教学效果。学生学习效果经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够明确区分可再生资源和非可再生资源，理解资源再生的概念和意义。他们掌握了资源再生的基本方法和步骤，能够列举生活中常见的资源再生实例，并解释其背后的科学原理。

2.思维发展：学生在课堂讨论和实验操作中，展现出了积极的探究精神。他们能够提出问题，设计实验，通过观察和推理来解决问题，培养了科学探究的思维习惯。

3.实践能力：学生在模拟资源再生的实践活动中，提高了动手操作能力。他们能够将理论知识应用到实际生活中，如正确分类垃圾、参与废品回收等，增强了环保意识和实践能力。

4.学习态度：学生对资源再生和环保问题表现出浓厚的兴趣，学习态度积极。他们在课堂上积极参与讨论，乐于分享自己的观点和经验，对科学学习持有更加主动的态度。

5.团队合作：在小组讨论和合作活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，有效沟通和协作。他们能够在团队中发挥自己的作用，共同完成任务，提高了团队合作能力。

6.核心素养：学生在学习过程中，逐渐形成了可持续发展的观念，增强了环保责任感。他们认识到资源再生对环境保护的重要性，愿意在日常生活中采取行动，