江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级地理上册 1.1 地球和地球仪说课稿2 （新版）新人教版

江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级地理上册1.1地球和地球仪说课稿2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级地理上册1.1地球和地球仪说课稿2（新版）新人教版设计思路本节课以“地球和地球仪”为核心内容，针对七年级学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过导入地球仪实物，激发学生兴趣，引导学生关注地球仪在地理学习中的重要性；其次，讲解地球的形状、大小等基本特征，让学生对地球有一个初步的认识；接着，介绍地球仪的结构、功能和用途，让学生了解地球仪在地理学科中的具体应用；最后，通过课堂实践操作，让学生亲自动手制作简易地球仪，巩固所学知识，培养学生的实践能力和创新精神。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的地理素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：空间感知能力、地理实践力、综合思维能力和地理信息素养。通过学习地球和地球仪的相关知识，培养学生对地球空间形态的感知能力，提升其对地理空间关系的理解；通过制作简易地球仪，锻炼学生的地理实践操作能力，增强动手实践和创新能力；引导学生运用综合思维分析地球仪在地理研究中的应用，培养其综合分析问题的能力；同时，注重培养学生获取、整理和运用地理信息的能力，提高其信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地球知识，如地球的形状、地球的自转和公转等。此外，他们可能对地图的基本概念有所了解，包括方向、比例尺等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对探索地球仪的结构和使用方法有较高的兴趣。他们在逻辑思维和空间想象力方面有一定的基础，喜欢通过观察、操作和讨论的方式学习。同时，他们可能更倾向于直观、形象化的教学手段，对抽象概念的理解能力尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球仪的精确性和地球的实际形状之间可能存在认知差异，可能难以理解地球仪上各个地理要素的象征性表示。此外，制作简易地球仪的过程中，学生可能会遇到操作技巧上的困难，以及如何准确表达地理信息的问题。在空间想象方面，学生可能难以将地球仪上的二维图像转化为三维空间的实际地理形态。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备地球仪的图片、地球构造的图表、地球自转与公转的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备制作简易地球仪所需的材料，如硬纸板、细线、胶水等，并确保安全使用。

4.教室布置：将教室划分为学习小组讨论区，设置展示区以便学生展示制作成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾小学阶段学习的地球相关知识，如地球的形状、自转和公转。随后展示一个地球仪，让学生观察并描述其特征，激发学生对地球仪的好奇心，导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍地球的基本特征，包括形状、大小和运动等。接着，展示地球仪的实物和图片，讲解地球仪的结构、比例尺、方向和重要的地理要素。通过互动提问，让学生参与讨论地球仪在地理学习中的作用。随后，示范如何使用地球仪查找不同地理信息，并指导学生进行操作。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生根据地球仪找到指定的地理位置，如大洲、大洋、国家和主要城市。学生独立完成后，分组讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生制作一个简易地球仪，并标注出主要的大洲和大洋。同时，要求学生撰写一篇短文，描述地球仪对地理学习的帮助。知识点梳理1.地球的形状和大小

-地球是一个不完美的椭圆体，两极稍扁，赤道略鼓。

-地球的平均半径约为6371千米。

-地球的表面积约为5.1亿平方公里。

2.地球的运动

-地球的自转：地球围绕自己的轴旋转，自转周期为24小时，产生昼夜交替。

-地球的公转：地球围绕太阳运动，公转周期为365天，产生四季变化。

3.地球仪的结构和功能

-地球仪是一种模拟地球的模型，通常由球体、底座和旋转轴组成。

-地球仪上的地理要素：包括陆地、海洋、山脉、河流、纬线、经线等。

-地球仪的比例尺：表示地球仪上的距离与实际距离的比例关系。

4.地球仪的使用方法

-确定方向：通过地球仪上的北极点和指南针确定方向。

-查找位置：利用纬度和经度在地球仪上查找特定的地理位置。

-观察地理现象：通过地球仪观察不同地理要素的分布和相互关系。

5.地球仪的象征性表示

-地球仪上的陆地和海洋通常用不同颜色表示。

-纬线和经线用细线表示，用于定位和导航。

6.地球仪在地理学习中的应用

-地球仪可以帮助学生直观地理解地球的形状、大小和运动。

-地球仪是学习地理的基础工具，有助于学生掌握地理知识。

-地球仪可以用于教学演示和学生的自主学习。

7.制作简易地球仪的步骤

-准备材料：硬纸板、细线、胶水、剪刀、彩笔等。

-制作球体：将硬纸板剪成合适的形状，卷成球体并固定。

-标绘地理要素：在球体上绘制纬线、经线、陆地、海洋等。

-组装地球仪：将球体固定在底座上，确保能够自由旋转。教学反思与总结这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入反思。我发现，在导入新课时，我通过实物地球仪的展示和学生的互动，成功激发了他们的兴趣，这有助于他们更好地投入后续的学习。在讲授新知环节，我尽量使用简洁明了的语言，并通过实物和多媒体资源辅助教学，让学生能够直观地理解地球仪的结构和功能。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，尽管学生能够找到指定的地理位置，但他们在理解地球仪的比例尺和方向上还存在一定的困难。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和支持。

在教学策略上，我认为分组讨论是一个有效的手段，它能够促进学生之间的交流和合作。但在实际操作中，我发现有些小组的讨论并不深入，这可能是因为他们对地理知识的基础掌握不够牢固。因此，我计划在今后的教学中加强基础知识的教学，为学生提供更多的背景信息和学习资源。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有时在小组讨论时，部分学生可能会脱离讨论主题。为了改善这一点，我计划在讨论前明确讨论的目标和预期成果，并在讨论过程中加强监督和引导。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握、技能运用和情感态度上都有了一定的收获。他们不仅学会了如何使用地球仪，还增进了对地球形状和运动的理解。同时，通过制作简易地球仪，学生的动手能力和创新精神得到了锻炼。

然而，我也意识到，尽管学生在课堂上表现积极，但他们对于地理学习的深入