人教版（2012） 九年级上册 3.1.1 经济大危机（说课稿）

人教版（2012）九年级上册3.1.1经济大危机（说课稿）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“人教版（2012）九年级上册3.1.1经济大危机（说课稿）”

本节课选自人教版九年级上册历史与社会教材第三章第一节，主要讲述了1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景、过程及其影响。教材通过生动的案例和详细的数据，让学生了解经济大危机对世界各国的冲击，以及各国政府采取的不同应对措施。本节课旨在帮助学生认识经济危机的严重性，提高对经济现象的敏锐度和分析能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、批判性思维和现实关怀。通过分析经济大危机的成因、影响和应对措施，学生将提升对历史事件的理解能力和批判性思维能力，能够从多角度审视历史现象。同时，通过探讨经济大危机对现代社会的影响，学生将增强对国家和社会发展的现实关怀，培养积极参与社会生活的态度。教学难点与重点1.教学重点

①经济大危机的背景和原因，使学生理解危机产生的深层次经济、政治和社会因素。

②经济大危机对各国的影响，包括对经济、政治、社会以及国际关系的影响。

2.教学难点

①如何引导学生从复杂的历史背景中提炼出经济大危机的关键因素，培养学生分析问题的能力。

②如何让学生理解经济大危机对各国具体影响的不同，以及这些影响背后的原因，提高学生的历史比较能力。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍经济大危机的基本情况，为学生提供清晰的知识框架。

②运用讨论法，组织学生分组讨论经济大危机的影响，激发学生的思考和参与。

③实施案例分析法，通过分析具体案例，帮助学生深入理解危机背后的经济原理。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示历史图片和视频资料，增强学生对经济大危机情境的直观感受。

②利用教学软件模拟经济危机情景，让学生在互动中学习危机应对策略。

③通过网络资源，提供相关历史文献和现代分析文章，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于1929年股市崩溃的新闻报道录音，让学生感受当时的经济紧张气氛。

-提出问题：让学生思考“为什么股市的崩溃会导致整个经济的衰退？”

-学生讨论：分组讨论，每组分享讨论结果。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解背景：介绍1929年股市崩溃前的经济状况，分析导致经济大危机的背景和原因。

-讲解过程：详细讲述经济大危机的发展过程，包括股市崩溃、银行倒闭、失业率上升等。

-讲解影响：分析经济大危机对各国经济、政治、社会以及国际关系的影响。

-案例分析：以美国和德国为例，讲解两国在危机中的不同表现和政府采取的措施。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-提问与解答：教师提问，检查学生对经济大危机的理解程度，学生回答问题。

-比较分析：让学生比较不同国家应对经济大危机的措施，讨论哪种措施更有效。

-批判性思维：引导学生思考经济大危机对现代社会可能产生的启示，如何避免类似危机。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对经济大危机的理解。

-小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相解释解题思路。

5.总结与反馈（用时2分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调经济大危机的影响和应对措施。

-学生反馈：学生分享本节课的学习体会和收获。

6.课堂延伸（用时3分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于经济大危机的小论文，深入分析危机的原因和影响。

-推荐阅读：向学生推荐一些关于经济危机的书籍和文章，拓展学生的知识视野。

整个教学过程注重双边互动，教师引导学生主动探索，通过讨论、分析和批判性思维，培养学生的核心素养，确保学生对经济大危机的理解和掌握。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大萧条时代：1929-1941年的美国》

-《世界经济危机史：1929-1939》

-《危机与重建：经济大危机对国际关系的影响》

-《金融的逻辑：从经济大危机到金融危机》

-《经济危机的社会后果：失业、贫困与社会动荡》

推荐文章：

-《经济学人》杂志关于经济危机的系列报道

-《纽约时报》对1929年股市崩溃的回顾性文章

-《华尔街日报》对经济危机期间政策的分析文章

-《财经》杂志对经济大危机对现代社会影响的探讨

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同国家在应对经济大危机时所采取的不同政策，并分析其效果。

-探索经济大危机对当时和现代社会经济结构的影响。

-分析经济大危机期间的社会变迁，包括失业率、贫困率和犯罪率的变化。

-考察经济大危机后国际关系的演变，特别是国际贸易体系和国际金融体系的变化。

-思考当前经济环境下可能出现的危机因素，讨论如何预防经济危机的发生。

-通过模拟经济危机情景，设计应对危机的策略和方案。

-深入研究经济大危机期间的历史人物，如罗斯福、希特勒等，分析他们的政策对危机的影响。

-撰写研究论文，探讨经济大危机对特定国家或地区的影响，以及从中吸取的教训。教学反思与总结在讲授“经济大危机”这一节课后，我深感教学的挑战与收获。以下是对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如情境导入、案例分析和小组讨论。这些方法有效地提高了学生的参与度，但在实际操作中，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够深入。这提示我在今后的教学中，需要更加细致地设计讨论问题，确保每个学生都能积极参与。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过分析具体案例来帮助学生理解经济大危机的复杂性和多样性。然而，我也意识到在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验和价值观的培养。未来，我将更多地关注学生在这方面的成长。

在教学管理上，我努力营造了一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也发现，在课堂纪律方面还有待加强，尤其是在小组讨论时，部分学生可能会脱离主题，影响课堂秩序。为此，我计划在今后的教学中，更加明确课堂规则，确保教学活动有序进行。

教学总结：

本节课在知识传授方面取得了较好的效果，学生能够掌握经济大危机的基本情况、影响和应对措施。在技能培养方面，学生的历史思维和批判性思维得到了锻炼。在情感态度方面，学生对国家和社会发展的现实关怀有所增强。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在理解经济大危机的深层原因方面仍有困难，