四年级英语下册 Unit 4 Where is my car Part A第二课时说课稿2 人教PEP

四年级英语下册Unit4WhereismycarPartA第二课时说课稿2人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为人教PEP四年级英语下册Unit4"Whereismycar?"PartA第二课时。本节课主要围绕以下几个方面进行教学：

1.学习并掌握词汇：car,desk,bed,sofa,computer等家居用品名词；

2.学习并运用句型：“Whereis/are...?It's/They're...”询问和回答物品的位置；

3.通过对话练习，提高学生在真实场景中运用所学句型和词汇进行交流的能力；

4.培养学生的观察力和合作意识，激发学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用所学词汇和句型进行交流，提升其英语听说能力。

2.文化意识：通过学习家居用品词汇，增进学生对日常生活环境的认识，理解不同文化背景下的家居布置。

3.思维品质：训练学生观察图片，分析对话内容，培养其逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的习惯，提高其解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握家居用品类词汇：car,desk,bed,sofa,computer等。

2.学会使用“Whereis/are...?It's/They're...”句型询问和回答物品位置。

难点：

1.准确运用介词in,on,under等表示物品的具体位置。

2.在真实情景中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和动作演示，帮助学生形象地理解和记忆家居用品词汇。

2.创设实际场景，如教室、家庭环境，让学生在具体情境中练习使用句型。

3.设计角色扮演和小组活动，让学生在互动中运用所学，增强语言实践能力。

4.对难点介词的使用，通过制作简单的图表或口诀，帮助学生理解和记忆。

5.鼓励学生大胆开口，及时给予肯定和反馈，提高其自信心和语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教PEP四年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与家居用品相关的图片、单词卡片，以及教学视频或音频资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教具，以方便学生互动学习。五、教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtocontinuelearningUnit4"Whereismycar?"Let'sstartwithasong.Canyouguesswhatsongitis?(播放歌曲"Whereismycar?"，让学生跟唱。)

2.Verygood!Now,let'stalkaboutthesong.Whocantellmewhatwelearnedfromthesong?(引导学生回顾歌曲中的关键词汇和句型。)

二、课文探究

1.Let'sopenourbookstoPage34.Lookatthepicture.Whatcanyousee?(引导学生观察图片，描述看到的物品。)

2.Now,let'slistentothetape.Listencarefullyandtrytounderstandthedialogue.(播放课文录音，让学生听懂大意。)

3.OK,let'scheckourunderstanding.Whocananswerthesequestions?(根据课文内容提出问题，如：Whereisthecar?Whatisunderthebed?)

4.Verygood!Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.(带领学生朗读课文，注意语音语调。)

三、重点难点讲解与练习

1.Lookatthewordsontheboard.Canyoureadthem?(展示家居用品词汇，让学生跟读。)

2.Now,let'splayagame.I'llshowyouapicture,andyouguesswhatitis.(展示图片，让学生猜测并说出物品名称。)

3.Great!Now,let'slearnhowtouse"Whereis/are...?It's/They're..."toaskandanswerquestions.(讲解句型用法，并进行示范。)

4.Let'spractice.Workinpairs.Askandanswerquestionsaboutthepictures.(学生两人一组，进行句型练习。)

5.(针对难点介词的使用)Lookatthesepictures.Canyoutellmewheretheitemsare?Use"in,on,under..."(展示图片，让学生用介词描述物品位置。)

四、互动活动

1.OK,everyone.Now,let'splayagamecalled"Findthetreasure."I'vehiddensomeitemsintheclassroom.Workingroupsandfindthem.(在教室内藏好一些家居用品，让学生分组寻找。)

2.Whenyoufindanitem,usethesentence"Whereis...?It's/They're..."totelltheclass.(找到物品后，用句型报告。)

3.Thegroupthatfindsthemostitemswins.Let'sseewhichgroupisthebest!(评选获胜小组。)

五、巩固与拓展

1.Verywelldone,everyone!Now,let'strytowriteashortdialogueaboutyourownroom.(让学生尝试编写关于自己房间的对话。)

2.Youcanusethesentencepattern"Whereis/are...?It's/They're..."andthewordswelearnedtoday.(提示使用所学句型和词汇。)

3.Shareyourdialoguewithyourpartnerandthenwiththewholeclass.(学生分享对话。)

六、总结与作业

1.Today,we'velearnedhowtotalkaboutthelocationofitemsinaroom.Cananyonesummarizewhatwe'velearned?(让学生总结本节课所学内容。)

2.Verygood!Foryourhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourroomandlabeltheitemsusingthesentencepatternwelearnedtoday.(布置作业：画自己房间的图片，并用所学句型标注物品位置。)

3.Don'tforgettopracticeyourEnglisheveryday.I'msureyou'lldogreat!(鼓励学生每天练习英语。)

七、结束语

1.OK,classisover.Thankyouforyourhardworktoday.Seeyounexttime!(结束本节课，感谢学生的努力。)

2.(在学生离开教室时，给予个别学生鼓励和指导，如："Youdidagreatjobtoday!"或"Remembertopracticeyourvocabularyathome!")六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集一些关于家居环境的英语短文或故事，让学生课后阅读，增强他们对家居用品词汇的理解和应用。

-视频资源：寻找一些英语动画片或教学视频，内容涉及家居生活场景，让学生在真实语境中学习英语。

-游戏资源：设计一些与家居环境相关的英语游戏，如单词拼写比赛、物品寻找游戏等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英语短文或故事，关注家居用品的描述和使用场景。例如，可以让学生阅读关于“Tom'sRoom”的故事，了解故事中的物品摆放和描述方式，然后让学生用自己的话复述故事或创作类似的短文。

-观看视频：建议学生在家长的帮助下，观看英语动画片或教学视频，注意视频中家居环境的布局和物品的英文表达。例如，观看《DoratheExplorer》中关于寻找物品的片段，学习如何在真实场景中运用英语。

-游戏拓展：组织学生进行与家居环境相关的英语游戏，如“家居物品接力赛”、“单词拼写大比拼”等。这些游戏可以在课堂上进行，也可以作为课后作业，让学生在家中与家长一起玩。

下面是具体的拓展活动建议：

活动一：家居物品英语日记

-让学生选择一个房间（如卧室、客厅），用英语记录房间中的物品和位置。

-要求学生使用本节课学习的词汇和句型，如：“Thereisabedinmyroom.It'snexttothewindow.”

-学生可以每周更新日记，记录房间布局的变化或新增的物品。

活动二：家居环境英语演讲

-鼓励学生准备一个关于自己家居环境的英语演讲。

-学生需要在演讲中介绍自己的房间或家居布局，使用所学词汇和句型。

-可以邀请家长或其他班级的同学作为听众，增加学生的自信心和表现力。

活动三：家居用品英语词汇卡片

-让学生制作家居用品的英语词汇卡片。

-每张卡片上写上一个家居用品的英文单词和对应的中文解释，并附上图片。

-学生可以互相交换卡片，学习更多的家居用品词汇。

活动四：家居环境英语问答游戏

-设计一个家居环境英语问答游戏，让学生在游戏中练习使用所学句型和词汇。

-游戏可以包括“TrueorFalse”、“What'sMissing?”等环节，增加趣味性和挑战性。

通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固和运用所学知识，还能在真实语境中提高英语应用能力，为未来的学习打下坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动性强的游戏教学，如“Findthetreasure”，让学生在寻找隐藏物品的过程中自然地使用目标语言，提高了学生的参与度和兴趣。

2.我还引入了学生自主编写对话的环节，这不仅锻炼了学生的语言运用能力，还鼓励了他们的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在互动活动中参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者对自己的英语水平缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分结合学生的实际情况和兴趣点来调整教学内容。

3.在教学评价方面，我主要依赖于课堂表现和作业评分，可能忽视了学生的个性化发展和