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文档简介
四年级英语下册Unit4WhereismycarPartA第二课时说课稿2人教PEP课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、教学内容本节课教学内容为人教PEP四年级英语下册Unit4"Whereismycar?"PartA第二课时。本节课主要围绕以下几个方面进行教学:
1.学习并掌握词汇:car,desk,bed,sofa,computer等家居用品名词;
2.学习并运用句型:“Whereis/are...?It's/They're...”询问和回答物品的位置;
3.通过对话练习,提高学生在真实场景中运用所学句型和词汇进行交流的能力;
4.培养学生的观察力和合作意识,激发学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标1.语言能力:培养学生正确运用所学词汇和句型进行交流,提升其英语听说能力。
2.文化意识:通过学习家居用品词汇,增进学生对日常生活环境的认识,理解不同文化背景下的家居布置。
3.思维品质:训练学生观察图片,分析对话内容,培养其逻辑思维和推理能力。
4.学习能力:激发学生学习兴趣,培养学生自主学习和合作学习的习惯,提高其解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点:
1.掌握家居用品类词汇:car,desk,bed,sofa,computer等。
2.学会使用“Whereis/are...?It's/They're...”句型询问和回答物品位置。
难点:
1.准确运用介词in,on,under等表示物品的具体位置。
2.在真实情景中灵活运用所学句型和词汇进行交流。
解决办法:
1.通过实物展示、图片和动作演示,帮助学生形象地理解和记忆家居用品词汇。
2.创设实际场景,如教室、家庭环境,让学生在具体情境中练习使用句型。
3.设计角色扮演和小组活动,让学生在互动中运用所学,增强语言实践能力。
4.对难点介词的使用,通过制作简单的图表或口诀,帮助学生理解和记忆。
5.鼓励学生大胆开口,及时给予肯定和反馈,提高其自信心和语言运用能力。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都配备人教PEP四年级英语下册教材。
2.辅助材料:准备与家居用品相关的图片、单词卡片,以及教学视频或音频资料。
3.教学工具:准备电子白板或投影仪,以便展示教学资源。
4.教室布置:将教室分为多个小组讨论区,每组配备必要的桌椅和教具,以方便学生互动学习。五、教学过程一、导入
1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtocontinuelearningUnit4"Whereismycar?"Let'sstartwithasong.Canyouguesswhatsongitis?(播放歌曲"Whereismycar?",让学生跟唱。)
2.Verygood!Now,let'stalkaboutthesong.Whocantellmewhatwelearnedfromthesong?(引导学生回顾歌曲中的关键词汇和句型。)
二、课文探究
1.Let'sopenourbookstoPage34.Lookatthepicture.Whatcanyousee?(引导学生观察图片,描述看到的物品。)
2.Now,let'slistentothetape.Listencarefullyandtrytounderstandthedialogue.(播放课文录音,让学生听懂大意。)
3.OK,let'scheckourunderstanding.Whocananswerthesequestions?(根据课文内容提出问题,如:Whereisthecar?Whatisunderthebed?)
4.Verygood!Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.(带领学生朗读课文,注意语音语调。)
三、重点难点讲解与练习
1.Lookatthewordsontheboard.Canyoureadthem?(展示家居用品词汇,让学生跟读。)
2.Now,let'splayagame.I'llshowyouapicture,andyouguesswhatitis.(展示图片,让学生猜测并说出物品名称。)
3.Great!Now,let'slearnhowtouse"Whereis/are...?It's/They're..."toaskandanswerquestions.(讲解句型用法,并进行示范。)
4.Let'spractice.Workinpairs.Askandanswerquestionsaboutthepictures.(学生两人一组,进行句型练习。)
5.(针对难点介词的使用)Lookatthesepictures.Canyoutellmewheretheitemsare?Use"in,on,under..."(展示图片,让学生用介词描述物品位置。)
四、互动活动
1.OK,everyone.Now,let'splayagamecalled"Findthetreasure."I'vehiddensomeitemsintheclassroom.Workingroupsandfindthem.(在教室内藏好一些家居用品,让学生分组寻找。)
2.Whenyoufindanitem,usethesentence"Whereis...?It's/They're..."totelltheclass.(找到物品后,用句型报告。)
3.Thegroupthatfindsthemostitemswins.Let'sseewhichgroupisthebest!(评选获胜小组。)
五、巩固与拓展
1.Verywelldone,everyone!Now,let'strytowriteashortdialogueaboutyourownroom.(让学生尝试编写关于自己房间的对话。)
2.Youcanusethesentencepattern"Whereis/are...?It's/They're..."andthewordswelearnedtoday.(提示使用所学句型和词汇。)
3.Shareyourdialoguewithyourpartnerandthenwiththewholeclass.(学生分享对话。)
六、总结与作业
1.Today,we'velearnedhowtotalkaboutthelocationofitemsinaroom.Cananyonesummarizewhatwe'velearned?(让学生总结本节课所学内容。)
2.Verygood!Foryourhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourroomandlabeltheitemsusingthesentencepatternwelearnedtoday.(布置作业:画自己房间的图片,并用所学句型标注物品位置。)
3.Don'tforgettopracticeyourEnglisheveryday.I'msureyou'lldogreat!(鼓励学生每天练习英语。)
七、结束语
1.OK,classisover.Thankyouforyourhardworktoday.Seeyounexttime!(结束本节课,感谢学生的努力。)
2.(在学生离开教室时,给予个别学生鼓励和指导,如:"Youdidagreatjobtoday!"或"Remembertopracticeyourvocabularyathome!")六、教学资源拓展1.拓展资源:
-阅读材料:收集一些关于家居环境的英语短文或故事,让学生课后阅读,增强他们对家居用品词汇的理解和应用。
-视频资源:寻找一些英语动画片或教学视频,内容涉及家居生活场景,让学生在真实语境中学习英语。
-游戏资源:设计一些与家居环境相关的英语游戏,如单词拼写比赛、物品寻找游戏等,激发学生的学习兴趣。
2.拓展建议:
-阅读拓展:鼓励学生在课后阅读英语短文或故事,关注家居用品的描述和使用场景。例如,可以让学生阅读关于“Tom'sRoom”的故事,了解故事中的物品摆放和描述方式,然后让学生用自己的话复述故事或创作类似的短文。
-观看视频:建议学生在家长的帮助下,观看英语动画片或教学视频,注意视频中家居环境的布局和物品的英文表达。例如,观看《DoratheExplorer》中关于寻找物品的片段,学习如何在真实场景中运用英语。
-游戏拓展:组织学生进行与家居环境相关的英语游戏,如“家居物品接力赛”、“单词拼写大比拼”等。这些游戏可以在课堂上进行,也可以作为课后作业,让学生在家中与家长一起玩。
下面是具体的拓展活动建议:
活动一:家居物品英语日记
-让学生选择一个房间(如卧室、客厅),用英语记录房间中的物品和位置。
-要求学生使用本节课学习的词汇和句型,如:“Thereisabedinmyroom.It'snexttothewindow.”
-学生可以每周更新日记,记录房间布局的变化或新增的物品。
活动二:家居环境英语演讲
-鼓励学生准备一个关于自己家居环境的英语演讲。
-学生需要在演讲中介绍自己的房间或家居布局,使用所学词汇和句型。
-可以邀请家长或其他班级的同学作为听众,增加学生的自信心和表现力。
活动三:家居用品英语词汇卡片
-让学生制作家居用品的英语词汇卡片。
-每张卡片上写上一个家居用品的英文单词和对应的中文解释,并附上图片。
-学生可以互相交换卡片,学习更多的家居用品词汇。
活动四:家居环境英语问答游戏
-设计一个家居环境英语问答游戏,让学生在游戏中练习使用所学句型和词汇。
-游戏可以包括“TrueorFalse”、“What'sMissing?”等环节,增加趣味性和挑战性。
通过这些拓展活动,学生不仅能够巩固和运用所学知识,还能在真实语境中提高英语应用能力,为未来的学习打下坚实的基础。七、反思改进措施(一)教学特色创新
1.在本节课中,我尝试使用了互动性强的游戏教学,如“Findthetreasure”,让学生在寻找隐藏物品的过程中自然地使用目标语言,提高了学生的参与度和兴趣。
2.我还引入了学生自主编写对话的环节,这不仅锻炼了学生的语言运用能力,还鼓励了他们的创造力和想象力。
(二)存在主要问题
1.在教学组织方面,我发现部分学生在互动活动中参与度不高,可能是因为他们感到害羞或者对自己的英语水平缺乏自信。
2.在教学方法上,我意识到可能过于依赖教材,没有充分结合学生的实际情况和兴趣点来调整教学内容。
3.在教学评价方面,我主要依赖于课堂表现和作业评分,可能忽视了学生的个性化发展和
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