闽教版信息技术六年级上册《第一单元 趣味编程入门 1 体验积木式编程》说课稿

闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门1体验积木式编程》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门1体验积木式编程》说课稿教材分析《第一单元趣味编程入门1体验积木式编程》是闽教版信息技术六年级上册的开篇章节。本节课旨在让学生初步了解积木式编程的基本概念和操作，通过动手实践，培养学生对编程的兴趣。教材以生动有趣的积木形象代替传统代码，降低编程难度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握编程的基本技能。本节课内容与实际生活紧密联系，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习《体验积木式编程》，学生将提升对信息技术的基本认识，增强信息获取、处理和利用的能力，培养良好的信息意识。在动手操作积木式编程的过程中，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维。同时，通过创意编程作品的设计与实现，激发学生的创新意识，培养他们的创新能力和团队合作精神。学情分析六年级的学生在信息技术方面已经具备了一定的基础，能够熟练操作计算机，对基本的软件应用有了一定的了解。在知识层面，学生已经接触过简单的计算机操作和基础的网络知识，但对编程概念较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和动手操作能力正在逐步发展，能够跟随指导完成一些简单的任务。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力有时容易分散。他们在行为习惯上，可能存在一定的拖延现象，需要引导培养良好的学习习惯。对于本课程，学生可能对编程感到陌生和畏惧，但同时也充满好奇，教师需要通过生动有趣的教学方式，降低学生的学习难度，激发他们的学习热情。

由于本节课采用积木式编程，这种直观、易操作的编程方式有助于降低学生的学习门槛，符合学生的认知特点，能够有效提高他们的学习积极性。然而，由于学生的个体差异，部分学生在编程过程中可能会遇到困难，需要教师及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，培养自信心。教学资源-软件资源：Scratch编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：积木式编程教学课件、编程实例素材

-教学手段：小组合作、问题驱动、任务导向、实时反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些简单的编程作品，如动画或游戏，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们知道这些作品是怎么来的吗？它们是如何被创造出来的？”

-引出本节课的主题“积木式编程”，并简要介绍积木式编程的基本概念。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过大屏幕展示Scratch编程软件的界面，介绍软件的基本功能。

-演示如何使用积木式组件来编写一个简单的程序，如让一个角色移动或跳跃。

-分步骤讲解编程逻辑，包括循环、条件判断等基本编程概念。

-学生跟随教师的指导，尝试使用Scratch软件创建自己的简单程序。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个简单的编程任务，如创建一个角色在屏幕上移动的动画。

-学生分组，每组使用一台计算机，按照任务要求进行编程实践。

-教师在教室内巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的小组作品，并让其他同学进行评价。

-总结本节课的重点内容，强调积木式编程的优势和在实际生活中的应用。

-鼓励学生继续探索编程，提升自己的信息素养。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生利用Scratch软件创作一个简单的互动故事或游戏。

-提醒学生在完成作业时，注意保存作品，并准备在下一节课分享展示。

-确保学生明白作业要求和提交截止时间。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《儿童编程入门：Scratch指南》

-《积木式编程原理与应用》

-《编程一小时：Scratch项目指南》

-《编程猫：积木式编程实战》

-《Scratch编程趣味实例解析》

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中继续使用Scratch软件，尝试创作更加复杂的动画或游戏。

-探索Scratch社区中的其他作品，分析并学习其中的编程技巧和创意。

-学习如何使用Scratch中的变量和列表来创建更加动态和互动的程序。

-尝试使用Scratch的扩展模块，如使用传感器或外部设备来控制程序。

-阅读上述拓展阅读材料，了解积木式编程的更多理论知识。

-探究编程在其他学科中的应用，如数学、科学和艺术。

-参加学校或社区组织的编程俱乐部或工作坊，与其他对编程感兴趣的学生交流学习。

-观看在线编程教程视频，如Scratch官方教程，学习更多编程技巧。

-完成一些在线编程挑战，如Scratch编程挑战，提升编程能力。

-设计一个个人项目，结合所学知识，解决实际问题或创造有趣的作品。

-定期向教师展示个人作品的进展，获取反馈和指导。

-与同学组成学习小组，共同探讨编程问题，互相学习和帮助。

-在下一节课前，准备分享自己的学习心得和新学的编程知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在讲授积木式编程时，结合学生的生活经验，引入一些与生活相关的实例，如用编程控制交通信号灯的变化，让学生在编程中感受信息技术的实际应用，提高学习兴趣和实际操作能力。

2.创设互动式学习环境：鼓励学生在课堂上积极互动，通过小组合作和作品展示，让学生在实践中学习，在交流中进步，培养团队协作和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时对学生的注意力把握不够，导致部分学生在课堂上的参与度不高，影响了教学效果。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖学生的作品展示，未能充分考虑到学生的个体差异，评价结果可能不够全面。

3.教学方法：在教学方法上，虽然注重了实践操作，但理论知识的传授相对较少，不利于学生形成完整的编程知识体系。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过设计更有趣的教学活动，提高学生的课堂参与度。同时，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作品质量、创新能力等多方面进行评价，以更全面地反映学生的学习成果。

3.结合理论知识：在实践操作的基础上，适当增加理论知识的教学，帮助学生建立完整的编程知识体系。可以通过课后阅读材料或课堂讲解的方式，让学生了解编程背后的原理和逻辑。

本节课通过积木式编程的引入，旨在培养学生的编程兴趣和基本技能。在教学过程中，我注重了实践操作和互动式学习，但也发现了一些不足之处。首先，在课堂管理上，我意识到需要更加关注学生的注意力，确保每个学生都能积极参与课堂活动。因此，我计划通过引入更多有趣的实例和活动，提高学生的参与度。

其次，在评价方式上，我认识到单一的成果展示评价可能无法全面