综合实践 参加欢乐购物活动-开展购物活动 说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

综合实践参加欢乐购物活动-开展购物活动说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以二年级上册数学北师大版教材中的“综合实践参加欢乐购物活动”为主题，旨在让学生在实际购物活动中，运用所学的加减法知识，解决生活中的实际问题。通过开展购物活动，培养学生对数学的兴趣，提高学生的动手操作能力，增强学生解决实际问题的能力，使学生在实践中巩固和拓展所学知识。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生的数学思考、问题解决和应用意识。学生将在购物活动中，通过计算价格、找零等实际操作，锻炼逻辑思维能力和数学运算能力，提升数学思考素养。同时，通过解决购物中的实际问题，培养学生分析问题、制定解决方案的能力，增强问题解决素养。此外，学生在实际购物中运用所学知识，提高数学知识的应用意识，为未来的生活和学习打下坚实的基础。三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算，但在实际应用中可能还显得有些生疏。在知识层面，学生对数字的敏感度较高，但对货币的认识和运用尚处于起步阶段，需要通过实践活动来加深理解。

在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和合作能力正在逐步发展。他们喜欢参与游戏和活动，乐于在互动中学习，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

在素质方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在形成中。他们对于解决实际问题的兴趣较浓，但往往缺乏耐心和细致，需要引导他们在活动中逐步培养良好的学习习惯。

行为习惯方面，学生可能存在一些学习上的依赖性，习惯于教师的直接指导，而自主学习能力有待加强。此外，学生在合作学习中可能会出现沟通不畅、分享意识不强的现象，需要在教学过程中逐步引导和培养。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过具体的实践活动来巩固和深化对数学知识的理解，同时也需要教师在活动中关注学生的个体差异，引导他们积极参与，培养良好的学习态度和习惯。四、教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：数学教学视频、电子教材

5.教学手段：实物货币模型、购物小道具、互动式白板五、教学过程同学们好，今天我们将要开展一项非常有趣的实践活动——参加欢乐购物活动。在这个活动中，我们将运用所学的数学知识，解决一些实际问题。现在，让我们开始今天的课程吧。

一、导入新课

1.引导学生回顾已学的加减法知识，提问：“同学们，我们已经学过了哪些数学知识？谁能告诉我加减法是如何运用的？”

2.学生回答后，总结：“今天，我们将要用这些知识去解决生活中的购物问题。”

二、探究新知

1.分组讨论

-将学生分成若干小组，每组选出一个小组长。

-分发购物小道具和实物货币模型，让学生模拟购物场景。

-提问：“同学们，你们在购物时，会遇到哪些数学问题？”

2.学生讨论并回答后，引导：“是的，购物时我们会遇到计算价格、找零等问题。下面我们就来具体探究这些问题。”

3.计算价格

-出示一些商品和价格标签，让学生计算总价。

-提问：“同学们，你们能算出这些商品的总价吗？请用你们手中的货币模型进行计算。”

4.学生计算并回答后，引导：“很好，你们已经能熟练地计算出商品的总价了。下面我们再来解决找零的问题。”

5.找零问题

-出示一些购物场景，如购买商品后需要找回多少钱。

-提问：“同学们，你们能算出需要找回多少钱吗？请用你们手中的货币模型进行操作。”

6.学生操作并回答后，总结：“通过刚才的计算和操作，你们已经学会了如何在购物中运用数学知识。下面我们来进行一个实践活动。”

三、实践活动

1.模拟购物

-将学生分成购物小组，每组有一位“顾客”和一位“售货员”。

-“顾客”拿着货币模型去“购物”，“售货员”根据商品价格进行找零。

-观察学生的操作过程，适时给予指导和鼓励。

2.讨论交流

-完成购物活动后，让学生回到座位上，与小组内成员分享自己的购物经历。

-提问：“同学们，你们在购物过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

3.全班交流

-邀请几组学生分享他们的购物体验和解决问题的方式。

-总结学生的回答，强调数学知识在实际生活中的重要性。

四、总结提升

1.回顾所学

-提问：“同学们，通过今天的购物活动，你们学到了哪些数学知识？”

2.学生回答后，总结：“是的，我们在购物中运用了加减法，解决了实际问题。这节课我们学到了很多，希望大家在今后的生活中，能够灵活运用这些知识。”

3.布置作业

-请同学们回家后，和家长一起模拟一次购物活动，记录下所购买的物品、价格以及找零的过程。

4.结束语

-“同学们，这节课我们就到这里，希望大家能够在生活中发现更多的数学知识，运用数学知识解决实际问题。下课！”六、知识点梳理1.加减法的基本概念和运算规则

-加法：将两个数相加得到另一个数的过程，如3+4=7。

-减法：从一个数中减去另一个数得到第三个数的过程，如7-4=3。

-运算规则：相同数位对齐，从个位开始计算，逢十进一，退位减法。

2.两位数加减两位数的运算

-同位加减：将相同数位对齐，进行加减运算。

-进位加法：当两个数相加等于或超过10时，需要进位。

-退位减法：当一个数减去另一个数不足以减时，需要退位。

3.货币的认识和运用

-货币单位：元、角、分，了解它们之间的换算关系。

-货币运算：学会使用货币进行加减运算，如商品价格计算和找零。

4.解决实际问题的策略

-识别问题：在购物活动中，识别出需要解决的数学问题，如总价计算、找零。

-制定策略：根据问题制定解决方案，如使用加减法进行计算。

-执行方案：按照制定的策略进行实际操作，如使用货币模型进行购物和找零。

5.购物活动的实践操作

-购物流程：了解购物的基本流程，包括挑选商品、计算价格、支付和找零。

-实际操作：在实际购物场景中，运用数学知识进行价格计算和找零操作。

6.数学思维能力的培养

-观察力：观察商品的价格和货币的数额，进行准确的计算。

-分析力：分析购物中的数学问题，选择合适的运算方法。

-解决力：在实际情境中，运用数学知识解决问题，提高解决问题的能力。

7.团队合作和沟通能力的培养

-分工合作：在购物活动中，与团队成员分工合作，共同完成任务。

-沟通交流：在解决问题过程中，与团队成员进行有效沟通，分享想法和策略。

8.数学在实际生活中的应用

-认识到数学与生活的紧密联系，提高数学应用意识。

-学会在生活中运用数学知识，解决实际问题。七、板书设计①加减法运算规则

-加法：3+4=7

-减法：7-4=3

-进位：6+7=13（个位3，十位1）

-退位：15-7=8（个位5，十位1）

②货币单位及换算

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