全国粤教清华版初中信息技术七年级上册第3单元第2节《数字化学习》说课稿

全国粤教清华版初中信息技术七年级上册第3单元第2节《数字化学习》说课稿一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国粤教清华版初中信息技术七年级上册第3单元第2节《数字化学习》。本节课将介绍数字化学习的概念、特点、过程以及常用的数字化学习工具，引导学生理解并掌握如何利用数字化资源进行有效学习。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第3单元第1节《信息与信息技术》相衔接，学生在前一节课已了解信息的基本概念和信息技术的发展，为本节课的数字化学习奠定了基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和数字化学习能力。学生将能够理解数字化学习的概念和重要性，掌握运用数字化工具进行信息搜索、处理和呈现的基本技能，提高信息分析和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将提升信息获取的效率，发展批判性思维，形成积极主动利用信息技术学习的态度，为适应未来数字化社会的学习和发展打下坚实基础。三

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基础信息技术知识，能够使用电脑和互联网进行简单的信息搜索和文档处理。他们已经对信息技术的应用有了一定的了解，对信息的基本概念也有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇心，对数字化学习有浓厚的兴趣。他们喜欢探索新事物，对于能够提高学习效率的工具和技术充满期待。学习能力：学生在逻辑思维和动手操作方面有一定的能力，能够跟随指导进行信息技术的实践操作。学习风格：学生倾向于互动式和体验式学习，更喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解数字化学习的深层概念时可能会感到抽象和困难；在操作新的数字化工具时可能会遇到技术障碍；同时，由于信息量的庞大，学生可能会在筛选和评估信息时感到困惑。这些都需要教师在教学过程中提供适当的指导和支持。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国粤教清华版初中信息技术七年级上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的数字化学习案例、教学PPT、网络资源链接等，以多媒体形式展示数字化学习的内容和工具。

3.实验器材：准备电脑、网络连接、数字化学习平台账号等，确保学生能够实际操作体验数字化学习过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组交流合作，同时设置实验操作台，供学生进行实际操作练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字化学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道数字化学习是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于数字化学习的图片或视频片段，如在线课堂、学习APP等，让学生初步感受数字化学习的魅力。

-简短介绍数字化学习的定义、特点以及在学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字化学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字化学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数字化学习的定义，包括其主要组成元素如网络资源、学习平台等。

-详细介绍数字化学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解数字化学习在实际应用中的作用。

3.数字化学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字化学习的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数字化学习案例进行分析，如MOOC、翻转课堂等。

-详细介绍每个案例的背景、特点、实施步骤和效果评估，让学生全面了解数字化学习的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用数字化学习解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数字化学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字化学习相关的主题进行深入讨论，如数字化学习工具的选择、学习策略的制定等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字化学习的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字化学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字化学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调数字化学习在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字化学习。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字化学习的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握数字化学习的概念：通过本节课的学习，学生能够明确数字化学习的定义，了解其组成部分和功能，认识到数字化学习与传统学习的区别。

2.提升信息素养：学生能够运用所学知识，有效地利用数字化工具和资源进行信息搜索、筛选、评估和应用，提高了自身的信息素养。

3.增强学习策略和自我管理能力：学生学会了如何制定数字化学习计划，调整学习策略，以及如何自我监督和评估学习进度，从而提高了学习效率。

4.培养创新思维和解决问题的能力：通过案例分析和小组讨论，学生能够结合实际情境，提出创新的数字化学习方案，解决学习中遇到的问题。

5.提升团队合作能力：在小组讨论中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通能力。

6.掌握数字化学习工具的使用：学生能够熟练使用至少一种数字化学习工具，如在线学习平台、学习APP等，并能够利用这些工具进行有效学习。

7.提升对信息技术的兴趣和认识：学生对信息技术的兴趣得到提升，对数字化学习有了更深入的认识，为将来的学习和工作打下了坚实的基础。

8.增强适应未来学习模式的能力：学生通过本节课的学习，能够更好地适应未来以数字化学习为主的学习模式，为终身学习奠定了基础。

9.提升批判性思维能力：学生在分析案例和讨论问题时，能够提出自己的见解，对信息进行批判性思考，形成了独立思考和判断的能力。

10.增强信息安全和隐私保护意识：学生在学习数字化学习的过程中，能够意识到信息安全的重要性，学会如何保护个人隐私和避免网络风险。七、板书设计

①数字化学习的定义及特点

-定义：数字化学习的概念

-特点：灵活性、个性化、互动性

②数字化学习的组成部分

-学习资源：网络资源、数字化教材

-学习工具：在线平台、学习APP

-学习策略：自我管理、合作学习

③数字化学习的实际应用案例

-案例一：MOOC（大规模开放在线课程）

-案例二：翻转课堂的实施过程

-案例三：数字化学习在学科教学中的应用八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入实际案例：通过引入真实的数字化学习案例，让学生能够更直观地理解数字化学习的应用和效果，增强学习的实践性和趣味性。

2.小组合作探究：在教学过程中，鼓励学生进行小组合作探究，通过分组讨论和展示，培养学生的团队协作能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在教学过程中，部分学生可能因为害羞或者不感兴趣，参与讨论和活动的积极性不高。

2.教学资源分配不均：在小组讨论环节，可能会出现资源分配不均的情况，导致部分小组的学习效果受到影响。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学习过程和能力的综合评价。

（三）改进措施

1.增强学生参与度：通过设计更有趣的教学活动，如数字化学习竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.优化资源分配：确保每个小组都能够获得充足的教学资源，比如提供更多的数字化学习工具和资料，或者调整小组规模，使每个学生都有机会参与。

3.多元