七年级地理下册 7.5 极地地区说课稿 （新版）商务星球版

七年级地理下册7.5极地地区说课稿（新版）商务星球版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册7.5极地地区

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：[具体日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理实践力、综合思维能力和区域认知能力。通过学习极地地区的自然环境、资源利用及保护等内容，学生将能够提升对地理环境的观察和分析能力，培养解决实际问题的实践力；同时，通过对比分析极地地区的自然与社会经济特点，发展综合思维能力；此外，增强学生对全球气候变化和极地环境保护的认识，提高其区域认知能力和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的地理知识，包括地图的使用、地形和气候的基本概念，对世界各大洲和海洋有了初步的认识。

2.在学习兴趣方面，学生对极地地区的独特自然景观和生态环境表现出浓厚兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过案例和实际例子来理解抽象概念，倾向于通过观察和讨论来学习。在学习风格上，学生更偏好互动式和探究式的学习方式。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对极地地区的气候特点、生态环境和资源利用等复杂问题的理解；如何将抽象的地理概念与实际案例相结合；以及如何运用地理知识分析极地地区在全球环境变化中的作用和保护策略。这些挑战需要通过具体案例分析和小组讨论来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了七年级地理下册教材。

2.辅助材料：准备极地地区的地图、气候图表、动植物图片以及相关的视频资料，以增强学生对极地环境的直观认识。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对极地地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道极地地区指的是哪里吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于极地地区的图片或视频片段，如冰川、极光等，让学生初步感受极地地区的魅力和特点。

简短介绍极地地区的基本概念、地理位置和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.极地地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解极地地区的基本概念、自然环境和生态特点。

过程：

讲解极地地区的定义，包括其地理位置和气候特征。

详细介绍极地地区的自然环境，如气候、地形、植被和动物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.极地地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解极地地区的特性和重要性。

过程：

选择南极和北极两个典型的极地地区案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、生态环境、资源利用和保护措施，让学生全面了解极地地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决极地地区的环境问题。

小组讨论：让学生分组讨论极地地区的人类活动对环境的影响，并提出可持续发展的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与极地地区相关的主题，如气候变化、生物多样性等，进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对极地地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调极地地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括极地地区的基本概念、自然环境、案例分析等。

强调极地地区在全球气候变化中的重要作用，以及保护极地环境的意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于极地地区的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-极地地区的气候类型：介绍极地气候的特点，如温度、降水、风向等，以及这些气候条件对极地地区生态环境的影响。

-极地生物多样性：详细描述极地地区的动植物种类，如企鹅、海豹、北极熊等动物，以及地衣、苔藓等植物，强调生物适应极端环境的方式。

-极地地区的环境保护：介绍国际和国内对极地地区环境保护的法律、条约和措施，如南极条约体系、北极理事会等。

-极地地区的人类活动：探讨人类在极地地区的科学研究、资源开发等活动，以及这些活动对极地环境的影响。

-极地地区的气候变化：分析全球气候变化对极地地区的影响，如冰川融化、海平面上升等，以及这些变化对全球气候系统的反馈作用。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于极地地区的科普书籍、杂志文章，以及极地探险家的日记和回忆录，以增加对极地地区的直观认识。

-观看纪录片：推荐学生观看《蓝色星球》、《冰冻星球》等极地主题的纪录片，通过真实的影像资料了解极地地区的自然环境和生物多样性。

-参与模拟实验：设计一些简单的模拟实验，如模拟极地气候条件下的温度变化，让学生通过实验感受极地环境的特殊性。

-开展小组研究：组织学生进行小组研究项目，如研究极地地区的某种动物或植物的适应性，或者分析极地地区的气候变化趋势。

-参观博物馆或科学展览：鼓励学生参观有关极地地区的博物馆或科学展览，以实物和互动展示的方式加深对极地地区的理解。

-参与社区活动：参与由学校或社区组织的极地主题讲座、研讨会等活动，与专家和同行交流学习，提高对极地地区的认识。

-创作艺术作品：鼓励学生通过绘画、摄影、写作等艺术形式表达对极地地区的理解和情感，同时锻炼创造力和表达能力。内容逻辑关系①极地地区的地理特征

-重点知识点：极地地区的地理位置、气候类型、地形特点

-重点词汇：极地气候、冰川、冰盖、苔原

-重点句子：极地地区气候寒冷，降水量少，风力强大

②极地地区的生态环境

-重点知识点：极地地区的生物多样性、生物适应机制、食物链

-重点词汇：生物多样性、适应、食物链、生态平衡

-重点句子：极地地区的生物必须适应极端的气候条件才能生存

③极地地区的保护与利用

-重点知识点：极地地区的资源利用、环境保护措施、国际合作

-重点词汇：资源利用、保护措施、可持续发展、国际合作

-重点句子：极地地区的保护需要全球合作，以实现资源的可持续利用和环境的长期保护反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了极地地区的实际案例，如气候变化对极地生物的影响，以及极地探险家的故事，以提高学生的学习兴趣和代入感。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相学习，培养了他们的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对小组合作学习的参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生对主题不够熟悉。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲解，而忽略了学生的主动探究和体验式学习。

3.在教学评价方面，我发现传统的笔试评价方式难以全面反映学生对极地地区知识的掌握和应用能力。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作学习的有效性，我将在分组时考虑学生的兴趣和能力，确保每个小组成员都能积极参与讨论。同时，我会提供更多与极地地区相关的背景资料，帮助学生更好地准备讨论。

2.我将调整教学方法，增加更多的互动