九年级化学下册 第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源说课稿（新版）鲁教版

九年级化学下册第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源说课稿（新版）鲁教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“九年级化学下册第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源说课稿（新版）鲁教版”本节课主要讲述了海洋中的化学资源及其利用，旨在让学生了解我国丰富的海洋资源，认识海洋资源在国民经济中的重要作用，以及掌握海洋资源的合理开发与保护方法。本节课内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的环保意识和资源利用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学素养、实践与创新素养、环境与可持续发展素养。通过学习海洋化学资源，学生能够理解化学知识在现实生活中的应用，培养科学探究精神和实践能力。同时，通过探讨海洋资源的合理开发与保护，增强学生的环保意识和社会责任感，促进其形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的化学学习中，已经接触了水的组成、溶解度和溶液的概念，对水中的离子和化合物有一定的了解。此外，他们还学习过一些基础的地球科学知识，如地球的海陆分布和海洋的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对海洋和其中的资源通常有较高的兴趣，因为他们生活在与海洋紧密相关的环境中。学生在探究和实践方面具有一定的能力，喜欢通过实验和动手操作来学习新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解海洋资源的化学成分和提取过程时遇到困难，因为这些内容涉及较为复杂的化学反应和工业流程。此外，将理论知识与实际应用相结合，以及理解海洋资源的可持续开发和保护策略，可能需要学生进行深入的思考和分析，这对他们来说是一个挑战。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、实验器材、模型和实物展示

-软件资源：化学教学软件、PPT课件、教学视频

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：数字化教材、在线教育资源库

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例教学、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋化学资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海洋中蕴含着哪些化学资源吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海洋资源的图片或视频片段，如海盐、海水提溴、海洋生物资源等，让学生初步感受海洋化学资源的丰富性和特点。

简短介绍海洋化学资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋化学资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋化学资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海洋化学资源的定义，包括其主要组成元素或化合物。

详细介绍海洋化学资源的组成部分，如海盐、溴素、镁、钾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海洋化学资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋化学资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海洋化学资源案例进行分析，如海水淡化工程、海洋化工产品的生产等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋化学资源的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋化学资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海洋化学资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋化学资源相关的主题进行深入讨论，如海洋资源的可持续开发、海洋环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋化学资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋化学资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海洋化学资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海洋化学资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋化学资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋化学资源的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解并掌握海洋化学资源的基本概念，包括海水中常见的化学元素和化合物的种类、性质及其在生活中的应用。通过对案例的分析，学生能够了解海洋化学资源开发的实际过程和技术要求，如海水淡化、溴素提取等。

2.能力提升方面：

学生在课堂上通过小组讨论和案例分析，提高了合作学习的能力，学会了如何在团队中沟通和协作。在讨论和展示环节，学生的表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼，能够清晰、准确地阐述自己的观点。

3.思维发展方面：

4.情感态度方面：

学生对海洋化学资源的兴趣得到了激发，增强了探索科学奥秘的欲望。在学习过程中，学生对海洋资源的保护意识得到了提升，愿意为保护海洋环境和资源做出自己的贡献。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体表现：

-学生能够准确描述海洋中主要化学资源的种类和分布。

-学生能够通过实验和案例学习，理解海水淡化、溴素提取等化学过程的基本原理和步骤。

-学生能够分析海洋化学资源开发对环境的影响，并提出相应的环境保护措施。

-学生能够结合我国海洋资源的实际情况，提出合理开发和保护海洋资源的建议。

-学生能够运用所学的化学知识，解释日常生活中遇到的海洋化学现象，如海水为什么是咸的，海水中为什么含有溴等。

-学生在小组讨论中能够积极发言，提出有创意的解决方案，并在展示中表现出良好的沟通能力。

-学生在学习过程中表现出对海洋资源的热情和好奇心，对未来的探索和学习充满期待。内容逻辑关系①海洋化学资源的基本概念

-重点知识点：海洋化学资源的定义、种类、分布

-重点词汇：海洋化学资源、海盐、溴素、镁、钾

-重点句子：海洋化学资源是指海洋中可供利用的化学物质和能量。

②海洋化学资源的开发与利用

-重点知识点：海水淡化、溴素提取、海洋化工产品的生产

-重点词汇：淡化、提取、化工产品、生产过程