七年级语文上册 第六单元 21《论读书》说课稿2 冀教版

七年级语文上册第六单元21《论读书》说课稿2冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版七年级语文上册第六单元第21课《论读书》。本节课通过对《论读书》这篇文章的学习，让学生了解作者关于读书的观点，认识读书的重要性，培养学生良好的阅读习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学过的阅读技巧、文学常识等方面有紧密联系。学生在学习本课时，可以结合已掌握的阅读方法去深入理解作者的观点，同时通过学习本文，进一步拓宽知识面，提高文学素养。本文作为一篇议论文，也让学生对议论文的结构、论点、论据等有了更深刻的认识。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《论读书》，学生能够理解并运用议论文的基本结构，提取并概括文章的主要观点和论据。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够对作者提出的读书观点进行独立思考，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习本文，学生能够认识到读书对个人成长的重要性，增强对优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏议论文的文学美，培养对文学作品的鉴赏能力。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。在知识方面，学生已经学习了基本的语法规则、文学常识，并对议论文有了一定的了解。在能力方面，他们能够进行简单的文章分析，但分析深度和逻辑性尚待提高。

在素质方面，学生具备一定的自学能力和合作意识，但个别学生可能缺乏学习主动性。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。

这些特点对课程学习的影响如下：学生对于《论读书》这样的议论文有初步的阅读理解能力，但需要引导他们深入挖掘文章内涵，培养批判性思维。同时，由于学生的阅读兴趣和习惯存在差异，教学中需要关注个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。此外，针对学生的行为习惯，教师需要加强对学生的管理，培养良好的学习习惯，确保教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.冀教版七年级语文上册教材

2.《论读书》课文原文

3.多媒体投影仪

4.互动式电子白板

5.互联网资源（文学作品、教育视频）

6.讨论小组工作表

7.读书笔记记录本

8.课堂互动问答卡

9.学生作品展示板教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师以谈话形式引导学生分享自己最喜欢的书籍和读书心得，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们认为读书的重要性是什么？”让学生思考并简要回答。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题《论读书》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍作者弗朗西斯·培根及其背景。

-教师带领学生共同阅读《论读书》课文，引导学生关注文章的结构、论点、论据。

-教师通过提问方式引导学生分析文章的主要观点，如：“作者认为读书对人的影响有哪些方面？”

-教师讲解议论文的基本结构，帮助学生理解文章的框架。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个关于《论读书》的问题，让学生在小组内讨论并找出答案。

-各小组向全班分享讨论成果，教师进行点评和补充。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们认为《论读书》中的哪些观点对你们有启发？”

-学生个人分享自己的看法，教师引导学生进行思考和讨论。

-教师根据学生的回答，总结出读书的重要性和如何培养良好的阅读习惯。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师布置一个小任务：让学生结合自己的实际，写一段关于读书的感悟或建议。

-学生现场写作，教师巡回指导。

6.课堂总结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结读书的重要性。

-教师布置课后作业：阅读一篇议论文，分析其结构、论点、论据，并写一篇读后感。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过讨论、写作等方式培养学生的思维能力和表达能力。同时，教师关注学生的个体差异，及时给予指导和反馈，确保教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《如何阅读一本书》作者：莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦

-《读书的方法》作者：朱光潜

-《论读书》相关评论和解读文章

-其他经典议论文作品，如：《论友谊》、《论教育》等

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一本感兴趣的书籍进行深度阅读，并撰写一篇读后感，分享自己的阅读体验和收获。

-鼓励学生参加学校或社区的读书俱乐部，与他人交流读书心得，提高阅读理解能力和表达能力。

-建议学生关注国内外知名作家、学者的读书讲座和访谈，了解不同的读书观点和方法。

-引导学生关注现实生活中的热点问题，通过查找相关资料、阅读新闻报道，提高自己的社会认知能力。

-鼓励学生尝试写作议论文，以锻炼自己的逻辑思维和论证能力。

-建议学生利用网络资源，如电子书、在线课程等，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-定期组织学生进行读书分享会，让学生展示自己的阅读成果，互相学习和交流。

-鼓励学生参加各类读书竞赛，如：作文比赛、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-引导学生关注我国传统文化中的读书故事和名言警句，传承优秀文化，提高文化素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-议论文的基本结构（引言、论点、论据、结论）

-作者关于读书的观点和论述方式

-如何提取文章的主要信息和概括中心思想

②重点词汇：

-议论文、论点、论据、论证、概括、中心思想

-“读书足以怡情，足以博采，足以长才”等关键句的理解

③重点句子：

-“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”

-“读史使