写作 热爱写作学会观察2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)

写作热爱写作，学会观察2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)一、课程基本信息

1.课程名称：《热爱写作，学会观察》

2.教学年级和班级：2024-2025学年新教材七年级上册语文

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生热爱写作，学会观察生活中的点滴，将观察与写作相结合，提高学生的写作能力。课程内容紧密围绕统编版教材七年级上册语文的相关章节，结合学生实际，注重培养学生的写作兴趣和观察力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用所学的观察方法，将观察到的内容有效地转化为书面语言，提升写作能力，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：培养学生细致观察、深入思考的习惯，提高分析问题和解决问题的能力，促进创造性思维的发展。

3.文化传承与理解：通过观察生活中的事物，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，体现语文学习的文化价值。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的语文基础知识，包括基本的写作技巧和语法规则，能够进行简单的叙述和描述性写作。

2.在学习兴趣方面，七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和表达自己的想法。他们在能力上具备一定的阅读理解能力，但写作能力参差不齐，有的学生能够流畅表达，有的则表达较为生硬。在学习风格上，他们偏好直观、互动和实践活动。

3.学生在写作中可能遇到的困难和挑战包括：观察不够细致，无法准确抓住事物的特征；表达时缺乏逻辑性和条理性；词汇量有限，难以做到生动准确地表达；以及对写作缺乏信心和兴趣。此外，由于本课程要求结合生活实际进行观察和写作，学生可能对如何将观察与写作结合感到困惑。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《热爱写作，学会观察》相关章节的教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、视频等视觉辅助材料，以及用于示范观察技巧的实物或模型。

3.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和实践写作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观察与写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有注意过身边的小事物？它们给你们留下了怎样的印象？”

展示一些关于生活中常见事物的图片或视频片段，让学生初步感受观察的魅力和写作的可能性。

简短介绍观察与写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.观察与写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察与写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解观察的定义，包括观察的目的、方法和技巧。

详细介绍写作的基本组成元素，如主题、开头、发展、结尾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.观察与写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察与写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的观察与写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、观察过程、写作技巧和成果，让学生全面了解观察与写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用观察与写作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论观察与写作在生活中的应用，并提出创新性的观察角度或写作主题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与观察与写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的观察方法、写作思路和可能的表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察与写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的观察方法、写作思路和表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察与写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括观察与写作的基本概念、案例分析等。

强调观察与写作在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用观察与写作。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的小事物，进行观察并撰写一篇短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品拓展：推荐学生阅读一些经典的观察日记和描写性散文，如《自然的故事》、《身边的风景》等，让学生感受大师们如何通过细致的观察和生动的语言描绘生活中的美好。

（2）影视资源拓展：介绍一些与观察和写作相关的纪录片，如《人类星球》、《微观世界》等，通过观看影片，让学生更加直观地了解世界的多样性，激发他们的观察兴趣。

（3）写作工具拓展：介绍一些有助于写作的工具和软件，如思维导图工具、写作辅助软件等，帮助学生更好地组织写作思路和提高写作效率。

2.拓展建议

（1）生活实践建议：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，记录下自己的观察日记，通过实际操作，提高观察和写作能力。

（2）阅读拓展建议：建议学生阅读更多的文学作品，尤其是那些擅长观察和描写的作品，从中学习写作技巧和观察方法。

（3）写作练习建议：鼓励学生参加写作比赛或活动，如校园作文比赛、青少年写作大赛等，通过比赛激发学生的写作热情，同时也能让他们在实践中不断进步。

（4）交流分享建议：定期组织写作分享会，让学生展示自己的观察日记和作文，互相交流写作心得，共同提高写作水平。

（5）文化理解建议：引导学生关注身边的传统文化，如节日习俗、民间艺术等，通过观察和写作，加深对传统文化的理解和传承。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用实物观察法，让学生直接观察实物，增强他们的直观感受，从而提高写作的生动性和真实性。

2.我引入了跨学科的教学模式，将语文教学与自然科学、社会科学等学科相结合，拓宽学生的思维视野，促进他们的全面发展。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对写作的热情不高，可能是因为教学过程中缺乏足够的激励和引导。

2.在教学组织方面，小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生生活，或者讨论引导不够有效。

3.在教学方法上，我意识到过于依赖传统的讲授法，可能会限制学生的主动性和创造性。

（三）改进措施

1.针对学生对写作热情不高的问题，我将尝试引入更多的写作激励措施，如设立写作奖项、组织写作比赛等，以提高学生的写作积极性。

2.对于小组讨论参与度不高的问题，我会更精心地设计讨论主题，确保它们与学生的生活经验紧密相关，并在讨论过程中提供更多的引导和支持。

3.在教学方法上，我将尝试引