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文档简介
朗诵的魅力自由朗诵任务二活动
探究·朗读？朗诵？
朗读本质上是一种念读，是一种应用型的朗声阅读。它更注重讲解功能，追求的是使听者全面、准确的理解朗读者所表达的意思。
朗诵本质上是一种语言表述的艺术表演形式。利用语速、语顿、轻重音等方式进行艺术表演。追求的是听众的情感共鸣，是使听众听之入耳、听之入心、听之动情的艺术感染力。生理停顿：停顿：语法停顿：
强调停顿：不，这些都还不够根据呼吸需要，不影响语义完整，不割裂语法结构。一般来说，语法停顿的时间长短同标点大致相同。为了强调某事物，突出某个语义或某种感情。语法重读：不表示什么特殊思想感情，只是根据语法结构特点。一般位置固定重音：1．短句子里的谓语：“我如果爱你”2.动词或形容词前的状语“借你的高枝炫耀自己”“绝不像攀援的凌霄花”3.动词后的形容词
“我们分担寒潮风雷霹雳”“我们共享雾霭流岚虹霓”“仿佛永远分离”4.动词及部分词组充当的补语（她哭红了眼）5.名词前的定语“这才是伟大的爱情”“不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，”6.有些代词；如果句子成分多则重读不只一次，往往优先定语、状语、补语等连带成分。强调重读：为表达某种特殊的感情和强调某种特殊意义，目的在于引起听者注意自己所要强调的某个部分。“不，这些都还不够”“作为树的形象”“足下的土地”三、语速
语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间链接的松紧。
朗诵的语速要与文章思想内容相联系。一般来说：
热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；
“根，紧握在地下；叶，相触在云里。”“我们分担寒潮风雷霹雳；我们共享雾霭流岚虹霓。”
平静、悲伤、庄重、沉重、追忆的内容速度慢一些；
“像沉重的叹息，又向英勇的火炬”“不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。”一般的叙述、说明则用中速。绝不学痴情的鸟儿四、句调句调根据语气和情感的态度的不同，可分为升调、降调、平调、曲调。升调：前低后高，语势上升。一般表示疑问、反问、惊异等语气。不，这些都还不够降调：前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。仿佛永远分离，却又终身相依平调：语势平稳舒缓，没有明显升降调变化，用于不带情感的陈述和说明，还可以表示庄严、悲痛、冷淡等感情。曲调：语调弯曲，或先升后降，或先
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