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2022年数学新课标解读近日，教育部发布了2022年版义务教育课程方案和课程标准修订情况（就是咱们常说的“新课标”）。新课标聚焦发展学生的核心素养，对重大主题教育进行了整体规划和系统安排。文件很长，信息量也很大，事关每一位学生和家长。为了方便大家迅速get文件中初中的核心要点，今天周老师来给大家做详细解读，保证你不错过任何一个重点。新课标有哪些变化？（1）确立核心素养导向的学习目标核心素养的内涵，主要包括以下三个方面：①会用数学的眼光观察现实世界——抽象能力、几何直观、空间观念与创新意识

；②会用数学的思维思考现实世界——运算能力、推理能力；③会用数学的语言表达现实世界——数据观念、模型观念、应用意识。2022年提出的核心素养，删除了数字感和符号感，成为小学要培养的核心素养。与小学相比，初中数学的核心素养更抽象，重在能力。比如小学阶段，要求学生在实际情境中理解数字的含义，根据具体问题比较数量关系和计算数字更具体；初中阶段更强调从实际情况中抽象出核心问题，用数学符号表达出来。初中阶段，新课标要求学生不仅要学习具体的知识，还要掌握知识的本质，逻辑地论证数学的基本方法和结论，鼓励学生运用数学知识和数学模型分析和解决生活中的问题。（2）课程内容的变化趋势在学习内容上，初中的数学仍然是数与代数、图与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。举个例子，课标变化引起题目的变化：尺子作图，旧课标要求学生掌握基本的作图技能。新课标对尺子作图的注释是使用无刻度尺子和圆规作图，在一定程度上提高了题目的难度。学生需要一定的几何基础才能顺利解决此类问题。（3）基于数学核心素养的评价2022年课标，在原有的对学生的评价标准上，提出新的要求，融合“四基”“四能”和核心素养的主要表现，形成阶段性评价的主要依据，采用多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控学习的过程和结果。在学业水平考试方面，新课标特别强调如下两点：①由省级教育行政部门组织命题；②坚持素养立意，适当提高应用型、探究性和综合性试题的比例，在题目设置方面，要注重创设真实情境，实现对核心素养导向的义务教育数学学业质量的全面考察。基于新课标的学习建议（1）提高自主学习能力，抛开传统的死记硬背的学习方法，学会主动思考与提问，学会利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法发现一般规律与数学模型，加强学习过程中的自我监控与自我评价；(2)用大概念的方式学习数学，认识数学的本质。比如初中，学生在不同的年份会学习不同的方程，但我们可以找到相同的核心概念，体验各种方程之间的区别和联系，从而理解方程的本质；(3)强化综合应用能力，积极参加数学探究活动，学会从现实生活中抽象出数学问题，结合方程和不等式、函数和图形的变化、采样和数据分析等分析和解决问题。，培养创新意识，从而培养考试中灵活处理应用型、探究型、综合型试题的能力。（4）那么相较于2011

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