《展示与陈设》课程教学大纲

《展示与陈设》教学大纲课程编号：18220214英文名称：Displayandfurnishings学分：3学时：总学时64学时，其中理论32学时，实践学时32学时先修课程：三维设计基础、包装设计、品牌形象设计课程类别：专业方向选修课程（平面设计方向）授课对象：视觉传达设计专业学生教学单位：艺术学院修读学期：第7学期一、课程描述和目标展示与陈设是视觉传达设计专业学生的一门选修课程，其应用性和综合性较强。通过理论与实践相结合的教授方式培养学生对展示与陈设的理论认知和实践。该课程理论与实践课程并重，不仅通过理论和案例讲述的展示与陈设的原理知识，还要以课题或项目实操的方式培养学生的实践设计能力、创新能力、规划能力、设计表现力及演讲等综合能力。通过该课程教学，使学生全面学习展示和陈设的空间所需要具备的设计知识，熟悉展示与陈设的基本设计和操作方法流程，拓展设计思维空间，提升学生商业展示与陈设的艺术设计能力，培养富有创意、高效、灵活、动手能力强，让学生对展示与陈设空间设计的概念、历史发展概况、设计风格和流派有一定的了解。使学生掌握展示空间中的空间划分、界面设计、展具设计与搭配、陈设艺术设计的方法，让学生了解展示与陈设设计的流程和规律。通过对学生的设计全过程的练习辅导（从方案设计策划到各类设计品的绘制，再到模型的制作，最后整理设计方案），提高学生在展示与陈设艺术修养和创造思维能力。该课程以应用型人才的塑造作为该课程的教学总目标。课程目标1：明确展示设计的概念，特征；掌握展示设计的创作步骤；提高空间规划的能力、空间造型的能力、展具设计的能力、陈设设计的能力等。对展示设计具有整体全面的认识，树立较强的专业意识。课程目标2：具备一定的展示设计洞察力，掌握不同调研方式，善于分析与应用调研结果。树立正确的设计意识，掌握展示设计的各种技巧，了解材料和工艺，能独立完成一个小范围的展示空间设计，树立品牌观念，了解市场发展的趋势以及展示设计对商业空间建设的重要意义。课程目标3：具有较强的创新意识，将时代潮流纳入展示品及展具的创新设计中，立足传统平面设计的基本规律之上进行创意的发挥。课程目标4：运用不同的创意和表达方法提高对展品、展具等设计的审美观，增强可持续设计的理念，具备良好的设计责任感。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点1-2：了解社会发展规律和时代发展趋势课程目标1M指标点2-3：掌握视觉传达设计的基本原理和知识，了解视觉传达设计的基本方法和设计理念。课程目标2H指标点3-1：具有较好的设计创意、表达、沟通和加工方法；具有较强的图形表达、手工造型、数码造型和电脑造型能力课程目标3H指标点4-2：具有搜集、整理市场信息并进行设计决策的能力课程目标4H三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1展示设计基本概念掌握有关展示设计的基本概念，熟悉展示设计的本质和内涵、展示设计目的和类型，掌握展示设计的程序。使学生对展示空间设计的基本程序与表达方式有一定的了解，并具备一定的应用能力。2集中讲授、移动信息化教学、课程目标1、2、32展示设计的基本原理了解展示设计的常见原始场地和可利用的结构，大型场馆和小型店面的区别，掌握展示功能区划分与人流动线的规范。2集中讲授、移动信息化教学、课程目标2、3、43展示空间的策划了解展示空间的策划形式及分类，掌握展示空间的主题策划，着重解析构成与形式的关系。2集中讲授、移动信息化教学、课程目标2、34展示空间氛围的塑造掌握展示空间的色彩搭配，展示专用照明的方式与种类，以及空间版面设计的方法。理解空间氛围的塑造与人的心理活动之间的联系。2集中讲授、市场调研、移动信息化教学、课程目标1、2、35展示设施设计与展示专项设计掌握展示设计中常用设施，展台、展架等展示活动载体的设计与制作方法。了解文化馆展陈设计、熟悉并掌握商贸会展设计、商业环境展示设计、展览会场空间设计、博物馆，文化展览馆的展示空间设计方法。2集中讲授、市场调研、移动信息化教学、课程目标1、2、3、6展示设计项目的前期调研并确定设计风格了解项目所处地理位置的面积大小，建筑结构特点及周边环境的设置，尤其是分析该展示空间的功能，展示品的特色及受众群体的人文特色，寻找创作灵感确定设计风格。4市场调研、小组讨论、个体指导、设计实践、课程目标1、2、3、47规划展示空间的功能分区，并收集设计素材根据前期调研的结果，分析整理，该项目展示空间具备哪些功能分区，以及相互之间的区域关系并搜集相对应的文字及图片素材。4小组讨论、个体指导、设计实践、课程目标1、2、48展示设计的空间规划根据解析的空间功能呢的性质与关系，合理划分各个空间，确定各空间的面积大小和位置，反复推敲空间划分的是否合理，优化方案。8小组讨论、个体指导、设计实践、课程目标1、2、49展示空间的硬装设计从展示空间整体设计出发，对硬装特色立面空间的造型，材质，色彩，肌理进行设计，体现空间设计的主题风格。4小组讨论、个体指导、设计实践课程目标2、310展示空间的总布局设计针对展示内容、方式做细致的规划设计，主要从展具体量关系，位置，创意造型上推敲，最终确定整个展示空间的总布局图。并以图纸的形式表达出来。8小组讨论、个体指导、设计实践、课程目标2、3、411展示空间的软装设计从展示空间的氛围入手，要求进一步细化展具的材质，色彩，肌理。其他陈列品的造型和色彩，以及相互搭配，营造氛围。并以草图的方式表达出来。4小组讨论、个体指导、设计实践、课程目标2、312施工图及效果图绘制根据前期的设计，将主要的界面设计以PS等软件设计效果图的方式将主要的展示空间和特色区域表达出来。10个体指导、设计实践、课程目标2、313展示设计项目PPT素材整理将设计过程所产生的前期调研素材，草图效果图，模型等各种材料按照设计步骤的逻辑关系整理成PPT,并且要求设计关注到PPT的排版和设计美感。整理过程也是对设计过程的自我总结。总结出自己在哪些设计环节还有不足，找到问题，解决问题。4个体指导、设计实践课程目标1、3、414展示设计作品成果演示及点评将设计成果通过演示的方式与同学共享，注意演讲过程中语言的表达和肢体的表达。授课老师将对其作品进行综合的点评。8集中讲授、移动信息化教学课程目标1、2、3、4合计64序号实验项目实验内容与要求学时类型对应课程目标1卡片、线性、包装等综合设计选择任课教师提供的相关设计主题，运用手绘或PS、AI等设计软件进行相关的卡片设计，根据卡片设计的相关内容，进行线性设计与综合展示设计16设计课程目标1、2、3、42展示空间设计结合调研情况确定展示空间设计主题，运用综合材料或电脑美术对展品、展台与空间进行设计与制作，设计符合课程要求的产品展台，做到主题明确、布置整洁、色彩搭配合理的展示空间设计16设计课程目标1、2、3、4合计32四、课程教学方法集中讲授、市场调研、小组讨论、设计实践、个体指导、移动信息化教学等教学方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占40%、平时作业成绩占60%。序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）课程目标4（分值）合计1平时作业1510105302平时作业2510510303期末大作业1010101040课程目标对应分值20302525100（二）考核与评价标准1、线上学习成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业1（卡片、线性等）学生在课堂中表现卓越，掌握了展示与陈设课程内容的重点和难点。能积极运用各种媒介拓宽自己的设计视野，学习能动性强。平时与老师沟通积极，能自信、完整地展示作业的主题，表达清晰流畅。能较好地展示作业的各种细节，作业有细节可循。按时完成80%以上的作业，作业主题清晰、内容齐全。学生能基本掌握了课程内容，对课程有较好的理解，平时对指导教师提出的修改意见能积极执行，能清晰的汇报作业进度，讲述详细，能大致理解卡片等作业的细节。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握不够到位。学习不够主动。作业内容不够完整，作业质量偏低，未能很好地完成学习任务。阶段性作业汇报，表达不够清晰和流畅。学生在课程中表现不理想，未能有效掌握了课程内容，平时不注重设计资源的积累，学习不主动。未能按时完成作业，有多次旷课情况。阶段性作业汇报表述不清晰，内容敷衍不完整。2、平时作业成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业2（包装及综合）按时完成，内容齐全，作业要求掌握的基本知识点能很好地体现在。能够将设计具象化从而使得应用的可行性增加，作业具有创意性，构图巧妙、色彩运用协调，设计风格独特。按时完成，80%以上的内容齐全，基本知识点能体现在作业上。能够利用理论知识进行插画设计。设计具有创意性，注重画面的构图，注重色彩的合理运用。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握不够到位。利用理论知识能基本完成包装等综合设计，缺乏设计感，各设计要素完成度不够。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识完善设计主体到应用的过程，设计作品质量低下。3、期末大作业成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分期末大作业（展示空间）对待作业认真负责，能够按时完成任务。在课程过程中，学习能动性强，能够不断学习新知识，提高自己对展示空间的理解、注重设计细节的技能和审美水平的提升。作业内容紧密围绕课程主题，体现出学生对课程内容的深入理解和应用。学生在设计过程中展示出独特的创意，具备一定的创新性，作业效果理想。按时完成，80%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。展示空间内容能围绕课程主题开展。在设计过程中展示出一定的创意性，敢于尝试新的表现手法和创意，作业效果较为理想，但还欠深入细致完整。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握不够到位。不能很好地按照课程的要求完成作业。对于展示设计的技巧掌握不够熟练，作业效果不够理想。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。学习态度不端正，对待课程和作业敷衍了事。不能利用理论知识独立完成展示空间的设计，设计作品质量低下，无法体现课程内容。六、教材与参考书（一）推荐教材1．郑念军、于健（

编著）．《

展示设计》[M]．上海人民美术出版社，2018年01月版；2．单宁（著）《展示设计》[M]．华中科技大学出版社，2016年11月版。（二）参考资料1．深圳市海阅通文化传播有限公