《书籍装帧设计》课程教学大纲

《书籍装帧设计》教学大纲课程编号：18220215英文名称：BookBindingDesign学分：3学时：总学时64学时，其中理论32学时，实践32学时先修课程：设计素描、设计色彩、电脑美术、插画设计、图形创意、文字与编排设计课程类别：专业方向选修课程（平面设计方向）授课对象：视觉传达设计专业学生教学单位：艺术学院修读学期：第7学期一、课程描述和目标书籍装帧设计是视觉传达设计专业的必修主干课程，是综合性最强的课程之一。通过理论讲授和实践设计指导来培养学生对书籍装帧设计课程认识、加强创新观念，提高欣赏能力和应用设计能力。本课程通过教学，使学生了解书籍装帧的基本知识，了解书籍装帧设计的功能与形式，熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程、装帧材料的种类、质地、性能，并在对书籍装帧设计有了总体把握后进行整体效果的设计。树立学生正确的书籍装帧设计意识，培养学生良好的综合分析能力和科学的学风，为毕业后胜任各种书籍装帧设计做好准备。教学中注重应用型人才的塑造。课程目标1：专业知识方面，通过对书籍装帧课程的学习，系统地掌握书籍装帧设计的基本概念、设计程序及设计技巧。了解书籍装帧设计的功能与形式，掌握书籍装帧设计的工艺制作过程，了解装帧材料的种类、质地、性能。理解不同类型书籍的装帧特点与要求。课程目标2：专业能力方面，能够熟练运用书籍装帧设计的工具和软件，具备独立完成书籍装帧设计的能力，包括版面设计、字体选择、色彩搭配、材料运用等。同时，具备与团队成员合作完成复杂项目的能力，掌握沟通、协调和汇报的技巧。课程目标3：综合能力方面，具备创新思维和解决问题的能力，能够从多角度思考问题，发现并解决设计中的问题。具备良好的自学能力和持续学习的意识，能够跟踪行业的发展动态，不断提升自己的设计水平。具备批判性思维和独立思考的能力，具备良好的设计责任感。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点2-3：掌握视觉传达设计的基本原理和知识，了解视觉传达设计的基本方法和设计理念。课程目标1H指标点4-3：具有视觉传达设计思维、创新意识和设计实践能力，具有较强的视觉传达设计思维、创新意识和实践能力，能够完成在印刷、包装、媒体传播等领域的视觉规律研究及设计表现工作，能胜任本专业领域内设计项目的策划、创意、组织及实施。课程目标2H指标点5-3：具有敏锐的时代意识和适应视觉设计产业格局变化和科技发展的应变能力，具备开阔的国际视野和跨文化设计交流能力。课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1书籍装帧设计概述了解书籍装帧设计的基本概念，如书籍装帧的定义、书籍装帧的功能、书籍装帧设计的发展历程及书籍装帧的构成、开本、装订等。对书籍装帧设计具有整体全面的认识，树立较强的专业意识。了解书籍装帧的发展趋势，书籍内容对装帧设计的影响。结合书籍内容的特点，在书籍装帧设计时进行合理体现。重、难点：了解书籍装帧设计的风格分类；熟悉书籍装帧设计的发展趋势。8集中讲授、市场调研、移动信息化教学课程目标1、22书籍封面的设计艺术了解书籍封面的设计规律、方法，美学价值与特点等方面，使学生对书籍封面设计有清晰的认识，掌握正确的设计方法并能完成书籍封面制作。根据书籍内容的要求，进行合理的设计并体现设计的实用性。重、难点：了解书籍封面设计内容与设计要求；合理的运用图形与文字组合设计与制作封面。12集中讲授、创意发布、个体指导、设计实践、移动信息化教学课程目标1、2、33书籍装帧的版式设计艺术了解书籍装帧设计中的各项设计要素，掌握多种应用原则，提高视觉审美力。了解图形、文字、编排、色彩等设计要素在装帧设计中的作用，讲述版式设计的概念、版式风格、书籍版式设汁的基本流程，学会合理应用设计要素，将其合理的组织在一定的幅面中。重、难点：了解书籍装帧中正文设计的内容与设计要求；合理的运用骨骼编排设计进行书籍版式的设计。12集中讲授、创意发布、个体指导、设计实践、移动信息化教学课程目标2、34整体性书籍装帧设计与制作讲述形式与内容的整体关系、封面与封底和书脊的整体关系、书籍拼版与制作、书籍装帧与印刷工艺的整体关系。创意书籍的装置性与审美性。重、难点：书籍装帧设计的整体性要求；书籍内文的拼版和印刷工艺。16集中讲授、创意发布、个体指导、设计实践、移动信息化教学课程目标1、2、35设计整合培养学生良好的理解能力、沟通能力和表达能力。培养敏锐的专业洞察力，具有把握设计整体效果的能力。重、难点：相关书籍在设计创意中的整体性；封面与版式设计要充分体现书籍内容的特征。16设计实践、个体指导、课程目标1、2、3合计64序号实验项目实验内容与要求学时类型对应课程目标1封面设计掌握封面设计的方法，针对书籍内容，合理的处理封面各要素之间的关系。要求考虑开本大小、书籍内容及风格、书籍封面各个要素的主次关系。要求必修。4设计课程目标2、32版式设计掌握版式设计的方法，针对书籍内容，合理的处理书籍装帧设计中各要素之间的关系。要求考虑开本大小、扉页、正文之间的前后关系；书籍中各类字体设计；插图、文字和色彩的有机统一。要求必修。8设计课程目标2、33书籍整体性设计掌握多种风格的书籍装帧设计，合理利用文字、色彩等元素进行创意设计。要求实物制作，开本、封面及版式设计合理，制作精细。要求必修。12设计课程目标1、2、34创意书籍设计了解与掌握创意书籍装帧设计的要求，体会其装置性与审美性。尝试立体书、异体书籍的设计。要求必修8设计课程目标1、2、3合计32四、课程教学方法集中讲授、市场调研、小组讨论、创意发布、设计实践、个体指导、移动信息化教学等教学方式。五、学业评价和课程考核考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业（资料收集、线装书设计与制作、平装书设计）、期末考核（精装书设计与制作）组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时成绩占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1书籍设计优秀资料收集//10102线装书设计与制作/10/103平装书设计1020/304精装书设计与制作20201050课程目标对应分值合计305020100（二）考核与评价标准1、平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分书籍设计优秀资料收集收集的资料非常全面，涵盖了书籍设计的各个方面。资料分析深入、准确，能够清晰地解释和阐述设计原理和技巧。考核表现非常出色，展现出了高度的专业素养和技能水平收集的资料较为全面，基本涵盖了书籍设计的各个方面。资料分析有一定的深度和准确度，能够较为清晰地解释和阐述设计原理和技巧。考核表现良好，展现了一定的专业素养和技能水平。收集的资料基本齐全，但某些方面可能有所欠缺。资料分析较为简单，对设计原理和技巧的解释和阐述尚可。考核表现一般，具备基本的专业素养和技能水平收集的资料不齐全或者质量较差，无法满足考核要求。资料分析较为肤浅或者存在明显错误，无法准确解释和阐述设计原理和技巧。考核表现较差，缺乏必要的专业素养和技能水平线装书设计与制作对中式线装书设计制作有深入的理解和掌握，能够全面实现设计目标。方案设计独特、有创意，充分体现了中式线装书的特色和魅力。制作工艺精湛，中式线装书的各个细节处理得当，整体效果出色。对中式线装书设计制作有较好的理解和掌握，能够较好地实现设计目标。方案设计具有一定的创意，能够体现中式线装书的特色和魅力。制作工艺较为熟练，中式线装书的各个细节处理得当。对中式线装书设计制作有一定的理解，基本实现设计目标。方案设计较为简单，能够体现中式线装书的特色和魅力。制作工艺基本熟练，中式线装书的各个细节处理尚可。对中式线装书设计制作的理解和掌握不足，无法实现设计目标。方案设计缺乏创意，无法充分体现中式线装书的特色和魅力。制作工艺不熟练，中式线装书的各个细节处理不当或者存在明显错误。平装书籍设计学生对平装书籍装帧设计有深入的理解，能够灵活运用各种设计元素和技巧。设计的平装书籍外观精美，结构合理，符合读者阅读习惯。书籍封面设计主题突出，视觉效果强烈，能够吸引读者的注意力。书籍内页版式设计清晰，文字和图片的排版美观，易于阅读。学生对平装书籍装帧设计有一定的了解，能够较好地运用设计元素和技巧。设计的平装书籍外观整洁，结构合理，符合基本的阅读习惯。书籍封面设计主题明确，具有一定的视觉效果，能够引起读者的关注。书籍内页版式设计较为清晰，文字和图片的排版基本美观，阅读起来较为舒适。学生对平装书籍装帧设计有一定的了解，但运用设计元素和技巧的能力有限。设计的平装书籍外观基本符合要求，结构基本合理，但可能存在一些小问题。书籍封面设计主题基本明确，有一定的视觉效果，但可能不够突出。书籍内页版式设计基本清晰，文字和图片的排版基本美观，但可能存在一些小瑕疵。学生对平装书籍装帧设计缺乏深入的理解，无法灵活运用设计元素和技巧。设计的平装书籍外观粗糙，结构不合理，不符合读者阅读习惯。书籍封面设计主题不明确，缺乏视觉效果，无法引起读者的关注。书籍内页版式设计混乱，文字和图片的排版不美观，阅读起来不舒适。2、期末成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分精装书籍设计与制作按时完成，所有作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够应用理论知识进行精装书籍装帧设计，设计具有创意性，直观性和醒目性，书籍装帧设计体现文化性，具有较好社会感染力。作业具有高水平的设计，制作精美，展示效果好。按时完成，80%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识进行精装书籍装帧设计。设计完整且能体现书籍内容的特点，设计具有良好的审美。书籍装帧设计较完整，制作一般，展示效果尚可。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。不能独立的利用理论知识进行精装书籍装帧设计。设计一般，对书籍内容未能较好理解，书籍装帧设计感不强。书籍装帧设计一般，整体性不强，制作粗糙，展示效果不好。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能独立的利用理论知识进行精装书籍装帧设计。设计中错误较多，对书籍内容未能较好理解。书籍装帧设计差，内容与作业要求不符，制作粗糙，不参加展示。六、教材与参考书（一）推荐教材