《视听语言》课程教学大纲

《视听语言》教学大纲课程编号：18220219英文名称：Audio-visuallanguage学分：3学时：总学时64学时，其中理论32学时，实践32学时先修课程：电脑美术、插画设计、摄影基础、创意思维、图形创意等课程类别：专业方向选修课程（数媒设计方向）授课对象：视觉传达设计专业学生教学单位：艺术学院修读学期：第7学期一、课程描述和目标《视听语言》是视觉传达设计专业中一门技术性非常强的课程。视听语言就是利用视听刺激的合理安排向受众传播某种信息的一种感性语言，包括影像、声音、剪辑等方面内容。语言，必然有语法，这便是我们所熟知的各种镜头调度的方法和各种音乐运用的技巧。通过本课程学习，使学生们了解或掌握视频创作中画面和声音系统的基本概念和规律，培养学生视听思维，能够运用视听语言知识来解读和拍摄视频。其主要知识点包括：摄像机机位、角度、运动、演员调度、景别、景深、蒙太奇、声画关系与剪辑等内容。课程目标1：掌握基本的影像艺术鉴赏能力，能够了解影像艺术的故事结构、镜头语言与叙事表达、影像色彩表现与声音元素。课程目标2：掌握影像拍摄制作的基本创作流程及研究方法，能够掌握视听语言构成原则、特点及应用设计方式；镜头语法、画面取景与构图设计、场面调度、蒙太奇、声画关系与剪辑技巧、视频图像效果处理等设计基础知识和视频拍摄与后期原理综合应用，具备传统媒体和现代新媒体设计创意、制作及技术应用所需要的相关理论素养。课程目标3：综合能力方面，掌握影像拍摄预制作、视频制作模式与流程、项目团队建设、视频创意设计思维四大流程等核心知识，能够在设计、艺术与科技交叉领域开展创新性的工作，具有较强的影视拍摄与后期应用能力，提高设计表现能力，会获取和应用最新专业信息为设计服务。另外，在具有良好的影视创作能力的同时对理解能力、沟通能力和表达能力、动手能力培养也是十分重要。不断提高学生的学习能力、理论解析和应用能力。增强环境意识，能够吃苦耐劳，具有团结协作精神和崇拜的职业道德。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点1-3：了解与视觉传达设计专业相关的现代科技发展的主要趋势和应用前景，了解国内外设计学界最重要的的理论前沿、研究动态。课程目标1M指标点2-4：掌握视觉艺术设计方法流程和设计表达手段，掌握现代数字艺术设计技术的基本技能和方法。课程目标2H指标点4-3：具有较强的视觉传达设计思维、创新意识和实践能力，能够完成在印刷、包装、媒体传播等领域的视觉规律研究及设计表现工作，能胜任本专业领域内设计项目的策划、创意、组织及实施。课程目标3H三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标11、视听语言概论2、视听语言的发展历程（1）无声电影到有声电影（2）黑白电影到彩色电影（3）胶片电影到数字电影（4）平面电影到3D电影3、视听语言的构成和特点了解影视艺术的发展状况，了解电影艺术发展基本领域；了解和掌握影视艺术语言，通过教学，具备相应的影像艺术审美鉴赏能力。重、难点：影视艺术艺术语言的特点以及类型电影的艺术鉴赏。4集中讲授、小组讨论课程目标12视听语言—镜头1、构图2、镜头的摄法3、焦距和焦点4、景别建立对影视艺术拍摄的初步了解，对于影视艺术的基本构成要素镜头语言的构成与表现形式的掌握，以及结合实际按电影案例进行电影镜头语法表达的分析研究，为后续知识点打下理论与基础技法的基础。重、难点：了解镜头语法表达及影视艺术的艺术形式、特点和艺术审美。8线上预习、集中讲授、小组讨论课程目标1、23影像视听语言1.场面调度2.摄影画内空间与画外空间的认识3.长镜头长镜头的认识与功能4.蒙太奇掌握影像艺术语言的基本知识和应用。将创意转化为图像，从图像转化为脚本的流程与技巧。掌握将创意构思转化为视听语言的基本思路和规划能力。重、难点：掌握视听语言艺术形式。掌握视听语言的应用并能运用视听语言进行影视设计。8集中讲授、小组讨论、设计实践课程目标1、2、34影像视听语言—轴线原则1、轴线的概念和原则2、关系轴线3、运动轴线4、越轴基于电影剧本创作的了解，来学习以好莱坞为代表的电影艺术的轴线原则和艺术表现力。重、难点：了解电影拍摄过程中的轴线的基本形式艺术表现，并能进行基本剧本的创作实操。4集中讲授、小组讨论、设计实践、个体指导课程目标1、2、35影像视听语言—场面调度1、场面调度的概念2、场面调度的组成3、场面调度的技巧掌握构思和运用电影场面调度，须以电影剧本，即剧本提供的剧情和人物性格、人物关系为依据。导演、演员、摄影师等须在剧本提供的人物动作、场景视觉角度等基础上，结合实际拍摄条件，进行场面调度的设计。利用场面调度，可以在银幕上刻画人物性格，体现人物的思想感情，也可以表现人物之间的关系，渲染场面气氛，交代时间间隔和空间距离。场面调度对电影形像的造型处理，也起着重要的作用。重、难点：掌握运用电影场面调度，须以电影剧本，即剧本提供的剧情和人物性格、人物关系等。利用场面调度，可以在银幕上刻画人物性格，体现人物的思想感情，也可以表现人物之间的关系，渲染场面气氛，交代时间间隔和空间距离。8集中讲授、案例分析、小组讨论、设计实践、个体指导课程目标1、2、36影像视听语言—电影色彩语言要求掌握对电影美术色彩基本知识的理解，理解电影色彩作为特殊情感载体，展现色彩别具一格的寓意。既可以凸显电影主题，又可以赋予人物以鲜活的个性，同时升华情感抒发，成为最直接、真实、形象的手法，形成电影独特的艺术风格，即色彩的情感作用。重、难点：重点了解电影色彩自然界的色彩属性，并理解作为特殊情感载体，展现色彩别具一格的寓意。理解电影色彩美学及艺术表现张力，既可以凸显电影主题，又可以赋予人物以鲜活的个性，同时升华情感抒发的重要作用。难点是了解电影色彩色调民族化的处理。8集中讲授、案例分析、小组讨论课程目标1、2、37影像视听语言—电影声音语言电影声音的简介历史声音的历史声音术语电影声音的声源形式电影声音的功能电影声音的特性空间特性

时间特性5、视听与声画的艺术表达要求掌握理解作为\t"/item/%E7%94%B5%E5%BD%B1%E5%A3%B0%E9%9F%B3/_blank"电影媒介基本元素之一的电影声音对于电影的功能影响和艺术表现。了解掌握声音的基本功能表达。功能：①传达信息（理性的或感性的）。②刻画人物性格（叙事性的或非叙事性的）。③推进事件或故事的发展。④表现环境气氛的一部分（包括时代与地方色彩）。重、难点：重点了解电影声音基本属性，并理解作为参与影视叙事的重要媒介元素的艺术表现形式和表现力；作为特殊情感载体，展现声音与众不同的寓意表达。难点是作为视听语言的形式与影视基本表现形式的电影声画有机结合的多元性表达和艺术风格呈现。8集中讲授、案例分析、小组讨论、设计实践课程目标1、2、38影像视听语言—剪辑技巧1、剪辑概论2、剪辑的镜头组接3、动作剪辑及其技巧从视频前期拍摄与制作技能的学习过渡到视频后期制作学习阶段，熟悉视频后期处理与编辑的整个工作流程。掌握软件基本功能原理与操作技巧，并应用于实际案例。熟练掌握软件高级功能与细节操作技巧，应用于实际案例以提升视频后期效果。16集中讲授、小组讨论、设计实践、个体指导课程目标1、2、3合计64四、课程教学方法集中讲授、市场调研、小组讨论、个体指导、超星学习通等教学方式。学业评价和课程考核1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业与期末考核组成，均按百分制计分，其中平时作业成绩占50%（作业20%+剧本创作与片段拍摄训练3个30%），期末考核成绩占50%（课程大作业（影视作品创作，要去有完整的故事性和叙事结构）1个）。2.课程目标达成考核与评价序号考核方式课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1作业1010/202课后自主创作/1020303期末项目考核作业20102050课程目标对应分值合计303040100（二）考核与评价标准1.课上实操考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课上实操学生对视听语言的理论与概念有深入的理解，并能创造性地将这些理论应用于实践中，展示出高水平的批判性思维和问题解决能力。他们的作品在主题选择、叙述手法、技术实现上均表现出高度的创新性和独创性，为观众提供了深刻的视听体验。技术上，学生展现了专业水平的熟练度，无论是拍摄、剪辑、声音处理还是视觉效果制作。此外，他们能够有效地呈现和交流自己的创意和作品，无论是书面材料还是口头报告，都能清晰、有逻辑地表达自己的想法和创作过程。学生对视听语言的理论有较好的理解，并能在实操项目中应用这些理论，尽管创造性和批判性思维水平有待提高。他们的作品展现了一定的创新，但可能在独创性或深度上不够突出，或在实现过程中未能充分探索原创想法。技术实现方面，学生表现良好，但需要在高级技巧和细节处理上进一步提升。在呈现和交流自己的创意和作品方面，虽然较为清晰，但仍有提升的空间。学生基本理解视听语言的理论，并能将其应用于实操项目中，但应用的深度和广度不足。他们的作品缺乏明显的创新和个性，主题选择和技术实现较为普通。在技术层面，学生达到了基本要求，但缺乏精细处理和高级技能的运用，显示出技术上的不足。作品的呈现和交流完成了基本要求，但缺少说服力，表达方式需要更加清晰和有力。学生对视听语言的理解严重不足，未能有效地将理论应用于实操项目。他们的作品既缺乏创新性也缺乏技术精确性，未能提供任何有意义的视听体验。技术实现基本不达标，缺少对拍摄、剪辑、声音和视觉效果制作的基础理解和应用能力。在作品的呈现和交流方面，学生未能清晰表达自己的创意和思路，缺乏有效的沟通和表达技巧。2.课后自主考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课后自主学生在理论应用与创新方面展现出卓越能力，不仅准确理解并深刻掌握了课程中介绍的视听语言理论，还能在个人作品中创造性地应用这些理论，展示出对视听语言的深入理解和独到见解。在技术精湛与专业性方面，学生的作品技术实现达到专业水平，展现了高度的技术熟练度和内容呈现的优秀能力。他们能够独立进行深入的作品分析，运用批判性思维，提出有见地的评论和建议，显示出优秀的分析能力和批判性思维。此外，学生在自我反思与进步方面体现出显著的自我认识，能准确识别自己的强项与改进领域，并制定出具体的提升计划。学生正确理解并应用了课程中的视听语言理论于个人作品，虽有尝试创新，但在深度和广度上稍显不足。技术层面上，他们的作品展现出良好的技术实现能力，虽然在细节处理和高级技能应用上还有进一步提升的空间。分析与批判性思维方面，学生能够进行基本的作品分析并应用批判性思维，尽管这些分析在深度和广度上略显有限。在自我反思方面，学生能够识别自身的优点和不足，但在改进措施的具体性和深入性上有待加强。学生的理论应用表现基本，能够对课程中的视听语言理论有基础的理解和应用，但缺乏深度探索和创新。技术实现方面刚好达到及格标准，表明学生掌握了基础的技术操作能力，但在技术精细度和创造性应用上还需要进一步提高。他们能够进行简单的作品分析，但缺少深入的批判性思维和分析深度。自我反思方面，学生能够进行一定程度的自我评估，识别一些改进点，但缺乏明确的改进计划和具体执行步骤。学生在理论应用上表现不足，未能展现出对视听语言理论的基本理解或正确应用，作品缺乏对课程理论的反映和实际应用。技术层面上，学生未能达到基本的技术操作标准，技术实现低于及格水平，显示出明显的技术不足和内容呈现的缺陷。在作品的分析和批判性思维方面，学生几乎未能展现出能力，缺乏对作品的深入理解和批判性分析。自我反思能力也表现不佳，未能有效识别自身的不足或提出有效的改进措施。3.期末项目考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业、期末大作业按时完成，所有作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够应用理论知识进行电影艺术品鉴和基于视听语言方面的解读，要有深度和个人见解。影视创作作品要有完整叙事，较好的叙事方式和结构设计，镜头语言运用娴熟，拍摄流程及团队协作较好，后期软件使用较熟练，最终影视作品完成度高，且效果视觉效果很好。按时完成，80%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好应用理论知识进行电影艺术品鉴和基于视听语言方面的解读，要较有深度和个人见解表达。影视创作作品要有较完整叙事，合理的叙事方式和结构设计，镜头语言运用比较娴熟，拍摄流程及团队协作较好，后期软件使用较熟练，最终影视作品完成度较高，且效果视觉效果佳。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本能够较好应用理论知识进行电影艺术品鉴和和基于视听语言方面的解读要有一定深度和个人见解表达。影视创作作品有叙事，有叙事方式和结