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文档简介

高职英语听说课程设计教案一、课程目标

知识目标:

1.学生能够掌握并运用本单元所学的英语听说技巧,如:听懂日常英语对话、新闻报道、演讲等,并能够正确运用英语进行口头表达。

2.学生能够理解并运用本单元的核心词汇和语法结构,形成完整的英语句子。

3.学生能够了解并掌握英语听说学习策略,提高自主学习能力。

技能目标:

1.学生能够通过听力训练,提高英语听力理解能力,达到80%的正确理解率。

2.学生能够在口语表达中,正确使用所学词汇和语法结构,达到90%的正确率。

3.学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动,提高口语交流能力和团队合作能力。

情感态度价值观目标:

1.学生对英语听说学习保持积极的态度,增强自信心,积极参与课堂活动。

2.学生在学习过程中,培养良好的学习习惯,尊重他人,学会倾听和表达。

3.学生通过学习英语,拓宽国际视野,了解不同文化背景,提高跨文化交际能力。

课程性质:本课程为高职英语听说课程,旨在提高学生的英语听说能力,培养实际应用英语进行交际的能力。

学生特点:高职学生具有一定的英语基础,但听说能力较弱,需要通过系统的训练和实践来提高。

教学要求:结合学生特点和课程性质,教师应采用生动有趣的教学方法,激发学生学习兴趣,注重实践环节,提高学生的听说能力。同时,关注学生的学习进度和需求,给予个性化指导,确保课程目标的实现。在教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容

本单元教学内容选自英语教材相关章节,围绕以下主题展开:

1.日常生活对话:选取教材中与学生生活密切相关的对话场景,如购物、问路、打电话等,进行听力训练和口语表达练习。

2.新闻报道:挑选英语新闻素材,让学生通过听力练习了解并掌握新闻报道的基本结构,提高获取信息的能力。

3.演讲:选取简短有趣的英语演讲,引导学生学习演讲技巧,提高口语表达能力。

教学内容安排如下:

1.第一周:日常生活对话听力训练,重点词汇和语法学习,口语表达练习。

教材章节:Unit1,SectionA

2.第二周:新闻报道听力训练,新闻报道结构分析,口语表达练习。

教材章节:Unit1,SectionB

3.第三周:英语演讲听力训练,演讲技巧学习,口语表达练习。

教材章节:Unit1,SectionC

教学进度:每周一个主题,共计3周完成本单元的教学内容。

教学内容科学性和系统性:所选内容贴近学生生活,符合学生的认知水平,同时注重听力与口语技能的结合,使学生能够学以致用。在教学过程中,教师将根据学生的实际水平和学习进度,适当调整教学内容和进度,确保教学目标的实现。

三、教学方法

针对本单元教学内容和课程目标,采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:

1.讲授法:教师通过讲解,引导学生学习重点词汇和语法结构,为学生提供丰富的语言输入。在讲授过程中,注意与学生的互动,提问并鼓励学生参与,提高课堂氛围。

2.情境教学法:结合教材中的日常生活对话、新闻报道和演讲等内容,创设真实语境,让学生在情境中进行角色扮演、对话练习等,提高学生的听说能力。

3.讨论法:针对教材中的话题,组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的思辨能力和口语表达能力。

4.案例分析法:挑选具有代表性的英语听力案例,如新闻报道、演讲等,引导学生分析案例,学习听力技巧和演讲技巧。

5.听力训练法:通过播放教材中的听力材料,让学生进行听力练习,提高听力理解能力。教师针对学生的完成情况进行讲解和指导,帮助学生克服听力难点。

6.角色扮演法:将学生分组,根据教材中的对话场景进行角色扮演,让学生在互动中提高口语表达能力,增强学习兴趣。

7.实践法:组织学生参加课外实践活动,如英语角、英语演讲比赛等,将所学知识应用于实际情境,提高学生的英语实际应用能力。

8.自主学习法:鼓励学生在课后利用网络资源和教材,进行自主学习,提高学生的学习能力和自我管理能力。

9.形成性评价法:在教学过程中,采用形成性评价方法,关注学生的学习进度和成果,及时给予反馈和指导,帮助学生不断调整学习策略,提高学习效果。

四、教学评估

为确保教学目标的实现,设计以下合理、客观、公正的评估方式,全面反映学生的学习成果:

1.平时表现评估:

-课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况,评估学生的积极性和参与度。

-小组讨论表现:评估学生在小组讨论中的贡献,如观点阐述、沟通交流、团队合作等。

-课堂练习:对学生在课堂上的听力、口语练习进行评估,关注学生的进步和问题。

2.作业评估:

-听力作业:布置与教材相关的听力练习,评估学生的完成情况,关注学生对所学听力技巧的掌握。

-口语作业:布置角色扮演、演讲等口语作业,评估学生的口语表达能力和语言运用能力。

-课后自主学习:评估学生课后自主学习成果,如学习笔记、学习心得等。

3.考试评估:

-期中考试:设置听力、口语考试,测试学生对教材内容的掌握程度,评估学生的英语听说能力。

-期末考试:全面测试学生的英语听说能力,包括听力理解、口语表达、综合运用等方面。

4.评估标准:

-听力:以教材中的听力材料为基础,评估学生听力理解、信息获取、细节把握等方面的能力。

-口语:评估学生在不同场景下的口语表达能力,如语音、语法、词汇运用、流利度等。

-综合运用:评估学生在实践活动、小组讨论等环节中,运用英语进行交际的综合能力。

5.评估反馈:

-及时向学生反馈评估结果,指出学生的优点和不足,帮助学生明确学习目标,调整学习策略。

-定期与学生进行一对一交流,了解学生的学习需求和困难,提供个性化指导。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成,同时考虑到学生的实际情况和需要,制定以下合理、紧凑的教学安排:

1.教学进度:

-本单元教学共计3周,每周安排4课时,共计12课时。

-第一周:日常生活对话听力训练及口语表达练习(4课时)。

-第二周:新闻报道听力训练及口语表达练习(4课时)。

-第三周:英语演讲听力训练、演讲技巧学习及口语表达练习(4课时)。

2.教学时间:

-课时安排在学生精力充沛的时段,如上午或下午。

-每课时45分钟,课间休息10分钟,确保学生保持良好的学习状态。

3.教学地点:

-听力训练、口语表达练习等环节在多媒体教室进行,便于使用教学设备播放听力材料,展示教学资源。

-小组讨论、角色扮演等环节在开放式教室或英语角进行,为学生提供轻松、自由的学习氛围。

4.教学安排考虑因素:

-学生的作息时间:避免在学生疲惫或休息时段进行教学活动,确保学生以最佳状态参与课堂。

-学生的兴趣爱好:结合教材

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