秘籍06 实验探究解法-备战2023年中考生物抢分秘籍（全国2024）（解析版）

备战2023年中考生物抢分秘籍秘籍06实验探究解法概率预测☆☆☆☆☆题型预测解答题☆☆☆☆☆考向预测对实验设计的考查主要侧重于实验步骤的设计；对实验分析类的考查主要涉及实验目的、原理过程、结论的分析；对实验评价类的考查主要涉及探究方案、变量设置、实验步骤的评价。一、探究性实验探究性实验是在不明实验结论的情况下，用已知的实验条件，通过控制实验变量来探究研究对象的未知属性、特征以及其他因素的关系，依据实验现象推测出实验结论的实验方法。探究性实验解题技巧：科学探究是探索生命的重要方法，探究的过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，应用已有的知识对问题作出假设，制定探究计划，根据实验现象，得出结论，最后交流探究过程和结论。实验设计的几点注意事项：①要设计对照实验。②在设计时要保证唯一变量。③严格控制实验条件，尽量减少误差。④为了提高实验的准确性，应考虑增加重复次数，反复验证实验结果。探究实验的考查方式多样，对探究方案的设计价、评价、修改，完善是命题的重要方向。评价探究方法主要从以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。在解答时要仔细审题，明确考查的方向，解答时要注意文字叙述清晰、、有条理，尽量使用专业术语。二、观察性实验观察性实验是指通过感官，借助观察工具(主要是显微镜)对生物体的形态结构进行观察的实验，是对被推断的经验知识再现。观察性实验解题技巧：观察材料必须典型且与背景颜色不同。对干扰颜色则要进行脱色处理或者对材料中观察对象进行染色，以达到观察对象与背景颜色不同，易于观察。在显微镜下观察的材料应该薄而透明。观察实验的顺序一般是由外到内、由左到右、由上到下。观察实验的结论常是对事实进行定性描述、定量描述或兼而有之。三、验证性实验验证性实验是指在已知实验原理、现象和结论的前提下，以验证实验结果、巩固和加强有关知识、培养实验操作能力为目的的重复性实验。验证性实验解题技巧：明确实验原理。明确每个实验步骤的核心要素。根据实验结果得出实验结论。四、模拟性实验模拟性实验是根据实际研究对象和模型在性质和关系上存在着相似性，用模型来代替研究对象进行的实验。模拟性实验根据类比推理进行实验设计,将微观或宏观生命活动以及生命现象直接呈现在实验者面前。教材中常见的模拟性实验有：模拟酸雨对生物的影响、模拟精子与卵细胞的随机结合、模拟保护色的形成过程等。模拟性实验解题技巧：明确模型和原型的关系：实际存在的研究对象叫做原型，相应的模拟装置叫做模型。根据变量设置对照试验。一、探究性实验发现地点鼠妇数量（只）水泥路上0水槽边的石头下25种花的湿花盆底下19草地中2例1.（2022·宁夏·统考中考真题）鼠妇（如图甲），也称“潮虫”。某研究学习小组的同学在学校劳动实践基地浇花时发现了几只鼠妇，他们对鼠妇的生活环境产生了兴趣，便一起去寻找、探索，并记录了各处发现鼠妇的数据，如表乙。(1)根据表中数据对比，可知鼠妇适宜生存的环境条件是______。(2)在调查的基础上，研究学习小组设计探究了“光对鼠妇生活的影响”。实验步骤：①取一纸盒，盒内均匀铺一层细潮土；；②以纸盒中轴线为界（如下图所示）放入10只大小、活性相似的鼠妇；；③在中轴线左侧盖上纸板，右侧盖上玻璃板；；④静置5min后，记录鼠妇在左侧和右侧的数量，至少重复实验3次以上，统计并计算平均值。实验装置图及统计数据如下。次数纸盒第1次第2次第3次第4次平均值左侧78988右侧32122分析数据，你得出的结论是______。该实验为什么要至少重复3次以上？______。(3)他们继续探究了“水分对鼠妇生活的影响”。有同学提出设置对照实验，除______是变量外，其他条件都应相同。他们对上面的实验装置做的修改是：将中轴线左侧等量的细潮土烘干，右侧的细潮土保持不变，纸盒上面全部用纸板盖住；5min后观察并计数，同样至少重复实验3次以上。实验发现：左侧鼠妇分布极_______，右侧鼠妇分布较______，说明水分对鼠妇的生活有影响。(4)在其他条件都相同的情况下，他们在纸盒两侧分别放置了等量有机质含量丰富的土壤和有机质含量极少的土壤，统计、计算鼠妇在两侧分布数量的平均值等。这次他们探究提出的问题是：_________？(5)做完实验后，他们应如何处理鼠妇？______。【答案】(1)阴暗、潮湿的环境(2)光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗环境中避免偶然性，减小误差(3)水分/水少多(4)土壤有机质会影响鼠妇的生活吗(5)放回原来生活的环境【分析】本题考查探究实验，难度中等。第一问，通过分析数据得出鼠妇生活的环境条件；第二问，通过对表格以及装置图的解读，考查了对照实验的基本原则；第三、四、五问，对实验进行进一步研究，具很强的拓展性和延伸性。【详解】（1）根据表中数据对比，水槽边的石头下边含有的鼠妇数量较多，湿花盆底下含有的鼠妇数量较多，而草地和水泥路上因为水分较少，阳光较多，所以含有的鼠妇数量较少，可知鼠妇适宜生存的环境条件为潮湿阴暗的环境。（2）通过分析数据，左侧纸板处含有的鼠妇数量较多，右侧玻璃板处含有的鼠妇数量较少，可知变量为光，故可以得出光对鼠妇生活有影响的实验结论，多次实验可以避免偶然性，减小实验误差。（3）本题考查单一变量原则，该实验探究了水分对鼠妇生活的影响，故除水分之外，其他条件均相同。根据题中实验装置的修改，左侧土壤较为干燥，右侧土壤水分较多，故故右侧鼠妇明显多于左侧鼠妇。（4）根据题意，在装置两侧放置了等量有机质含量不同的土壤，故本实验土壤有机质含量作为变量，可提出相关问题问题，土壤有机质会影响鼠妇的生活吗？（5）实验结束后，应将鼠妇放回原来生活的环境，保护生态环境。二、观察性实验例2.（2022·广西贵港·统考中考真题）某地一所初中正在进行《生物学》实验操作考试，考查的题目是：制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。某考生报告监考老师后，先检查实验材料用具是否齐全，然后按如下实验步骤进行操作。请回答下列问题：(1)制作临时装片。用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮，置于载玻片的清水中，用解剖针将表皮展平，在盖上盖玻片时，先使其一边接触载玻片上面的液滴，再缓缓地盖在液滴上，这样操作的目的是防止装片上出现___________。(2)观察。将临时装片放到显微镜上观察，在视野中观察到的物像比较模糊，此时调节___________，使物像更加清晰。(3)染色。将一滴___________滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流，使该染色液扩散到整个标本，这时在显微镜的视野中，观察到表皮细胞呈棕色，染色最深的细胞结构是___________。(4)绘制细胞结构简图以及整理器材，最后考生报告监考老师，实验操作完毕。【答案】(1)气泡(2)细准焦螺旋(3)碘液细胞核【分析】在制作洋葱表皮细胞临时装片时要注重把握以下几个步骤：①擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；②滴水：在载玻片中央滴一滴清水；③取材：用镊子从洋葱鳞片叶内表皮撕下一块薄膜；④展：将薄膜浸入玻片上的水滴中，用镊子展平；⑤盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；⑥染色：在盖玻片一侧滴1~2滴碘液；⑦吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液，使染液浸润标本的全部。【详解】（1）在盖上盖玻片时，先使其一边接触载玻片上面的液滴，再缓缓地盖在液滴上，这样操作的目的是防止装片上出现气泡而影响观察。（2）细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。所以，在视野中观察到的物像比较模糊，此时可调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。（3）在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的实验中，为了便于观察细胞结构，要对细胞进行染色。染色时，需把一滴碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本全部。经碘液染色后，显微镜下所观察到的染色最深的细胞结构是细胞核。三、验证性实验例3.（2022·山东济南·统考中考真题）某生物兴趣小组利用天竺葵做了如下实验：图一为验证“绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤；表二为某特定实验装置内，探究温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验测量数据表（其他实验条件都是理想的）。请据图分析回答下列问题：温度（℃）1520253035光照下吸收二氧化碳的速率（mg/h）2．503．253．753．503．00黑暗下释放二氧化碳的速率（mg/h）1．001．502．253．003．50表二(1)图一中实验步骤的正确顺序是____，步骤E滴加的染色试剂是____，该实验可证明____是光合作用的必要条件。(2)在探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验时，将五组长势相同的天竺葵，分别放置于温度不同的密闭装置中，测得装置中二氧化碳的吸收和释放速率如表二中所示。二氧化碳是光合作用的____，它进出叶片的通道是____；该实验进行前，是否必须对天竺葵进行暗处理？____（填“是”或“否”）。(3)根据表二数据可知，光照条件下，温度为_____℃时，单位时间内天竺葵积累的有机物最多，温度为35℃时，天竺葵光合作用强度_______（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度；黑暗条件下，随着温度升高，呼吸作用逐渐____（填“增强”或“减弱”），可见，适当降低夜间温度能增加温室大棚内农作物产量。【答案】(1)DABEC碘液/稀碘液光/光照(2)原料气孔否(3)20小于增强【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→取叶→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定并控制实验变量、设置对照实验。设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。光合作用，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。光合作用主要在叶绿体中进行，主要器官是叶。其实质是有机物合成，储存能量。呼吸作用，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。呼吸作用主要是在线粒体内进行的，其实质就是有机物分解，释放能量。【详解】（1）“绿叶在光下制造有机物”实验步骤：D暗处理→部分遮光→A光照→取叶→B脱色（取下叶片，放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热）→漂洗→E滴碘液→C漂洗观察。步骤E向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。叶片光照（未遮盖）部分，遇碘变蓝色；叶片遮光部分，遇碘不变蓝色，从而说明光是植物进行光合作用的条件。（2）结合分析，光合作用只能在白天进行，从表中数据可看出，二氧化碳是光合作用的原料。植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮．当气孔张开时，蒸腾作用是叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．因此绿色植物进行光合作用时，所需的二氧化碳是通过气孔进入叶片的。该探究实验并不检测淀粉的有无，故无需进行暗处理。（3）结合分析，根据表二数据，在20℃时，吸收的二氧化碳速率与释放二氧化碳的速率差最大，因此合成的有机物量与消耗的有机物量差也最大，所以此温度下有机物积累速率最多。分析表二数据，结合分析，在35℃时，吸收的二氧化碳速率小于释放二氧化碳的速率，因此光合作用强度小于呼吸作用强度。分析表二数据，结合分析，黑暗条件下，随着温度升高，释放二氧化碳的速率越来越快，即呼吸作用强度越来越强。四、模拟性实验例4．（2022·湖南衡阳·统考中考真题）近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区。酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。于是我市某校学生进行了探究酸雨对种子萌发影响的实验，实验中用食醋和清水配制了pH为3和5的两种“模拟酸雨”。设计过程如下：Ⅰ．取三个培养皿，分别标号甲、乙、丙，在每个培养皿的底部各放三层湿润的纱布，并均匀的摆放30粒大小一致且新鲜的绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中。Ⅱ．每天在甲中喷洒一定量的清水，在乙中喷洒等量pH为3的“模拟酸雨”，在丙中喷洒等量pH为5的“模拟酸雨”。Ⅲ．记录和观察绿豆种子的萌发情况。实验结果：一周后，甲培养皿中绿豆种子萌发数量最多，乙培养皿中绿豆种子萌发数量较少，丙培养皿中绿豆种子萌发数量最少。根据实验请完成下列问题。(1)根据以上实验步骤，该实验探究的问题是：______？(2)实验中设置甲培养皿的作用是______。(3)三个培养皿放入相同数量且大小一致的新鲜绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中的原因是______。(4)每个培养皿不用1粒绿豆种子而用30粒绿豆种子做实验的原因是______。(5)酸雨主要是由于煤、石油的燃烧产生的酸性物质导致的。作为中学生，请你为控制酸雨提出合理的建议。______。【答案】(1)酸雨对种子萌发有影响吗(2)对照(3)遵循单一变量原则(4)避免偶然性，减少实验误差(5)步行上学、上班；乘坐公共交通工具上学【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。【详解】（1）根据题干信息：某校学生为了探究酸雨对种子萌发的影响，用食醋和清水配制成“模拟酸雨”，该实验探究的问题是：酸雨对种子萌发有影响吗?（2）一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。该实验的变量是酸雨，甲培养皿中喷洒一定量的清水，甲培养皿是对照组，所以实验中设置甲培养皿的作用是对照。（3）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。由于该实验探究的是酸雨对种子萌发影响，所以实验的变量应该是酸雨；对照实验要求遵循单一变量原则，本实验的变量是酸雨，其余条件都相同，由此可知，三个培养皿放入相同数量且大小一致的新鲜绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中的原因是遵循单一变量原则。（4）1粒种子数量太少，会有偶然性，实验误差较大，实验结果不能说明一般性。所用种子的数量要多。因此在进行实验时用30粒种子而非1粒种子作为实验材料，其目的是避免偶然性，减少误差，使实验结果准确。（5）酸雨是由于人类大量使用煤、石油、天然气等化石燃料，燃烧后产生的硫氧化物或氮氧化物，在大气中经过复杂的化学反应后，形成硫酸或硝酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾捕捉吸收，降到地面成为酸雨；由此可知，为控制酸雨提出合理的建议有：节约用电可以减少煤的燃烧，从而可以减少煤燃烧产生的酸性物质；也可以步行上学、上班以及乘坐公共交通工具出行，可以减少石油的燃烧，从而可以减少石油燃烧产生的酸性物质；这些建议都可以控制酸雨。1．（2023·辽宁·模拟预测）人们经常会在阴暗的地方发现鼠妇，在光线明亮的地方很少看到鼠妇。光照条件是否影响鼠妇的分布呢？某生物学小组做了如下的探究实验。步骤一：在铁盘中铺上一层湿土；步骤二：以铁盘横轴中线为界，分别用玻璃板和纸板遮盖，形成明亮和阴暗两种环境；步骤三：在铁盘横轴中线处放10只鼠妇；步骤四：静置2分钟后，每分钟统计一次明亮和阴暗处的鼠妇数目，共统计10次。统计结果如下表。时间（分钟）234567891011平均值环境明亮43342121222.4阴暗67768989887.6分析回答下列问题。(1)鼠妇的身体和附肢均分节，属于无脊椎动物中的_________动物。(2)实验中阴暗环境和明亮环境形成了_________实验。该实验的变量是_________。(3)实验现象：阴暗环境中鼠妇的数目比明亮环境中鼠妇的数目_________（填“多”或“少”）。(4)根据以上实验现象可以得出的结论是_________。(5)在潮湿的地方经常发现鼠妇，而在干燥的地方很少发现鼠妇。影响这一现象的主要非生物因素是_________。【答案】(1)节肢(2)对照光/光照(3)多(4)光会影响鼠妇的分布(5)水/水分【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【详解】（1）鼠妇的身体和附肢均分节，具有节肢动物的特征，属于无脊椎动物中的节肢动物。（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。该实验的目的是探究光对鼠妇的生活有影响，实验中阴暗环境和明亮环境形成了对照实验，实验中唯一的变量是光照。（3）由表格数据可知，阴暗环境中鼠妇的数目比明亮环境中鼠妇的数目多。（4）由实验数据可知，光会影响鼠妇的分布。（5）在潮湿的地方经常发现鼠妇，而在干燥的地方很少发现鼠妇。可见影响这一现象的主要非生物因素是水分。2．（2023·河南南阳·统考一模）某研究性学习小组为了探究豌豆种子萌发的环境条件，他们在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放置等量的棉花，每个培养皿的棉花上面都均匀放置30粒完好的豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，一段时间后记录种子萌发的情况如下表，请据表回答：装置甲乙丙丁场所阳光下阳光下黑暗中阳光下温度（℃）2525255棉花干湿状态潮湿干燥潮湿潮湿种子萌发数270280(1)根据表格内容分析，光是否影响豌豆种子的萌发？______（填“是”或“否”），乙组和丙组______（填“能”或“不能”）形成对照实验。(2)若将甲组和乙组进行对照，实验变量是______。比较这两组实验的实验结果，可以得出的结论是______。(3)该实验选择30粒豌豆种子，而不是3粒豌豆种子，其目的是______。(4)豌豆种子萌发时，能发育成新个体的结构是______。【答案】(1)否不能(2)水分种子的萌发需要一定的水分(3)避免偶然性(4)胚【分析】1．种子萌发的外界条件为：充足的空气、适宜的温度、一定的水分。自身条件为胚是完整的并是活的度过休眠期的。2．对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。【小题1】根据表格内容分析，甲组和丙组对照，有光无光的情况下种子都能萌发，因此得出光不能影响豌豆种子的萌发。乙组和丙组两个变量：温度和水分，因此不能形成对照实验。【小题2】甲组和乙组除了水分不同之外其他都相同，实验变量是水分，比较这两组实验的实验结果：甲组种子萌发，乙组种子没萌发，可以得出的结论是：种子的萌发需要一定的水分。【小题3】为了避免偶然性，使实验结果更有说服力，该实验选择30粒豌豆种子，而不是3粒豌豆种子。【小题4】胚是新生植物的幼体，它由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。豌豆种子萌发时，能发育成新个体的结构是胚。3．（2023·辽宁鞍山·统考一模）辽辽、宁宁、小鞍和大山四位同学组成的实验小组依据“氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳”的原理，设计了“探究绿色植物光合作用原料”的实验方案：①实验前将盆栽天竺葵放置在黑暗处48小时。②从上述盆栽天竺葵枝条上选取大小、长势相近的叶片A和叶片B，按下图所示安装好（锥形瓶瓶口密封）。③将上述装置移到光下照射2小时后，取下叶片A和叶片B，再分别进行酒精脱色、清水冲洗、碘液染色，然后观察实验现象。请根据实验和所学知识，分析并作答：(1)将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是___________，以排除对实验的干扰。上述暗处理后，他们并没有急于进行实验步骤②，而是摘取了一片叶，通过___________的方法来检验干扰是否排除了。(2)根据步骤②分析，他们设置的对照组是___________(3)滴加碘液后，叶片A变蓝，叶片B不变蓝。此现象说明___________是植物光合作用必不可少的原料。(4)绿色植物光合作用消耗二氧化碳的同时释放氧气，这对维持生物圈的___________平衡有重要作用【答案】(1)将叶片中原有的淀粉运走或耗尽滴加碘液鉴定淀粉(2)A(3)二氧化碳/CO2(4)碳—氧【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见，光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。【详解】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰。淀粉遇到碘变蓝色，我们经常用碘液来鉴定是否有淀粉存在。所以，上述暗处理后，他们并没有急于进行实验步骤②，而是摘取了一片叶，通过滴加碘液鉴定淀粉的方法来检验干扰是否排除了。（2）在对照实验中，通常把接受实验变量处理的对象组叫实验组，把不接受实验变量处理的对象组叫对照组。A装置中清水不能吸收二氧化碳，A装置有二氧化碳；B装置中氢氧化钠能吸收二氧化碳，B装置中没有二氧化碳。因此，该实验的变量是二氧化碳。所以，对照组是A组、实验组是B组。（3）叶片B缺少二氧化碳，没有进行光合作用产生淀粉，滴加碘液不变蓝色，而叶片A有二氧化碳，进行光合作用产生淀粉，滴加碘溶液变蓝色。此现象说明：二氧化碳是植物光合作用必不可少的原料。（4）绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡。4．（2023·辽宁沈阳·统考一模）下图是“绿叶在光下产生淀粉”的部分实验步骤。请据图回答下列问题。(1)将上图所示实验步骤进行正确排序：___________（用序号和箭头表示）。(2)光照数小时后，进行步骤①，小烧杯中盛有的液体是酒精，其作用是溶解___________，经脱色后叶片呈现黄白色，(3)步骤③，滴加碘液，稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，变蓝的是叶片的___________（填“遮光”或“未遮光”）部分。(4)步骤④，用黑色纸片把叶片的一部分遮盖起来，形成遮光部分和未遮光部分，这样做的目的是设置___________实验，控制的实验变量是___________。(5)本实验得出的结论是：绿叶在光下进行___________作用产生淀粉。【答案】(1)②→④→①→③(2)叶绿素(3)未遮光(4)对照光/光照(5)光合【分析】本题主要考查绿叶在光下产生淀粉的实验。“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜（目的是为了把叶片里的淀粉运走耗尽）；②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来（对照实验），然后移到阳光下照射；③几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变为黄白色；⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。实验结果：叶片的见光部分变成了蓝色，未见光部分不变蓝（黄白色）。对结果的解释：叶片的见光部分进行了光合作用制造了有机物——淀粉，淀粉遇碘液变蓝，未见光部分没有进行光合作用，也就没有淀粉生成，叶片就不会变蓝。【详解】（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜（目的是为了把叶片里的淀粉运走耗尽）；②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来（对照实验），然后移到阳光下照射；③几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变为黄白色；⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。（2）实验结果：叶片的见光部分变成了蓝色，未见光部分不变蓝（黄白色）。（3）对结果的解释：叶片的见光部分进行了光合作用制造了有机物——淀粉，淀粉遇碘液变蓝，未见光部分没有进行光合作用，也就没有淀粉生成，叶片就不会变蓝。所以上图所示实验步骤进行正确排序：②→④→①→③。（2）酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，为了使实验结果更明显。脱色时，酒精要隔水加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。（3）叶片的见光部分进行了光合作用制造了有机物——淀粉，淀粉遇碘液变蓝，未见光部分没有进行光合作用，也就没有淀粉生成，叶片就不会变蓝。（4）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。步骤④，用黑色纸片把叶片的一部分遮盖起来，形成遮光部分和未遮光部分，这样做的目的是设置对照实验，控制的实验变量是光（5）实验结果：叶片的见光部分变成了蓝色，未见光部分不变蓝（黄白色）。对结果的解释：叶片的见光部分进行了光合作用制造了有机物——淀粉，淀粉遇碘液变蓝，未见光部分没有进行光合作用，也就没有淀粉生成，叶片就不会变蓝。5．（2023·江西·模拟预测）光合与探究某校生物课外实验小组的同学们学习了绿色植物的光合作用后，对科学家塞尼比尔（J.Senebior）的实验非常感兴趣，因为其实验装置能巧妙地收集金鱼藻光合作用释放的气体。于是他们设计并进行了如下实验：如图所示，取生长旺盛，大小基本一致的两枝金鱼藻（一种水生植物），分别放入盛满25℃清水的两个玻璃缸中；用短颈漏斗分别反扣住水中的金鱼藻，再往漏斗颈上分别反扣一支装满25℃清水的试管，迅速用不透光的纸盒将乙缸罩住；把两个装置同时放在同一适宜环境中，光照数小时。请你仔细分析上述实验并回答：（1）该实验探究的变量是_______。（2）同学们用即将熄灭的竹签检验甲装置试管中收集到的气体，竹签立刻重新燃烧起来。联系实验过程，你认为该小组能够得出哪两个结论？________。（3）为使实验结果更加可靠，你建议同学们怎么做？_______。（4）上述实验结束后，你认为该装置还可用于探究哪些与光合作用有关的问题？（答出一个即可）_______。【答案】光（或“光照”、“阳光”）①氧气是光合作用的产物（或“金鱼藻在光下释放了氧气”）；②光是光合作用不可缺少的条件（或“金鱼藻只有在光下才能够产生氧气”）进行重复试验（或“设置重复组”）水温影响金鱼藻的光合作用吗？水中洒入二氧化碳（加入碳酸氢钠）会影响金鱼藻的光合作用吗？【分析】（1）绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。【详解】（1）甲乙装置唯一不同的条件是有无光照，因此该实验的变量是光照。（2）氧气具有助燃的性质，甲装置试管中收集到的气体，能让即将熄灭的竹签立刻重新燃烧起来，这说明光合作用产生了氧气，氧气是光合作用的产物；并且甲装置有光照能进行光合作用，乙没有产生氧气，没有光照不能进行光合作用，因此也可以得出结论，光是光合作用不可缺少的条件。（3）为使实验结果更加可靠，可以进行重复实验，这样可以减少误差，避免偶然性。（4）影响光合作用的环境条件主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度等。因此该装置还可用于探究与光合作用有关的其他问题：如水温影响金鱼藻的光合作用吗？水中洒入二氧化碳（加入碳酸氢钠）会影响金鱼藻的光合作用吗？6．（2023·宁夏吴忠·校联考一模）某校生物学实验小组，针对唾液对淀粉是否有消化作用，设计了如下探究实验。实验材料：馒头、唾液、碘液、清水。实验用具：烧杯、试管、量筒、玻璃棒、温度计、酒精灯等。实验方案：如下表。试管编号甲乙丙馒头碎屑等量碎屑等量碎屑等量碎屑加入的液体2mL唾液AB搅拌程度充分搅拌充分搅拌充分搅拌保温37℃水浴保温10min0℃水浴保温10min加入碘液每支试管中各加入2滴分析回答问题。(1)你对该实验作出的假设是___________。(2)为了证明你的假设，选取甲试管和乙试管进行实验，在表中乙试管的A处应加入________。本实验的变量是______。(3)将试管放到37℃水浴中保温是为了与人体______温度接近，使唾液发挥最佳作用。(4)向甲、乙试管中分别滴加2滴碘液，不变蓝的是____________试管，不变蓝的原因是__________。(5)为进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”，可选取_______试管和丙试管进行实验。表中丙试管的B处加入的物质是_____。(6)实验中，将馒头切成碎屑模拟了_______，充分搅拌模拟了_______。【答案】(1)唾液对淀粉有（或没有）消化作用，或唾液淀粉酶对淀粉有（或没有）消化作用(2)2mL清水/2毫升清水/等量的清水唾液(3)口腔/体内(4)甲唾液能消化淀粉/淀粉已被唾液淀粉酶分解/唾液中有消化淀粉的物质(5)甲2mL唾液/2毫升唾液/等量的唾液(6)牙齿的咀嚼舌的搅拌【分析】1．在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题;在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。2．对照组和实验组只能存在单一变量。【详解】（1）由于该实验探究的问题是唾液对淀粉是否有消化作用，可对该实验作出的假设是唾液对淀粉有（或没有）消化作用，或唾液淀粉酶对淀粉有（或没有）消化作用。（2）本题探究唾液对淀粉是否有消化作用，做的是对照实验，要遵循单一变量原则，除唾液是变量外，其余的量都应该相同。表中的甲试管中有2mL唾液，则乙试管的A处应是2mL清水，以便对照。（3）人体的正常体温是37℃，在该温度下，消化酶的活性最高，将实验装置置于该温度环境下是为了模拟人体内口腔（或体内）的环境温度。（4）实验中甲号试管加入了唾液，唾液中的唾液淀粉酶将淀粉全部分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘液不变蓝，因此该试管滴加碘液后不变蓝。实验中乙号试管加入了清水，清水不能将淀粉分解，因此该试管中有淀粉存在，滴加碘液后变蓝。所以，甲试管中不变蓝，原因是唾液淀粉酶将馒头中的淀粉消化了。（5）若探究“温度对唾液消化作用的影响”，唯一变量是温度，除该变量外，其它实验条件相同且适宜。可选取甲试管和丙试管进行实验。所以，丙试管的B处加入的物质是2mL唾液，目的是形成对照试验。（6）食物的消化包括物理性消化和化学性消化，牙齿的咀嚼和舌的搅拌是食物在口腔中进行的物理性消化。因此在实验中将馒头切成碎屑和进行搅拌分别是模拟了口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌，从而使食物与唾液或清水充分混匀。7．（2023·云南昆明·统考一模）为探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，某实验小组设计并完成了下列实验：第一步：取塑料水槽4个，分别编号为A、B、C、D，每组加入等量清水。第二步：挑选生长状况基本一致的蝌蚪（未破坏甲状腺）各15只，分别置于4个塑料水槽中，同时放入供氧装置，为蝌蚪生存提供充足的氧气。第三步：A组中加入500mL清水，B组、C组分别加入不同浓度的甲状腺激素，D组中加入一定浓度的甲状腺激素抑制剂。第四步：定时投喂适量且等量的饲料，每隔4天测量蝌蚪体长（单位：mm），计算各组的平均值，结果如下表所示。组别处理方式第1次测量第2次测量第3次测量A清水2.732.412.03B甲状腺激素50μg/L2.702.351.34C甲状腺激素100μg/L2.782.341.01D甲状腺激素抑制剂2.832.602.41回答下列问题：(1)该实验中对照组是______组。该组与B组对照，变量是______。(2)为保证实验变化只能是由实验要探究的因素引起，B、C、D组中加入的不同浓度的甲状腺激素或甲状腺激素抑制剂都应为______mL。(3)C组中，第3次测量与第1次测量相比，蝌蚪体长减少了______mm,变态发育现象明显。(4)分析以上数据，可得出的结论是______。【答案】(1)A甲状腺激素(2)500(3)1.77(4)甲状腺激素可以促进蝌蚪的发育【分析】甲状腺激素是由甲状腺分泌的。它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性；要探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，应以甲状腺激素为变量设置对照实验。本题通过探究实验考查甲状腺激素的作用，首先明确的是甲状腺激素是由甲状腺分泌的。【小题1】A组和B组的变量是甲状腺激素。B组中放入了甲状腺激素，为实验组；A组中没有加入甲状腺激素，为对照组。【小题2】设置对照实验的关键是一组对照实验中只能有一个变量，这样才能看出实验结果与变量的对应性。实验中为保证实验变化只能是由实验要探究的因素引起，B、C、D组中加入的不同浓度的甲状腺激素或甲状腺激素抑制剂都应为500mL，与对照组甲组一样多。【小题3】C组中，第3次测量蝌蚪体长1.01mm，与第1次测量蝌蚪体长2.78mm相比，蝌蚪体长减少了1.77mm，说明青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上差异很大，这样的发育叫变态发育，现象明显。【小题4】分析以上数据，得出的结论是：甲状腺激素可以促进蝌蚪的发育。8．（2023·内蒙古包头·模拟预测）山药具有重要的药用价值，山药多糖是其中的主要活性成分。为研究山药多糖对大鼠血糖浓度的影响，某科研小组用大小及患病程度基本相同的20只糖尿病大鼠和10只健康大鼠，进行如下实验。12天后，在各组大鼠进食等量馒头后测定血糖浓度，实验结果如下：组别大鼠状况处理方式A健康灌服生理盐水B患糖尿病灌服生理盐水C患糖尿病灌服山药多糖(1)实验设置A组的目的是_____________。C组糖尿病大鼠的数量应为____________只。(2)实验用大小及患病程度基本相同的大鼠目的是_____________。(3)B组和C组进行对照，变量为__________________，可提出的问题是__________________？(4)分析以上实验结果，你得出的结论是_________________。研究者推测，长时间食用山药可适当恢复人体__________________（填一种内分泌腺）的功能。该腺体能分泌__________，可调节________________，维持血糖浓度正常水平。【答案】(1)对照10(2)保持实验变量的唯一，排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能(3)山药多糖山药多糖对大鼠的血糖浓度有影响吗(4)山药多糖可降低血糖浓度胰岛胰岛素血糖的吸收、利用和转化【分析】对照实验在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。（2）胰岛素的作用：促进血糖合成糖原，加速血糖的分解，降低血糖的浓度。【详解】（1）在对照实验中，经过控制处理的一组称为实验组。为了确证实验组的结果是由人为进行的这种处理引起的，需要用同样的研究对象，另外设置不作上述处理的一组事物进行观察，这样的未作实验处理的一组事物称为对照组。所以，实验设置A组（健康、灌服生理盐水）的目的是对照。C组糖尿病大鼠的数量应和A组、C组相同，都为10只。（2）探究实验要遵循变量唯一的原则，即除了变量不同外其他的条件都应该相同。所以，实验用大小及患病程度基本相同的大鼠目的是保持实验变量的唯一，排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。（3）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了一种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。所以，B组（灌服生理盐水）和C（灌服山药多糖）组进行对照，变量为山药多糖，可提出的问题是山药多糖对大鼠的血糖浓度有影响吗？（4）根据实验结果“灌服山药多糖的C组小鼠，实验后的血糖浓度明显降低”表明，山药多糖可在一定程度上降低血糖浓度。胰岛散布于胰腺中，能够分泌胰岛素。胰岛素的功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖原，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度，使血糖维持在正常水平。研究者推测，长时间食用山药可适当恢复人体胰岛的功能。9．（2023·四川成都·统考一模）为确定熊蜂和蜜蜂中哪一种更适合给温室大棚中的农作物传粉，某兴趣小组的同学对熊蜂和蜜蜂访问花朵的行为（简称访花行为）进行了研究。同学们根据温室中一天内的温度变化规律，将一天中的温度划分为四个区间，即T1≤14℃、14℃＜T2≤19℃、19℃＜T3≤24℃、T4＞24℃，通过观察、记录、统计得到图1所示的结果。（注：访花时间为访问一朵花所需的时间，即从接触一朵花到离开该朵花所用的时间）【提出问题】熊蜂和蜜蜂中哪一种更适合给温室大棚中的农作物传粉？【作出假设】(1)___________。【制定并实施计划】(2)同学们调查访花时间时，各温度区间记录得到多个访花时间的数据后，要取___________，计算得到访花时间，从而绘制出上图的曲线，这样的目的是___________。由图1可知，温度对___________的访花行为影响更明显；当温度在___________区间时，蜜蜂的访花时间最短。同学们依据蜜蜂的访花时间和访花间隔时间，进一步计算出了蜜蜂的访花频率（5分钟内访花的总次数）。如图2所示，熊蜂在___________区间内访花频率最高。【分析结果，得出结论】(3)依据图2中的访花频率，同学们初步判断___________（填“熊蜂”或“蜜蜂”）更适合作为温室大棚中农作物的传粉昆虫。(4)从行为的获得途径来看，蜜蜂通过“跳舞”告知同伴蜜源所在方位的这种行为属于___________行为，这是由___________决定的。【答案】(1)熊蜂（蜜蜂）更适合给温室大棚中的农作物传粉(2)平均值减小实验误差蜜蜂T1T2(3)熊蜂(4)先天性遗传物质【分析】(1)先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。(2)学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由学习和生活经验形成的行为。【详解】（1）根据提出的问题“熊蜂和蜜蜂中哪一种更适合给温室大棚中的农作物传粉?”，可作出假设为：熊蜂(蜜蜂)更适合给温室大棚中的农作物传粉。（2）各温度区间记录得到多个访花时间的数据后，为减少实验误差，应该取平均值，计算得到访花时间或访花间隔时间，绘制出如图的曲线。由图1可知，温度对蜜蜂的访花行为影响更明显，温度在T1区间时，蜜蜂的访花时间最短。由图2可知，当温度在T2区间时，熊蜂的访花时间最短。（3）依据图2中的访花频率：熊蜂的访花频率较高，传粉效率更高，更适合作为温室大棚中农作物的传粉昆虫。（4）蜜蜂通过“跳舞”告知同伴蜜源所在方位这是这是蜜蜂通过动作进行通讯(信息交流)。从行为的获得途径来看，蜜蜂通过“跳舞”告知同伴蜜源所在方位的行为是由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失，属于先天性行为。10．（2023·北京顺义·统考一模）厨余垃圾中的淀粉可被嗜淀粉乳杆菌分解为乳酸，乳酸可降解塑料，为了探究“嗜淀粉乳杆菌对淀粉的分解作用”，研究人员进行了如下实验：①研究人员将厨余垃圾制成培养基，取300mL平均分成三份，分别采用下列三种发酵方法进行处理：不灭菌接种（A）：在厨余垃圾培养基上直接接种0.2g嗜淀粉乳杆菌。灭菌后接种（B）：将厨余垃圾培养基用灭菌锅高温灭菌20分钟，冷却后再接种0.2g嗜淀粉乳杆菌。不灭菌不接种（C）：厨余垃圾培养基不灭菌，且不接种嗜淀粉乳杆菌。②将三份处理后的培养基都放置于无氧，35℃环境下发酵，每隔24h取样并分析乳酸浓度，所得数据绘制折线图，如图所示。③同时，研究人员也分析厨余垃圾在上述三种发酵条件下的微生物多样性变化，发现微生物的种类越多，乳酸产量越高。(1)嗜淀粉乳杆菌属于______（填“单细胞”或“多细胞”）生物，在结构上的特点是______（填“有”或“无”）成形的细胞核。(2)该研究形成两组对照实验，若A和C形成对照，探究的问题是_________________。请写出实验中为控制单一变量所采取的其中一项措施：_________________。(3)实验中乳酸含量越高代表对淀粉的分解作用______。据图可知，48h时乳酸产量最高的处理方法是：______（填字母）。(4)结合资料写出一项处理厨余垃圾的意义：_____________。【答案】(1)单细胞无(2)嗜淀粉乳杆菌可将淀粉分解为乳酸吗？无氧、35度、每隔24小时、300mL平均分成三份（写出一项即可得1分）(3)越强A(4)厨余垃圾中的淀粉可被嗜淀粉乳杆菌分解为乳酸，而乳酸可降解塑料，减轻“白色污染”。【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实检，这个不同的条件就是唯一变量，一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。【详解】（1）嗜淀粉乳杆菌属于细菌，单细胞生物，和真核生物相比，细菌无成形细胞核，仅有DNA集中的