语言学概论知到智慧树章节测试课后答案2024年秋聊城大学

语言学概论知到智慧树章节测试课后答案2024年秋聊城大学绪论单元测试

语言是一种无所不在的、跟社会上每个领域、每种活动都有密切联系的现象。（）

A:错B:对

答案:对语言科学要成为一门现代意义上的科学,就必须像其他现代科学一样要有明确的研究对象。（）

A:对B:错

答案:对中国直到清代末年还把音韵、文字、训诂等研究称为（）。

A:文献学B:小学C:经学D:文学

答案:小学传统语言学一般是指（）以前的语言学。

A:18世纪B:20世纪C:16世纪D:19世纪

答案:20世纪语言是一种（）现象。

A:生理现象B:社会现象C:自然现象D:个人现象

答案:社会现象人和人之间互相传递信息,互相交流思想感情,最主要的方式是进行（）交际。

A:手势B:口头C:书面语D:眼神

答案:口头研究语言首先应该研究（）。

A:书面语B:语法C:口语D:言语

答案:口语

第一章单元测试

语言是在文字基础上产生的人类最重要的交际工具。（）

A:错B:对

答案:错文字始终是从属于语言的。（）

A:对B:错

答案:对在一定的条件下，身姿等伴随动作也可以脱离语言而独立完成一些交际任务。（）

A:对B:错

答案:对某些高等动物同样存在语言，只不过人类听不懂罢了。（）

A:错B:对

答案:错思维离不开语言，聋哑人不能掌握语言，所以聋哑人不能进行思维。（）

A:对B:错

答案:错思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。（）

A:错B:对

答案:对

第二章单元测试

索绪尔认为口头交际活动或者说言语活动可以分为两个因素,它们是（）。

A:心理和社会B:生理和物理C:语言和言语D:口语和书面语

答案:语言和言语索绪尔严格区分“语言”和“言语”的目的就是要（）。

A:使语言研究得更深入B:使言语研究得更深入C:纯化语言学D:纯化语言学的研究对象

答案:纯化语言学的研究对象“符号”的根本特征是（）。

A:任何符号都是约定俗成的,符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系B:可变性C:任何符号都是人为规定的D:符号的物质实体和表示的意义之间有必然的理据关系

答案:任何符号都是约定俗成的,符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系语言符号的任意性是指（）。

A:任何语言符号的音与义之间都没有必然的、本质的理据关系B:单纯的初始的语言符号的音与义之间没有必然的本质的理据关系,都是约定俗成的C:语言符号意义的理解是任意的D:语言符号的创制和使用是任意的

答案:单纯的初始的语言符号的音与义之间没有必然的本质的理据关系,都是约定俗成的语言符号的强制性是指（）。

A:语言符号在同一社会,不同时代,对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的B:语言符号是一成不变的C:语言符号在同一社会,同一时代,对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的D:语言符号的变化十分缓慢

答案:语言符号在同一社会,同一时代,对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的符号包括（）。

A:图形B:听觉符号C:视觉符号D:触觉符号

答案:听觉符号；视觉符号；触觉符号语言符号具有（）。

A:强制性B:任意性C:线性D:离散性

答案:强制性；任意性；线性；离散性任何符号都是音义结合的听觉符号系统。（）

A:错B:对

答案:错任何语言符号的音和义之间都没有必然的理据关系。（）

A:错B:对

答案:错语言符号的任意性是指人人都可以任意地给事物或现象命名。（）

A:错B:对

答案:错语言符号的可变性是指在同一社会同一时代,语言符号会随着时间的推移和社会的变化而变化。（）

A:错B:对

答案:错语言符号的离散性特征和线性特征使人类有可能用有限的符号传递和表达无限多的思想和情感。（）

A:错B:对

答案:对

第三章单元测试

[pian]这个音节,发音时响度最强的阶段是（）。

A:iB:aC:nD:p

答案:a音节发音时,肌肉的紧张过程可分为（）三个阶段。

A:弱、强、弱B:最强、最强、渐弱C:强、弱、强D:渐强、最强、渐弱

答案:渐强、最强、渐弱汉语普通话音节中,元音、辅音最多不能超过（）。

A:六个B:三个C:五个D:四个

答案:四个下面英语单词中是开音节的是（）。

A:gate[geit](大门)B:stray[strei](走离)C:large[la:dʒ](大的)D:1ife[laif](生命)

答案:stray[strei](走离)英语“pens”语流中读成[penz],这属于语流音变的（）。

A:逆异化B:顺异化C:逆同化D:顺同化

答案:顺同化汉语中的“东西”[tuŋɕi]语流中读成[tuŋɕ]这属于语流音变的（）。

A:同化现象B:增音现象C:异化现象D:脱落现象

答案:脱落现象汉语普通话“勇敢”[yŋ214kan214],语流中读成（）

A:顺异化B:顺同化C:逆同化D:逆异化

答案:逆异化英语的athlete[æɵli:t](运动员),语流中有人说成[æɵəli:t],这属于语流音变的（）。

A:弱化B:增音C:脱落D:同化

答案:增音汉语的“哥哥”[kɤkɤ],语流中读成[kɤgə],这属于（）。

A:增音B:异化C:脱落D:弱化

答案:弱化下列汉字的韵母属于前响复元音的是（）。

A:家B:宝C:够D:杯

答案:宝；够；杯从社会功能的角度划分出来的语音单位是（）。

A:音素B:音质C:音位D:音节

答案:音位严格说来音位并不直接区别意义,它直接区别的是（）的语音形式。

A:词和短语B:语素和词C:词和句子D:短语和句子

答案:语素和词汉语普通话的[p]的区别特征是（）。

A:双唇不送气塞音B:双唇不送气清塞音C:唇齿清擦音D:双唇送气清塞音

答案:双唇不送气清塞音英语的k的区别特征是（）。

A:舌面后不送气清塞音B:舌面前清塞音C:舌面后清塞音D:舌面后浊塞音

答案:舌面后清塞音广州话“教”[ka:u]和“救”[kau]的区别在于（）。

A:调位B:音质音位C:时位D:音位

答案:时位普通话的“姑”[ku]与“苦”[kʰu]的区别在于（）。

A:时位B:音质音位C:音位D:调位

答案:音质音位将汉语普通话的[i]、[u]、[a]、[y]分立为不同的音位,依据归纳音位的（）原则。

A:对立B:约定俗成C:读音相似D:互补

答案:对立归纳音位的原则是（）。

A:互补关系B:区别特征C:对立原则D:相似读音

答案:互补关系；对立原则；相似读音音位变体可以分为（）。

A:非音质音位B:音质音位C:条件变体D:自由变体

答案:条件变体；自由变体从语句层次上看,音高、音强、音长等因素的变化可以构成（）。

A:轻重音B:语调C:声调D:长短音

答案:语调说话人说话时为了突出句子某个需要强调的地方,有意识地加重某个词语的读音,这种重音是（）。

A:语法重音B:强调重音C:逻辑重音D:句重音

答案:逻辑重音重音又分（）。

A:句重音B:词重音C:自由重音D:固定重音

答案:句重音；词重音下面词语连读时,容易发生连读变调的是（）。

A:家庭B:老虎C:勇敢D:美满

答案:老虎；勇敢；美满uɤoʌɔ是（）。

A:舌面高元音B:舌面后元音C:舌面半低元音D:圆唇元音

答案:舌面后元音ieɛauoɔɑ八个音被称为（）

A:不圆唇元音B:低元音C:标准元音D:高元音

答案:标准元音ppʰm是（）。

A:清辅音B:双唇音C:舌根音D:舌尖音

答案:双唇音[ʂ]和[ʐ]的区别是（）。

A:舌尖后、舌尖前B:擦音、塞擦音C:清、浊D:舌面音、舌尖音

答案:清、浊j、w是（）。

A:半元音B:唇齿音C:舌叶音D:双唇音

答案:半元音下列汉字中读音包括[ɕ]的是（）。

A:字B:戏C:寄D:旗

答案:戏决定辅音音质的发音条件有（）。

A:阻碍方式B:发音部位C:发音方法D:气流强弱

答案:发音部位；发音方法下面元音属于舌面前元音的是（）。

A:[i]B:[ɛ]C:[u]D:[y]

答案:[i]；[ɛ]；[y]决定舌面元音音质的发音条件有（）。

A:舌位的高低变化B:气流的强弱C:唇的圆展变化D:舌位的前后变化

答案:舌位的高低变化；唇的圆展变化；舌位的前后变化下列辅音中,属于浊辅音的有（）。

A:[b]B:[g]C:[p]D:[d]

答案:[b]；[g]；[d]下列辅音中,属于擦音的有（）。

A:ʒB:sC:ʃD:ʂ

答案:ʒ；s；ʃ；ʂppʰtd的共同点是清辅音。（）

A:错B:对

答案:错一个声音区别于其他声音主要决定于（）的不同。

A:音长B:音质C:音强D:音高

答案:音质具有周期性重复特征的声波形式的声音是（）。

A:基音B:乐音C:陪音D:噪音

答案:乐音英语的pool(水池)同pull(拖、拉)的不同是由（）决定的。

A:音质B:音强C:音长D:音高

答案:音长发音的动力是（）。

A:口腔的共鸣B:声带的振动C:呼吸时所产生的气流D:大脑的活动

答案:呼吸时所产生的气流语音的本质属性是（）。

A:生理属性B:社会属性C:心理属性D:物理属性

答案:社会属性根据归纳音位的互补原则,汉语普通话的[ɑ]出现的环境是(

)。

A:

[u、ŋ]B:[in、yn]C:[e、u]

D:[i、n]

答案:

[u、ŋ]

第四章单元测试

汉语说“我吃饭”、日语和彝语说“我饭吃”，Xavante语(一种用于巴西EasternMatoGrosso地方的语言)说“饭我吃”，Hixkaryana语(使用于巴西亚马逊河流域的一种语言)则说“饭吃我”，这说明语法没有规则。（）

A:错B:对

答案:错语法单位主要有语素、词、短语，句子不是语法单位。（）

A:对B:错

答案:错组合关系和聚合关系是语言结构的两种根本关系。（）

A:错B:对

答案:对关于现代汉语词汇“复兴”，下列说法不正确的是（）。

A:“复”“兴”都是黏着语素。B:“复”是成词语素，“兴”是不成词语素。C:“复”“兴”都是实语素。D:“复”“兴”都是不定位语素。

答案:“复”是成词语素，“兴”是不成词语素。下列各组词中，第一层次构词类型不一样的一组是（）。

A:走基层B:微波炉C:洗衣机D:健身房

答案:走基层构形语素属于（）。

A:黏着语素B:虚词语素C:词根语素D:自由语素

答案:黏着语素从词的构词类型来说，“雪耻、雪藏、雪纺、雪崩”分别是（）。

A:动宾、偏正、偏正、主谓B:动宾、偏正、偏正、联合C:动宾、联合、偏正、联合D:动宾、偏正、主谓、联合

答案:动宾、偏正、偏正、主谓《庄子》“匠石运斤成风”中的“匠石”，现代汉语翻译成“名字叫做石的一个工匠”，反映了汉语（）的发展。

A:聚合规则B:组合规则C:词类D:语法范畴

答案:组合规则现代汉语中的“鱼子、莲子”和“桃子、帘子”，“子”（）。

A:都是语素B:都不是语素C:是同一个语素D:前者是语素，后者不是语素

答案:都是语素汉语词类和英语词类的判断标准是一样的。（）

A:对B:错

答案:错汉语语法才有兼类词，英语没有。（）

A:错B:对

答案:错汉语也有语法范畴，比如说“们”能表示复数，因此说明汉语有数范畴。（）

A:错B:对

答案:错拉丁语中谓语动词会随着主语变化，如amam（我爱）、amas（你爱）、amat（他爱），这说明拉丁语有人称这个语法范畴。（）

A:错B:对

答案:对iron在英语中有3个词性，，这说明该词是一个兼类词。（）

A:对B:错

答案:对英语动词只有3个形态，也就是give、gave、giving。（）

A:错B:对

答案:错“采购的东西还没有来”“通知的人还没有来”变换不一样是因为采购人是犯法的。（）

A:错B:对

答案:错“台上坐着主席团”只能变换成“台上正在坐主席团”，不能变换成“主席团坐在台上”。（）

A:对B:错

答案:错“山上架着炮”既可以说成“山上正在架炮”，也可以说成“炮架在山上”，所以是歧义的。（）

A:错B:对

答案:对日语“雨が降る”表示“下雨”，“雨が降らない”表示“不下雨”，“雨は降らないでしょう”表示“不下雨吧”，一个词尾语素表示一个意思，所以日语是屈折语。（）

A:对B:错

答案:错一切语言都有名词性词语和动词性词语的基本区分，而且都有形态标志。（）

A:错B:对

答案:错英语是一种屈折语，plays代表第三人称、单数、现在时，至少３个意思。（）

A:对B:错

答案:对

第五章单元测试

词汇大致可以分为基本词汇和一般词汇，基本词汇和一般词汇不流通，不转化。（）

A:对B:错

答案:错“人”在第7版《现代汉语词典》构词能力是680个，“我们”构词能力为0，所以“人”是基本词汇，“我们”不是基本词汇。（）

A:错B:对

答案:错词义具有模糊性，是说词义经过概括，只有一个大致范围，没有明确界限。（）

A:错B:对

答案:对kid常见意思是“小孩子”，原义是“小山羊”，从动物义引申到人物义，这种词义引申方式是（）。

A:博喻B:强喻C:转喻D:隐喻

答案:隐喻“颜”现在的常用义是“颜色”，上古“颜”的本义一般认为是指两眉之间，俗称“印堂”的部位，后引申为额头，又引申为脸面，也可以指匾额。以下说明不正确的是（）。

A:本义都不是基本义B:本义后来可能不是基本义C:“颜”的词义发展既有隐喻（印堂——额头——脸面），也有转喻（印堂——匾额）D:本义、基本义有时候是两回事

答案:本义都不是基本义法国圣日耳曼足球俱乐部，球星内马尔和姆巴佩原来感情很好，梅西来了之后，内马尔更加愿意和梅西亲近，留下姆巴佩独自伤悲，有人调侃这种现象是“青梅（梅西）竹马（内马尔）”和“巴黎圣母院（剩姆怨）”，这从语言上说是一种（）。

A:同义现象B:同形现象C:同音语素D:同字现象

答案:同音语素naked、bare在英语词典中有如下说明

这说明这是一组（）。

A:同音词B:异形词C:同义词D:反义词

答案:同义词weak和week是（）。

A:异形词B:同义词C:反义词D:同音词

答案:同音词“白族”的“白”、“白色”的“白”和“念白”的“白”是（）。

A:同义词B:反义词C:异形词D:同音词

答案:同音词词语能不能搭配，只受到语法规则的支配，跟语义条件没关。（）

A:对B:错

答案:错“他跑了”的“他”是与事，“我送小李一本书”的“小李”是施事。（）

A:对B:错

答案:错“李明感冒了”蕴涵了“李明病了”，反之亦然。（）

A:对B:错

答案:错

第六章单元测试

凡是语言都有文字，无一例外。（）

A:错B:对

答案:错文字是用书写形式对语言进行再编码的符号系统，不包括东巴文之类的视觉形式。（）

A:对B:错

答案:错太阳在汉语写作“日”，英语写做“sun”，这说明字形可以绕过语音直接跟意思挂钩，不一定要表达语音。（）

A:错B:对

答案:错我国瑶族曾经用禾杆来记录一年的收成，在木板上刻点来记录工分，这都是（）的遗留。

A:语言记事B:影子记事C:图画记事D:实物记事

答案:实物记事图画记事到成熟的文字体系，还有一个阶段是（）。

A:刻画符号B:语言记事C:实物记事D:影子记事

答案:刻画符号古秘鲁人用红色绳子表示火，黄色绳子表示金，白色绳子表示银，绿色绳子表示谷物，在绳子打结，一单结10，两单结20，一双结100，两双结200，这是一种（）。

A:语言记事B:图画记事C:实物记事D:影子记事

答案:实物记事从文字的次小单位来说，汉字是一种（）。

A:图画文字B:语素-音节文字C:早期文字D:语法词-音系文字

答案:语素-音节文字俄文是一种（），中文是一种（）。

A:表意文字、意音文字B:表音文字、表意文字C:表音文字、意音文字D:表意文字、表意文字

答案:表音文字、意音文字下列文字不属于表音文字的是（）。

A:阿拉伯语B:法语C:汉语D:日语

答案:汉语在某种语言基础上自发产生并逐步完善的文字叫做“他源文字”。（）

A:错B:对

答案:错自源文字主要有：苏美尔古文字、埃及古文字、中国甲骨文、美洲玛雅文。（）

A:对B:错

答案:对中国可以废除汉字，实行拼音化文字，这是早晚的事情。（）

A:错B:对

答案:错文字是不可以换用的，应该从一而终。（）

A:对B:错

答案:错现代英语26个字母是由住在黑海附近的腓尼基字母发展而来。（）

A:错B:对

答案:错不同的语言可以使用相同的文字形式，比如英国、法国、德国、西班牙都用拉丁字母，同一种语言则必须采用相同的文字形式。（）

A:错B:对

答案:错书面语的保守性跟人们尚古尊古的心理有关系。（）

A:对B:错

答案:对书面语也会随时间发展而变化并得到规范，如“被”原来大多用于负面事件，后来也可以用于正面事件，如“他被评为优秀工作者”。（）

A:对B:错

答案:对欧洲的文艺复兴、我国的五四运动，从语言文字来说，是一次改革书面语的运动。（）

A:错B:对

答案:对

第七章单元测试

（）是语言演变发展的两大特点。

A:多样性和复杂性B:渐变性和不平衡性C:稳定性和民族性D:多样性和灵活性

答案:渐变性和不平衡性（）差异是方言分区的主要依据。

A:语汇B:语音C:语法D:语义

答案:语音（）是语言间存在亲属关系的重要标志。

A:语音对应关系B:语汇对应关系C:语法对应关系D:语义对应关系

答案:语音对应关系亲属语言之间具有（）关系。

A:语法相近B:词语相同C:历史同源D:语音相似

答案:历史同源北京话中的“女国音”现象对应的是哪种造成语言差异的因素（）。

A:阶级差别B:职业差别C:性别和年龄差别

答案:性别和年龄差别促使语言分化的两个因素是（）。

A:国家政策B:语言的发展C:社会约定俗成D:社会分化

答案:语言的发展；社会分化影响社会方言形成的因素有（）。

A:阶级和阶层的差别B:性别的差别C:年龄的差别D:职业的差别

答案:阶级和阶层的差别；性别的差别；年龄的差别；职业的差别作为共同语的基础,指的是共同语的语法系统是来自基础方言的。（）

A:对B:错

答案:错要想做到语言的统—,应该尽快消灭方言,让民族共同语取代方言。（）

A:对B:错

答案:错

第八章单元测试

语言成分的借用最常见的、最突出的是（）的借用。

A:语音B:词语C:语义D:语法

答案:词语借词又叫“外来词”,它指的是（）借自