学校英语组2024-2025学年下学期教研计划

XXXX学校英语组2024-2025学年下学期教研计划本学期目标抓好教学常规，规范教师教学行为。（二）抓好校本教研，提升教师专业水平。（三）抓好实践活动，提升学生英语素养。目标实施路径（一）抓好教学常规，规范教师教学行为。1、制定教学计划：要求：开学前每个备课组制定《教学进度表》，包括：新标准（一、二、三年级每周3节，四、五年级每周5节）、自然拼读（一至三年级每周2节）、英语阅读（每周1节，尽量选取与课本主题相关、趣味性强的绘本，并且设计拓展活动）、英语歌曲（每学期10首）的内容和进度，教研组每周对教学进度和内容进行检查，督促老师按时保质地完成教学任务。评价：教研组开学前上交《教学进度表》，进行检查反馈。2、备课：要求：1）做好“学期备课”，进行课标分析、学情分析，将每个模块的教学内容、目标、课时划分、资源拓展、实践活动等进行梳理。2）开学前分工进行课时备课，每个课时都设计课件。（一般不超过15页，只呈现重点内容）和逐字稿备课,3-6年级要设计“学历案”，指导学生预习预习、课上学习和课后复习。3）教师在集体备课的基础上，二次修改自己的课时备课，提前打印下周所有备课，目标和评价任务在单独的表格上手写。4）每日教研时备课组教师抽签无生试讲，然后进行研讨，每位教师在打印稿上红笔手写修改。5）上完课后，针对上课情况进行反思，并再次对打印稿进行手写修改完善，写出反思，重点写不足和改进措施。6）备课节数要与实际上课数相符。教学目标清晰，指向学科素养，教学评一体化设计，设计与目标对接的评价活动，评价活动要贯穿教与学始终。板书设计尽量用思维导图，结构清晰，重点突出。评价：每周检查1次备课，学校业务校长检查教研组长，教研组长检查备课组长，抽查部分老师，备课组长检查本年级其他教师。进行打分评价，做好记录，针对出现的问题要求老师及时整改。上课：要求：1）提高课堂效率，杜绝拖堂现象，保障学生课间休息权利。不迟到、不早退、不旷课、不体罚、不做与教学无关的事情，尽量用英语授课，组织好课堂纪律。2）采取“主题活动型课堂模式”，以具体流程如下：3)注重“教学评一致性”教学，设计与目标对接的评价活动，评价活动要贯穿教与学始终，注重考查学习结束时学生对所学语言知识和文化知识的综合性运用、对主题意义的理解、对个人观点有理有据的表达，体现正确的价值观。在进行描述性反馈，帮助学生解决问题的同时，尽量正面评价学生，鼓励学生。4)进行小组合作，培养学生自主探究、合作学习的习惯。5)教师教态亲切大方，与学生积极互动，创建轻松、活泼、和谐的课堂氛围，进行“游戏化”教学，设计多感官参与的语言实践活动，让学生在丰富有趣的情境中，围绕主题意义，通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示等活动，感受英语学习的乐趣。6)引导学生采用多种学习方式，发挥自己优势和特长，发现自己的兴趣和潜能，悉心指导学生克服困难、解决问题、增强学习自信心。指导学生对照学习目标，评价和反思自己的学习过程和学习效果，调整学习方法和策略，切实提高学习效率。评价：1)教研组长、备课组长每周进行巡课、听课（至少2节），发现问题，及时谈话，并在每日教研时进行研讨改进。2)举行赛课活动，对老师的教学水平进行等级评价。学校提前指定课题，教师自主进行教学设计并授课。学校组织评委进行听课打分，并对教师进行点评和指导。4、作业：要求：1）遵循《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件精神，备课组在每日教研时进行作业研讨，精心设计，提前发布在备课组教研群。要控量、提质、激趣（一、二年级不留书面作业，所有年级控制在15分钟之内，三至五年级基础类的书写次数尽量不超过3遍，以活动类作业为主）。布置探究性、个性化作业，全面建立“基础作业+弹性作业”模式，做到分层布置作业。教师要做到当天作业当天批改，对学生反映出的问题要做归因分析，有针对性地对学生进行指导。2）平时作业：二年级检查上课的练字本（每个模块2次），三至五年级检查上课的听写本（要求每周至少2次）和家庭作业本（按照需要布置），要求：作业本统一、学生书写工整，及时改错；老师全批全改，有等级、描述性评语（针对学生作业情况的指导性评价）、批改日期、针对改错的二次批改。3）特色作业：周末或假期完成，二至五年级每月各一次，各年级根据学生特点和教学内容，设计锻炼学生英语思维和提升英语素养的特色作业，低年级可以是图片配单词、中高年级可以是图片配句子或者配图小作文、思维导图、海报等。老师全批全改、有等级、描述性评语、批改日期。评价：每月进行1次作业常规检查，重点检查学生作业的质量，教师批改反馈的情况，打分评价，针对出现的问题及时整改。5、听评课：要求：1）实行推门随堂听课活动，以强化常态课管理来提高课堂教学质量。听课过程中采用听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课，“看”即看教师课堂新课程理念的落实、学生主体参与课堂学习的兴趣；“查”即查教师的备课、作业批改；“问”即对学生进行问卷调查，询问本节课学生知识掌握情况、问学生对教师、对自己的学习评价。2）两年以上教师每月听课不少于6节，两年之内新教师每月不少于8节。3）听课记录本，项目填全，书写认真，有具体的环节点评、课后总评及改进建议。4）外出学习的教师写出电子稿听课心得体会或推出观摩课。评价：每月进行1次听课常规检查，进行打分评价，针对出现的问题及时整改。6、教学反思与教育日记要求：每月至少写2次教育日记，积极撰写教学反思、教学随笔等，要结合自己的教学实际，写出真正的感悟和改进措施，杜绝抄袭应付。评价：每月进行1次常规检查，进行打分评价，针对出现的问题及时整改。7、小黑板练字要求：认真书写，要求每天下午放学前写完并摆放到相应位置。评价：每日进行检查，对没有按时书写或书写不认真的及时提醒。8、学情检测：要求：小学一二年级不进行纸笔考试，以游考的形式考查学生的学习情况，并通过多次通关的方式帮助学生牢固掌握英语基础知识与能力素养；其它年级每学期组织一次期末考试，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，并要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地进行帮扶辅导，加强教师教学指导和培训，切实改进课堂教学。在日常教学中不组织周考、月考、单元考试等其它各类考试。各备课组可以进行模块小测，每次考试不得以任何来源的套题作为试卷，要根据新课标要求，精心出题，备课组长、教研组长审核后再印刷。批改不带分数，只用等级，但要及时反馈学生出现的问题，并及时指导学生改错。（二）抓好校本教研，提升教师专业水平。1、每日教研活动：要求：1）各备课组每天固定地点、固定时间教研，每位教师按时参加，不迟到，有事请假，每天备课组钉钉群上传教研照片，放学前张贴教研记录(周五把本周1-4天的记录取回，备课组长放入档案盒）。2）在集体备课的基础上精研一课（比教学进度提前1-2天），由备课组长带领组内教师深入研究课标、教材、学情，使教师明确每一节课的学习内容、教学目标、评价任务、评价标准等内容，切实提高课堂教学有效性。在此基础上随机抽取教师进行无生试讲，每位老师再进行二次修改。除了进行备课研讨，每天以课堂、作业、评价等教学链条中的真实问题为研究对象，研究问题解决策略。评价：教研组长轮流参加备课组每日教研，及时进行评价指导。每周抽查备课组的教研记录是否齐全，内容是否详实，是否及时张贴。2、研究建立“主题活动型课堂模式”：要求：教研组进行专题研讨，初步建立“主题活动型课堂模式”，各备课组根据学生学习能力和特点，进行细化和完善，形成本年级的课堂模型。进行课堂实践、案例分析，再根据反馈进行修改，最终形成每个年级的模式。评价：开学第一个月各年级研究设计课堂模式，教研组进行检查反馈。第二个月开始，各年级进行课堂模式展示课，教研组进行听课和反馈，各年级修改完善，学期结束上交课堂模式汇报材料。3、研发“大单元学历案”：要求：备课组要设计每个模块的“学历案”，（一、二年级只设计作业）包括课前预习、课上学习、课后作业三部分，夯实基础的同时，培养学生自主学习的能力。评价：备课组利用每日教研时间，进行研讨，提前一周将“学历案和作业”发到备课组钉钉群，教研组进行审核，提出建议，备课组进行修改和印刷。教研组每月对“学历案和”进行检查评价。研发英语校本课程：1）探索实施“英语阅读课程”和“自然拼读课程”。开发实施“自然拼读课程”（1-3年级）和“英语阅读课程”（1-6年级），具体包括：建立资源库，为课程提供资源保证；完善上课流程和评价措施；每学期进行展示和过关评价，争取形成课题研究成果。（三）抓好实践活动，提升学生英语素养。1、每学期举行英语短剧展演要求：要求所有学生分小组参加，抽取本学期的一个戏剧进行表演。评价：根据学生表演情况，对学生进行评价，划分等级。每个学期举行一次“多学科融合的英语实践活动”本学期举行“中国传统节日探秘SecretsofChineseTraditionalFestivals”实践活动，包括：说一说(风俗由来)、演一演(这个节日的故事)、做一做(美食、标志物)、画一画(介绍节日海报)。每个年级从春节、元宵、清明、端午、中秋、国庆中选一个进行探秘活动。要求：实效性强，基于学科特点做，不流于形式。参与面广，每个学生都能参与。影响性大，