2024年新教科版八年级上册物理课件 第6章 质量与密度 1.质量

第6章质量与密度1.质量教科版八年级物理上册1.认知质量的含义，知道质量的单位及换算，了解一些典型物体质的量量级。2.会使用托盘天平，并能用托盘天平测量物体的质量。学习目标新课导入嫦娥五号任务月壤样品“拆箱”【点击画面播放视频】思考1：月壤重1731克的含义是什么？思考2：视频中用什么仪器来测量月壤的重？推进新课知识点1认识质量战国时期的天平——木衡和铜环权现代称量质量的电子秤超市里的蔬菜，水果大多要通过称量质量来计算价格，称量质量的工具有哪些呢？1.质量的概念自然界中的一切物体都是由物质组成的。物理学中，物体所含物质的多少叫作质量。符号：m①物体是具有一定形状、占据一定空间、有质量的实物。②物质是组成物体的材料，有种类之分。③一个物体可以由一种或多种物质组成；同种物质也可以组成不同的物体。物体与物质的区别：探究1：质量会随物体的形状变化而变化吗？把一块橡皮泥捏成其他形状，它的质量没有改变。2.质量是物体的基本属性【点击画面播放视频】探究2：质量会随物体的物态变化而变化吗？【点击画面播放视频】一块冰放在瓶子中，熔化成水，物态发生变化，它的质量没有改变。探究3：质量会随物体所处的空间位置变化而变化吗？【点击画面播放视频】地球上的物体被航天员带到太空后，质量没有变化。探究归纳：大量事实说明，物体的质量与物体的形状、物态及所处的空间位置无关，质量是物体的基本属性。决定物体质量的唯一因素是物体所含物质的多少。物体中所含物质的多少不变，物体的质量就不变。3.质量的单位（1）在国际单位制中，质量的单位是千克。符号：kg常用的质量单位：吨（t）、克（g）和毫克（mg）。国际千克原器（2）单位换算：1t=103kg1g=10-3kg1mg=10-6kg（3）常见物体的质量一枚邮票约50mg一个鸡蛋约50g一个苹果约150g一只公鸡约2kg一名中学生约50kg一头大象约5t（4）宇宙中一些物体的质量量级电子大头针苹果人蓝鲸地球银河系单位：千克（kg）9.1×10-318×10-51.5×10-15×1011.5×1056×10241042知识点2测量质量在科学研究及生产、生活中，人们用天平和各种秤测量质量。电子磅秤电子天平物理天平1.测量工具实验室里常用托盘天平测量质量。2.托盘天平的结构横梁天平盘指针游码底座铭牌分度盘平衡螺母标尺砝码镊子该天平附砝码一组：10克（1）、20克（2）、50克（1）100克（2）、200克（1）最大秤量为500克最小秤量为0.5克天平的最大秤量是天平能够测量的最大质量。天平的最小秤量是保证天平正确称量的最小质量。3.托盘天平的使用方法（1）放：把天平放在水平台面上（2）拨：用镊子把游码拨到标尺左端零刻度线处（3）调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针在分度盘的中线处，这时横梁平衡指针向左偏，平衡螺母向右调；指针向右偏，平衡螺母向左调，“左偏右调，右偏左调”（4）测：测量前，先估计被测物体的质量；测量时，把被测物体放在左盘，用镊子按“先大后小”的顺序依次向右盘中加砝码，移动游码，直到横梁恢复平衡左物右码相当于在右盘中加法码在测量过程中，不可调节平衡螺母100g50g10g162gm物=m砝+m游（6）收：测量完毕，把物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒内，把游码拨回标尺左端零刻度线处（5）读：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于左盘中被测物体的质量4.使用托盘天平的注意事项①若被测物体的质量大于最大秤量会损坏天平；若小于最小秤量则无法测出物体的质量。②测量过程中不能移动天平，若移动了位置，必须重新调平。③称量时，若待测物体和砝码放反，物体的质量=砝码的质量-游码对应的刻度值m物=m砝

-m游④若称量前游码未归零（原来示数为m0），物体的质量=砝码的质量+游码对应的刻度值-原来示数m物=m砝

+m游-m0⑤拨动游码以及向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触游码或砝码（避免砝码生锈、磨损，影响称量的准确性），不能把砝码弄湿、弄脏。⑥不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里，应盛放在其他容器中称量，否则会腐蚀天平。实验探究5.用托盘天平测量固体和液体的质量（1）用天平测量一组固体物块的质量①取一组相同体积的铜块、铁块、铝块，用手分别感觉并估测它们的质量大小。②调节天平：把天平放在水平台面上，取下天平托盘架下的橡胶垫。将游码归零，调节平衡螺母，使天平横梁平衡。③测量物体的质量：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加(或减)砝码，并适当移动游码，直到横梁恢复平衡。分别测量铜块、铁块、铝块的质量，把得到的数据记录在下面的表格中。铜块的质量/kg铁块的质量/kg铝块的质量/kg测量值（2）用天平测量50mL水的质量①取一烧杯，先测量空烧杯的质量m1。②在杯中加50mL水，再次测量烧杯和水的总质量m2。③用总质量减去空烧杯的质量就是杯中水的质量，即m水=m2-m1。空烧杯的质量/kg烧杯和水的质总量/kg50mL水的质量/kg测量值思考：上述测量50mL水的质量的实验步骤中，可以先测量烧杯和水的总质量，再测量空烧杯的质量吗？不能，烧杯倒出水后会有残留，会导致测得的水的质量偏小。6.托盘天平的非正常使用问题①物码放反m左=m右+m游m砝=m物+m游m物=m砝-m游②游码未归零先正常度数，再减去游码初始位置所对应刻度（1）测量时的非常规读数（2）测量值的偏大与偏小问题应加没加，测量值偏小应减没减，测量值偏大砝码生锈（如标20g，实为21g，应“加”1g）砝码磨损（如标20g，实为19g，应“减”1g）天平未调平，指针右偏（相当于右盘中已有1个小砝码，应“加”上这个小砝码的质量）天平未调平，指针左偏（相当于左盘中已有1个小物体，应“减”去这个小物体的质量）自我评价1.1kg铁与1kg棉花相比，质量大小关系如何？1kg铁与1kg棉花的质量相等。2.请把下列物体按照质量从大到小排序。鸡、苹果、蛋、一元硬币。3.请完成下列换算：（1）2t=_________kg；（2）50g=___________kg。2×1030.054.如何快速估测出一堆大头针的数量？请说出你的方法。用托盘天平测出50枚大头针的质量为m，此堆大头针的质量为M，则每枚大头针的质量是，此堆大头针的数量是。测量一枚大头针的质量课堂小结质量定义物体所含物质的多少单位kg性质物体的质量与物体的形状、物态、所处的空间位置无关测量天平的使用1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。布置作业样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了