新教材适用2024-2025学年高中政治第1单元树立科学思维观念第1课走进思维世界第2框思维形态及其特征课时作业部编版选择性必修3

第1课走进思维世界第2框思维形态及其特征一、选择题1．有一道趣味智力题：某商店出售汽水，每瓶1元，每2个空汽水瓶可以换得1瓶汽水，但不行兑换现金。运用10元现金，通过购买、换领、借入汽水并归还等方式，最多可享用20瓶汽水。在这道趣味智力题中，能否得到正确答案，主要取决于(B)①逻辑思维的严密性②形象思维的随机性③理性相识的创建性④感性相识的牢靠性A．①② B．①③C．②③ D．②④解析：要得出正确答案，取决于严密的逻辑推理的思维过程，是进行思索，不断推理的结果，是理性相识创建性的表现，是抽象思维过程而不是形象思维过程，①③符合题意，②错误；感性相识未必都是牢靠的，④错误。2．商品是用于交换的劳动产品。这(C)①体现了思维的间接性特征②体现了思维的概括性特征③是通过抽象思维揭示商品的本质④是通过形象思维触及商品的本质A．①③ B．①④C．②③ D．②④解析：材料是对商品下的定义，用概念的方式概括了各类商品的本质，是通过抽象思维揭示了商品的本质，③正确，④错误；材料体现了思维的概括性特征，②正确，①错误。3．齐白石笔下的“虾”可谓活灵活现。创作该作品所运用的思维运行的基本单元是(A)A．感性形象 B．概念C．推断 D．推理解析：该画作所运用的思维是形象思维，基本单元是感性形象，A正确，B、C、D错误。4．过公路时，我们看到了来车的距离，感觉到车的速度，大脑快速进行思索——会不会被撞到，然后确定我们过或者不过公路。下列对材料分析不正确的是(B)A．“看到了来车的距离，感觉到车的速度”是以感觉、知觉形式反映相识对象B．“大脑快速进行思索——会不会被撞到”是以想象的形式反映相识对象C．“我们过或者不过公路”是以思维指导行动、用相识指导实践D．过公路的整个过程表明形象思维与抽象思维具有相辅相成的关系解析：“大脑快速进行思索——会不会被撞到”是以推断、推理的形式反映相识对象，B错误，符合题意；A、C、D正确，不符合题意。5．电影《流浪地球》依据刘慈欣同名小说改编，故事设定在2075年，讲解并描述了太阳即将毁灭，已经不适合人类生存，而面对绝境，人类将开启“流浪地球”安排，试图带着地球一起逃离太阳系，找寻人类新家园的故事。通过故事让人反思，这体现出的思维基本形态的特征是(B)①想象性②确定性③严谨性④情感性A．①③ B．①④C．②③ D．②④解析：通过故事发人深省，这属于形象思维，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，①④正确。题中没有涉及确定性和严谨性，②③不符合题意。6．抽象思维反映相识对象，是通过一系列环节和阶段实现的。读《思想的构成与分解形式图》，从图片看，抽象思维的基本形式是(B)A．困难思想、推理、推断、概念B．概念、推断、推理C．概念、推断、单个推理、系列推理D．概念、符合推断、推理解析：从图片可以看出，抽象思维的基本形式是概念、推断、推理，B正确。7．“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”唐代诗人王建创作的《十五夜望月寄杜郎中》描写了诗人望月怀人的心情，呈现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的画面。诗人笔下以写景起，以抒情结，望月怀人，借景抒情。这表明形象思维具有(D)A．基本单元的形象性B．运行方式的想象性C．思维表达的严谨性D．思维表达的情感性解析：诗人笔下以写景起，以抒情结，望月怀人，借景抒情，体现了形象思维具有思维表达的情感性，D入选；A、B与题意无关；C属于抽象思维的特征。8．“性命相托，我是你的依靠；白衣誓言，经得起战火燃烧。放下一切，我朝你奔跑；因为那里有我受难的同胞。”抗疫歌曲《白衣长城》讴歌了多数医护工作者用坚守和奉献，诠释了医者仁心的使命与担当。歌曲中体现的思维(A)①以感性形象为基本单元②以推理揭示事物的本质和规律③概括了医护工作者的形象特征④具有确定性、生动性和情感性特征A．①③ B．①④C．②③ D．②④解析：抗疫歌曲体现的是形象思维，抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，①③正确；抽象思维以概念、推断和推理等反映相识对象，揭示事物的本质和规律，②不符合题意；抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，④表述错误。9．(2024·北京东城期末)从思维形态上看，“一个杯子＋一个杯子＝两个杯子”与“1＋1＝2”反映了(A)A．形象思维和抽象思维的区分B．直觉思维和分析思维的区分C．创新思维和阅历思维的区分D．发散思维和聚合思维的区分解析：“一个杯子＋一个杯子＝两个杯子”用的是形象思维，“1＋1＝2”反映的是抽象思维，只有A符合题意。10．(2024·山东济宁期末)“欢乐，像花一般，时时刻刻绽放出，令人痴迷的笑容。欢乐，像冬天里的一把火，如雪中送炭，给人无限的暖和。”该诗歌的思维表达(B)①以感性形象为基本单元②揭示了“欢乐”的本质和规律③能动地反映了对“欢乐”的相识④具有概念性、推导性和严谨性特征A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：该诗歌属于形象思维的表达，①③属于形象思维的范畴，②④属于抽象思维的范畴。11．“一切都无分别，真假混在一起，落在这样境界的人实际不能说出也不会说出任何可以令人明白的事物。”亚里士多德的这一论断表明抽象思维具有(C)A．基本单元的概念性B．运行方式的推导性C．思维表达的严谨性D．思维表达的情感性解析：亚里士多德的话强调思维表达不能是非真假不分，应具有严谨性，C入选；A、B不符合题意；D属于形象思维的特征，解除。12．(2024·山东新高考质量测评联盟联考)随着近代科学的发展，人们渐渐相识到科学工作中的思维与艺术工作中的思维具有互补性。比如：数学家拉格朗日在教堂倾听音乐时萌发了求积分极值的变分法念头；物理学家海森堡受音乐理论中泛音振动的频率是基音振动的整倍数的启发，进行了原子跃迁的基频与次频的试验。对此理解正确的是(A)①抽象思维与形象思维相辅相成，各有其功能和作用②抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是肯定的③科学家的思维属于形象思维，触及事物的本质与规律④形象思维可以脱离抽象思维，但抽象思维离不开形象思维A．①② B．①④C．②③ D．③④解析：材料指出科学工作中的思维与艺术工作中的思维具有互补性，说明抽象思维与形象思维各有其功能和作用，能够形成互补的关系，①正确；材料指出科学工作中的思维与艺术工作中的思维具有互补性，都能在对方的领域发挥肯定的作用，说明抽象思维和形象思维的区分是相对的，而不是肯定的，②正确；科学家的思维既有形象思维，也有抽象思维，他们运用抽象思维能够透过现象揭示事物的本质和规律，③错误；形象思维与抽象思维相辅相成，是辩证统一的关系，④错误。二、非选择题13．阅读材料，完成下列要求。直观教学即利用教具作为感官传递物，通过肯定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。它通过运用真实事物标本、模型、图片等为载体传递教学信息，进行详细的教学活动，强调教室要布满图画，书本要配有插图。直观教具的呈现要放在学生面前合理的距离内，让学生先看到整体，然后再辨别各个部分，并且要设法引起和保持学生的留意力。直观教学的实质是一种传授视察阅历的直观技术，重视视觉教具和教材的选择应用，但很少重视教材的设计、开发、制作、评价和管理。结合材料，运用所学学问说明我们应如何对待抽象思维和形象思维。答案：①抽象思维以概念、推断和推理等反映相识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。②形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映相识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。③在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。直观教学通过直观教具，能够引起和保持学生的留意力，同时还要运用抽象思维，实现深化浅出、寓教于乐。所以，我们应当把抽象思维和形象思维结合起来，发挥各自的优势。解析：本题学问限定明确，考查抽象思维和形象思维的相关学问，属于变式的简答题，学生只要回忆所学学问简洁回答对待抽象思维和形象思维的看法即可。依据材料和所学学问可知，直观教学很明显运用了形象思维的优势，但是直观教学不能止于“直观”，还要与抽象思维结合起来，做到优势互补。14．阅读材料，完成下列要求。唐代诗人岑参笔下的“雪”：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”百度百科中的“雪”：“由大量白色不透亮的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪团)组成的降水。雪是水在空中凝聚再落下的自然现象，或指落下的雪；雪是水在固态的一种形式。”结合所学学问，分析上述材料对“雪”的相识在思维形态上存在怎样的不同。答案：①岑参对“雪”的相识属于形象思维，是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映相识对象，触及事物的本质和规律，其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和