新教材适用2024-2025学年高中政治第二单元认识社会与价值选择第六课实现人生的价值第三框价值的创造和实现学案部编版必修4

第三框价值的创建和实现课标要求1.探寻实现人生价值的条件和途径。2.全面提高个人素养。学习目标1.明确劳动是人类最基本的实践活动，是人的存在方式，做到弘扬劳动精神，实现人生价值。2.结合有关实例，阐释如何在个人与社会的统一中创建和实现价值，学会正确处理好个人与社会的关系。3.联系现实生活中的先进模范人物典型案例，阐明在砥砺自我中创建和实现价值，真正理解实现人生价值的主观条件。自主梳理学问点1弘扬劳动精神实现人生价值1.在劳动中创建价值(1)_劳动__是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。一个人在劳动中创建的财宝越多，意味着他为满意社会和他人的须要所作的贡献就_越大__，他自身的价值就越大。(2)在社会主义社会，劳动是创建美妙生活、促进人的自由全面发展的_重要手段__。当代中国，_人民对美妙生活的憧憬__就是中国共产党的奋斗目标，而美妙生活必需通过全体人民共同奋斗才能得到。2.在奉献中实现价值：努力奉献的人是华蜜的。主动投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的_必由之路__，也是拥有华蜜人生的根本途径。学问点2在个人与社会的统一中创建和实现价值1.社会供应的_客观条件__是人们创建和实现人生价值的前提。人在实践活动中创建和实现自己价值的时候，必需利用社会和他人供应的各种_物质条件__和_学问成果__。人的价值只能在社会中实现。只有正确处理个人与_集体__、个人与_社会__的关系，才能在奉献社会中创建和实现自己的价值。2.我们强调在与社会的统一中创建和实现个人的价值，并不否认追求人的_特性发展__。学问点3在砥砺自我中创建和实现价值1.创建和实现人生价值，须要充分发挥_主观能动性__，须要_坚韧拼搏__、_自强不息__的精神。2.创建和实现人生价值，须要努力增长自己的才能，全面提高_个人素养__。3.创建和实现人生价值，须要有坚决的_志向信念__，须要正确价值观的指引。4.创建和实现人生价值，须要_锤炼品德修为__，不断打牢道德根基。预习自测推断下列观点的正误，并说明理由。1.华蜜都是奋斗出来的，只有在劳动和奉献中才能创建和实现人生价值。提示：这种说法是正确的。主动投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有华蜜人生的根本途径。2.人生价值的实现取决于客观条件。提示：这种说法是错误的。社会供应的客观条件是实现人生价值的前提，人生价值的实现须要具备相应的主客观条件。3.坚韧拼搏、自强不息的精神，是人们创建和实现人生价值的前提。提示：这种说法是错误的。坚韧拼搏、自强不息的精神，是人们创建和实现人生价值的主观条件，社会供应的客观条件是人们创建和实现人生价值的前提。4.一个人在劳动中为社会创建的财宝越多，他自身的价值就越大。提示：这种说法是正确的。一个人在劳动中创建的财宝越多，意味着他为满意社会和人民的须要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大。5.完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”是存在的。提示：这种说法是错误的。社会供应的客观条件是人们创建和实现人生价值的前提。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是社会供应的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必需利用社会和他人供应的各种物质条件和学问成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”事实上是不行能的。议题如何理解弘扬劳动精神，实现人生价值议题导引他是深圳闻名歌手，每场演出费高达万元，家里却一贫如洗。他只有一个女儿，却是178名贫困孩子的“代理爸爸”。他在10年时间里，参与了400多场义演，捐赠钱物近300万元。他身患晚期胃癌，却连医药费都负担不起。“我叫丛飞，是深圳的一名一般文艺工作者，也是一名一般的深圳义工。能对社会有所奉献，能对他人有所帮助，我感到很欢乐。”无论走到哪里，也无论站在哪个舞台上，丛飞都会运用这段同样的开场白。丛飞，每一个深圳人都熟识的名字，他的事迹感动着每一位深圳人。可也有些人认为丛飞不值，不理解他的所作所为。[探究](1)你认为丛飞是不幸的还是华蜜的？(2)他实现了自身的价值吗？他为社会创建了价值吗？提示：(1)丛飞是华蜜的，他不但实现了自身的价值，而且为社会创建了巨大的价值。(2)丛飞的华蜜是因为他对他人、对社会有所奉献。作为一个一般人，丛飞在自己心爱的舞台上为人们带来美的享受，用自己的劳动为他人、为社会服务，尽自己的所能帮助须要帮助的人，实现了自己的人生价值。同时，在他的资助下，更多的孩子走上成材之路，他们的劳动也为社会创建了价值。在丛飞精神的感召下，有更多的人投入到义工的行列中来，使深圳义工的队伍日益壮大。从这个意义上说，他为社会创建了更多更大的价值。他为此感到欢乐和华蜜。因为劳动着的人是华蜜的，努力奉献的人是华蜜的。重点突破1.劳动与奉献的关系2.在劳动中实现人生价值3.弘扬劳动精神实现人生价值劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。劳动满意社会、人民的须要，劳动使人生存从而证明自身价值，劳动创建美妙生活，促进人的发展。人只有在劳动中才能创建和实现自己的价值。(2)在社会主义社会，劳动是创建美妙生活、促进人的自由全面发展的重要手段。当代中国，人民对美妙生活的憧憬就是中国共产党的奋斗目标，而美妙生活必需通过全体人民共同奋斗才能得到。(3)努力奉献的人是华蜜的。爱我们的家人，爱我们身边的挚友，爱我们的事业，爱我们的祖国，爱我们的世界，主动投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有华蜜人生的根本途径。典例示范1.小学生不会剥煮熟的鸡蛋、不会拿扫帚扫地，高校生让家长定期到校洗衣服、请家政公司来宿舍搞卫生……类似报道频频引发社会热议。2024年秋季学期起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与健康、农业生产劳作等任务，分别贯穿不同年级段。中小学开设劳动课程是基于(C)①在劳动教化中树立和践行社会主义核心价值观②遵循社会发展规律，进一步提升学生的劳动技能③主动投入于生产劳动实践是实现人生价值的前提④劳动是创建美妙生活、促进人的全面发展的手段A．①② B．①③C．②④ D．③④[解析]劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式，中小学开设劳动课程是基于遵循社会发展规律，进一步提升学生的劳动技能，劳动是创建美妙生活、促进人的全面发展的手段，②④符合题意；在劳动教化中树立和践行社会主义核心价值观与设问构不成因果关系，①不符合题意；社会供应的客观条件是实现人生价值的前提，③错误。故选C。变式训练1.包饺子、烤鸡翅，学习烹饪争当小厨师；下田地种植农作物，体验春种夏耘，秋收冬藏……新学期，劳动课走进中小学生课堂。依托劳动课的形式开展劳动教化，将一些日常生活中必需的技能带到课堂，打通书本与现实生活的界限，让学生会生活、爱生活。开展劳动教化(D)①对中小学生的全面发展起确定性作用②是创新中小学生成长规律的重要表现③能促进学生驾驭劳动技能，在实践中升华相识④有助于弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、敬重劳动A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]开展劳动教化有利于中小学生的全面发展，但对中小学生的全面发展不起确定性作用，①错误；规律具有客观性，人们不能创新中小学生成长规律，②错误；“将一些日常生活中必需的技能带到课堂，打通书本与现实生活的界限，让学生会生活、爱生活”，这说明开展劳动教化能促进学生驾驭劳动技能，引导学生崇尚劳动、敬重劳动，有助于弘扬劳动精神，在实践中升华相识，③④正确。故选D。议题如何相识人生价值实现的主客观条件议题导引邰丽华，当代聋哑人舞蹈家。在中国残疾人艺术团里担当演员队队长、团长助理，同时兼任中国特别艺术协会副主席。这位两耳失聪的女孩，用生命演绎的舞蹈感动了多数国人。邰丽华说，我深深地知道，我只是一个一般的残疾人演员，没有领导和社会各界的关爱，没有艺术家的帮助，就没有我的今日。是我们宏大的祖国，给我们插上了翱翔的翅膀；是许很多多和善的人们，托起了我们残疾人的幻想。我国特别艺术的成就，是华夏文化和民族精神的结晶，是社会主义制度和改革开放的成果。[探究](1)邰丽华是胜利者，但仅靠她个人的奋斗能胜利吗？为什么？(2)有人认为：“强调个人与社会的统一会抹杀人的特性发展。”你怎么看待这个问题？提示：(1)不能。因为人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会供应的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必需利用社会和他人供应的各种物质条件和学问成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，事实上是不行能的。人的价值只能在社会中实现。(2)我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的特性发展。但是，这种特性不应表现为人的怪异和陋俗，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。重点突破1.影响人生价值实现的因素(1)客观因素①客观规律。必需坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。②客观条件。充分利用社会供应的客观条件是人们实现人生价值的前提。③社会实践。主动投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有华蜜人生的根本途径。(2)主观因素①站在正确的立场上。要自觉站在最广阔人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，坚固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。②充分发挥主观能动性。在肯定的客观条件下，主观能动性发挥得越充分，个人条件越成熟，个人对社会的贡献就越大，人生也就具有更大的价值。③努力发展自己的才能，全面提高个人素养。④须要有坚决的志向信念，须要有正确价值观的指引。2.全面理解砥砺自我“四要素”(1)是一种精神和意志状态，实现人生价值须要坚韧拼搏、自强不息的精神。没有这种百折不挠的精神和意志，就无法克服困难，当然也无法实现人生价值。(2)是个人素养，实现人生价值须要努力提高个人的实力和素养。只有不断提高自身素养才能解决各种问题，才能为他人和社会作出更大贡献。(3)是志向信念，实现人生价值须要有坚决的志向信念，须要正确价值观的指引。坚决的志向信念和正确的价值观是指引人前进的航标器，失去了坚决的志向信念和正确的价值观，人生就会失去前进的方向，就会迷失自我，甚至走上歧途。(4)是品德修为，实现人生价值须要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。人无德不立，品德是为人之本。只有把正确的道德认知、自觉的道德养成、主动的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，才能在人生道路上走得更正，走得更远。3.个人与社会是辩证统一的关系(1)个人与社会相互区分，不能等同。个人与社会相比较，社会更为根本，起确定作用。(2)个人与社会相互依存，密不行分。个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。人的生存离不开社会，人的发展更须要社会供应各种条件。任何一个社会的存在和发展，都是全部个人及其集体努力的结果，一切个人活动的总和构成社会的整体运动及其发展。典例示范2.(2024·湖南卷)20世纪80年头引进短道速滑项目以来，几代短道速滑运动员奋勇拼搏，为国争金夺银，展示了中国体育健儿的风貌品行，彰显了人们在所酷爱的事业上踔厉奋勉、笃行不怠的追求。这启示我们(A)①要在不懈奋斗和奉献中创建精彩人生②站在不同的立场上会有不同的价值观③在个人和社会的统一中实现人生价值④坚韧拼搏的精神是实现人生价值的前提A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析]“几代短道速滑运动员奋勇拼搏，为国争金夺银，展示了中国体育健儿的风貌品行，彰显了人们在所酷爱的事业上踔厉奋勉、笃行不怠的追求”，这启示我们要在不懈奋斗和奉献中创建精彩人生，在个人和社会的统一中实现人生价值，①③正确；材料没有体现不同的立场会有不同的价值观，②不符合题意；社会供应的客观条件是实现人生价值的前提，④错误。故选A。变式训练2.2024年8月13日，重庆市消防救援总队消防员万惠文，在火灾扑救中遭遇爆燃，经抢救无效牺牲，年仅30岁。2024年以来，全国已有数位消防员牺牲，这些消防英雄牺牲时平均年龄不到26岁，他们用生命守护了生命。这启示我们(D)①作出价值选择要敬重社会发展客观规律②实现人生价值须要坚韧拼搏、自强不息③把人民群众的利益作为最高的价值标准④在特别的时候能够作出正确的价值选择A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]材料体现了他们把人民群众的利益作为最高的价值标准，在特别的时候能够作出正确的价值选择，③④正确；材料强调他们用生命守护了生命，没有体现敬重社会发展客观规律，①解除；实现人生价值须要坚韧拼搏、自强不息，②说法正确但没有体现，解除。故选D。[学问图谱][核心关注]1.弘扬劳动精神，实现人生价值，主动投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有华蜜人生的根本途径。(应用示例：①用于强调在平凡的岗位上创建不平凡的业绩。②用于分析每个青年学生应当为中华民族宏大复兴而努力奋斗的依据等。)2.在个人与社会的统一中创建和实现价值。社会供应的客观条件是人们创建和实现人生价值的前提。人的价值只能在社会中实现。(应用示例：①用于说明社会主义国家为青年实现人生价值供应了宽敞的舞台。②用于分析协作精神的必要性等。)3.创建和实现人生价值，须要充分发挥主观能动性，须要坚韧拼搏、自强不息的精神；须要努力增长自己的才能，全面提高个人素养；须要有坚决的志向信念，须要正确价值观的指引；须要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。一、选择题1.司马谈学富五车，是汉武帝时期的太史令，掌管天时星历，还职掌记录、搜集并保存典籍文献。他在临死时叮嘱儿子司马迁“且夫孝，始于事亲，中于事君，最终立身”，希望自己死后司马迁能继承他的事业，不要遗忘撰写史书。司马迁恪遵先父遗训，忍辱负重，历时13年，最终写出被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，名垂青史。这说明(D)①作出正确的价值推断和价值选择应适应社会发展状况②实现人生价值离不开特定时代供应的各种客观物质条件③创建有意义的人生须要奉献精神和良好的思想道德素养④实现人生价值须要坚韧拼搏、自强不息的精神A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]“且夫孝，始于事亲，中于事君，最终立身”意思是：孝道，从侍奉父母起先，以侍奉君主作为接着，成就自己忠孝两全才是孝道的最终归宿。材料强调司马迁实现人生价值，未涉及价值推断和价值选择适应社会发展，①不符合题意；材料未涉及特定时代供应客观条件，②不符合题意；司马迁13年致力于撰写史书，遭遇屈辱仍坚韧拼搏、自强不息，说明实现人生价值须要砥砺自我、勇于奉献和良好的思想道德素养，③④符合题意。故选D。2.苏炳添，中国男子短跑运动员，在东京奥运会男子100米半决赛中跑出9秒83，以半决赛第一的成果闯入决赛并打破亚洲纪录，成为中国首位闯入奥运男子百米决赛的运动员。2024年3月3日，他获颁“感动中国2024年度人物”，“世界屏住了呼吸，9秒83，冲出亚洲的速度！你超越伤病和年龄，超越了自己。你奔跑的背后，有强大的祖国！”这反映了(B)①要坚韧拼搏，在砥砺自我中走向胜利②价值观的差异导致了不同的人生选择③社会的认可与敬重是他社会价值的实现④社会供应的条件是实现人生价值的前提A．①② B．①④C．②④ D．③④[解析]苏炳添超越伤病和年龄，超越了自己，成为中国首位闯入奥运男子百米决赛的运动员，反映了我们要坚韧拼搏，在砥砺自我中走向胜利，①符合题意；材料不涉及价值观的差异，也并未体现不同的人生选择，②不符合题意；社会的认可与敬重是人自我价值的体现，③错误；苏炳添奔跑的背后，有强大的祖国，反映了社会供应的条件是实现人生价值的前提，④符合题意。故选B。3.“戴着棉帽头套，穿棉衣棉裤，盖两条被子，冻得整夜睡不着觉，我们就是这样守边防的。”“我站立的地方是中国，我会用生命捍卫守护！”戍边英雄祁发宝口中爬冰卧雪的戍边战士还有千千万，他们从未叫苦、从未退缩，用青春和生命守护着祖国的最前线。由此可见(C)A．实现人生价值要充分利用社会供应的客观条件B．价值观不同，人们对事物的相识和评价就不同C．创建和实现人生价值，须要有坚韧奋斗的精神D．坚持群众观点、维护群众利益是最高价值标准[解析]题干中强调的是实现人生价值的主观条件，并未强调利用社会供应的客观条件，A不符合题意；题干没有涉及价值观对人们相识世界的导向作用，B不符合题意；千千万的戍边战士从未叫苦、从未退缩，用青春和生命守护着祖国的最前线，说明实现人生价值，须要自强不息、坚韧拼搏的精神，C符合题意；材料没有体现维护最广阔人民的根本利益，D不符合题意。故选C。4.“华夏”一词初指地理概念，随着语言文化的发展，华夏一词又具有了文化沉积价值。唐《春秋左传正义》疏曰：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”这一诠释沿用至今被广泛认可，华夏儿女引以为豪。上述材料表明(B)①中华文化是中华民族共同的精神标识②社会供应的条件是创建人生价值的前提③立场的差异并未影响文化追求上的整体一样性④核心价值观是民族国家最长久深层的精神力气A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]材料中指出对待“华夏”一词中华儿女广泛认同，随着时代的变迁，文化内涵不断丰富但变更不了中华儿女对其的高度认同，这表明核心价值观是民族国家最长久深层的精神力气，中华文化是中华民族共同的精神标识，①④正确；材料主要强调的是中华儿女对待中华文化的高度认同，坚决文化自信，不涉及立场的差异，没体现社会供应的客观条件对实现人生价值的作用，②③解除。故选B。二、非选择题5.阅读材料，完成下列要求。我国高度重视对青藏高原的科学考察探讨。20世纪70年头起就开展了第一次青藏高原综合科学考察，前后历经20余年，全面完成了面积达250万平方公里的青藏高原综合科学考察探讨，为青藏高原经济建设供应了科学依据。2017年8月，其次次青藏科考正式启动。5年来，近300个科研单位、7000多名科考队员、40多位院士参与十大科考任务。两次青藏科考中，广阔科考队员克服寒冷和高原反应，风餐露宿、爬冰卧雪，但没有人叫苦，更没有人退缩