新教材适用2025版高考英语二轮总复习第1部分基本能力提升篇教师用书

第一部分基本实力提升篇一、高考题所体现的核心素养学习实力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。语言实力用语言做事的实力，涉及语言学问、语言意识和语感、语言技能、交际策略等。文化意识理解各国文化内涵，比较异同，吸取精华，敬重差异等方面。思维品质思索辨析实力，包括分析、推理、推断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。1．立足真实生活场景，渗透中国元素近几年的高考试题接着坚持立足符合中学生的生活场景，体现真实的交际需求，同时加大渗透中国元素，在考查考生对于基础学问以及语篇理解实力的同时加强培育对祖国优秀文化的酷爱，厚植家国情怀。2．留意评价体系总体要求，重视学科素养和道德品质养成高考英语试题在体现高考“一核四层四翼”评价体系的同时，以英语学科听、说、读、写四项关键实力为重心，突出交际、思辨和学习的学科素养导向。通过选择难度相宜且与考生日常学习生活休戚相关的语篇，将思维品质培育、和谐的人际交往以及关注生态环境爱护等具有显明时代特征的理念融入到语言实力考查中。3．加强德智体美劳全面考查，坚持全面发展育人方向近年来的高考英语全国卷选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用实力，取材广泛、体裁多样、时代性强，涉猎科技前沿，提高学生的创新意识，在巩固德育、坚守智育的基础上，加强对创建意识和劳动精神的考查。4．强调基础性，增加开放性和敏捷性依据高考评价体系总体要求，高考英语全国卷命题优化情境设计，强调语言学习基础的重要性，增加试题开放性和敏捷性，引导学生夯实全面发展的基础。二、两大难题破解方略英语学习过程中常常遇到的难题是词汇障碍和长难句的理解，因此解决这两大难题是我们提高英语阅读速度和精确率的前提和保证。“词汇量”是影响阅读效率的最干脆因素，面对如此庞杂的词汇内容，考生不能盲目记忆。盲目记忆一方面效果不佳，另一方面往往会快速消耗考生的学习热忱。(一)怎样扩充词汇量1．利用词缀法记单词英语词缀分为前缀和后缀两种。一般说来，前缀只是变更词义，并不变更词性。后缀不仅变更词义，而且还会变更词性。2．利用词根记单词前缀和后缀给英语单词增加了很多变更和用法，但前缀和后缀都须要依附在一个词根上，虽改头换面却万变不离其宗。英语单词在构词方面有一个典型的特征，那就是很多单词都有一个共同的词根。新课程标准词汇中，有些单词假如依据字母依次排列，相隔甚远，但追根溯源，却是来源于同一个词根，意思上也有相像之处。因此，词根也是分辨单词意义的一个根本途径。3．利用易错比较记单词有些单词的相像度很高，给考生的记忆带来了很大困难，如词义易错位，imaginative富有想象力的与imaginary虚构的；加前、后缀后，意义不同，如alike相像的，like喜爱，像，likely可能的，dislike不喜爱，unlike不像等等。这时就须要把易错易混的词汇放在一起加以对比，比照记忆。4．利用熟词生义记单词经过前面对于考纲词汇基础词义的学习之后，同学们已经打下了肯定的基础。但是要想进一步提升词汇运用技巧，我们还须要留意一个问题，那就是在英语中，一词多义、多词性现象特别普遍。有些单词的某些词义比较常用，而其他词义则比较生僻，虽然这些词在课本中出现过，但没有给出全部汉语意思。在高考英语试卷中，考生往往会遇到单词貌似熟识，但在阅读文章时却搞不清意思的状况，这就是熟词生义现象。5．通过阅读记单词新课程标准的要求很明确，大量阅读、深度阅读、反复阅读是提高词汇量的重要手段。通过大量阅读，我们能够在实际的语境中不断学习新词汇；通过深度阅读，我们能够驾驭新词汇的正确表达方式；通过反复阅读，我们能够巩固学习过的词汇与其表达方式，达到“温故知新”的目的。另外，我们在记单词时要把单词大声朗读出来。记单词的第一要诀就是把它正确地读出来，然后依据读音规则进行拼法。这样会一箭双雕，既记住了单词，又练习了单词的发音，也为将来能讲一口流利而纯正的英语打下良好的基础。(二)怎样破解阅读中遇到的生词一般来说，在阅读高考文章时，总会遇到一些自己不相识的词。高考文章中允许出现3%的超纲词。《新课程标准》要求考生能“依据上下文推想生词的词义”。正确处理阅读中遇到的生词，驾驭肯定的揣测生词词义的技巧，对于理解文章及答题都特别重要。对于生词一般有如下两种处理方式：1．在解题时，并不是全部的生词都是出题点，不知道它的精确含义也不会影响对基本句意的理解，不会干扰你做题，所以，平常考生要练习对生词的容忍度和驾驭一些处理生词的技巧，否则，临场时就会因焦虑而影响做题的速度和精确度。对于这类词，不要过多纠缠，尽管放心大胆地“跳过去”。例如：①在一起出现的几个首字母大写的单词可能是专出名词，你不须要知道其意思，只须要知道它是某个事物的名称即可。②斜体的单词可能是某本书、杂志、电影的名称或某个专业术语，你也不用了解它的意思，只须要知道它代表什么事物即可。2．有时候，一些生词对理解文章来说存在很大的障碍，此时对上下文的理解至关重要，所以我们必需知道这些词的精确含义。那么，对于影响阅读的词汇就依据上下文语境，运用技巧“猜出来”。(三)怎样破解长难句一个英语句子之所以难以理解有很多缘由，其中一个主要缘由是句子过长或者句子结构困难。句子过长或者结构困难通常是该句除了主干之外还包含了很多附加部分，如插入语、同位语、分隔现象、各种从句或较长的非谓语动词短语等。1．依谓语，找主干一般状况下，一个谓语形式的动词会对应其动作的发出者(主语)，我们可以依据谓语动词来确定主语。而且，假如一个句子中出现两个或两个以上的谓语动词，则该句可能是并列句或复合句(并列谓语动词的状况除外)。2．提主干，去枝叶一般状况下，一个结构困难的句子中主句所表达的信息为主要信息，从句、状语和定语等所表达的信息为次要信息。若句子的主干提炼不出来，就不能完全把握句子的核心愿义，从而导致思维混乱，主次不分。因此，提炼句子主干是把握句子核心愿义的关键。3．寻关联，辨逻辑一些长句其实是由若干分句组成的并列句或复合句。而这些并列句或复合句之间须要一些关联词来连接。假如我们找