新教材适用2025版高考语文二轮总复习第1部分考点精讲复习板块3语言文字运用考点练透1正确使用成语教师用书

复习板块三语言文字运用二轮任务结合一轮备考及阅卷大数据，考生在二轮复习的语言文字运用答题中，简单出现以下失误：1．成语填空题不会依据语境调动自己的成语储备，导致所填写的成语不恰当。2．词语说明题不会依据语境精确理解词语的含义作用。3．语病修改题没有运用划分句子成分法做题，导致没有抓住语病关键点。4．修辞效果题对修辞作用的阐释过分刻板，不能敏捷结合详细句子和详细语境作答。5．标点符号题对于易混标点符号用法辨别不清。6．补写句子题没有留意到与上下句的连接关系，概括性太差，补写的句子不足以总领全文。7．句式变换题变换不规范，甚至变更句子原意。二轮复习中要在熟知各考点基本学问、详细要求的基础上，留意语段理解实力的训练，强化解题技巧，以歼灭失分点。语言文字运用二轮复习实力自评表对于以下做法，自己能做到的请打“√”，尚未做到的请打“×”，打“×”项便是你要在二轮复习环节中，重点攻克的。自评内容自评结果自评标准1.我知道高考语言文字运用题目可能会有新题型，但我并不担忧，因为新题型往往难度都不大。对于短暂没考的题型考点，我也不会将它们抛弃“√”4项及4项以下，备考不够充分；“√”5～6项，备考较为充分；“√”7～8项，备考充分；“√”9～10项，备考特别充分2.我已经熟识新高考的语用分为“语用一”“语用二”的考法，这两个题目中有客观题也有主观题3.对于主观成语填空题，我会主动调动自己的成语储备，选择符合语境的成语，把它放至句中推断恰当与否4.词语说明题，我知道要结合详细语境，理解其在句子中的含义用法，然后和选项比对5.语句补写题，我会特殊关注语段中的标点符号和关联词语。补写完之后，我会读一读看文意是否顺畅6.我熟识常见的修辞手法(比方、比拟、夸张、借代、设问、反问、排比、反复)及其作用，能够精确地区分借代和借喻、比拟和比方等不易区分的手法7.对于改句与原句对比效果题，我知道从不同的角度(如句式、修辞、语言风格等)去对比分析表达效果8.我熟识常见标点(引号、省略号、破折号、冒号、括号等)，能够精确地推断它们的用法9.我熟识六种病句类型，并且知道，在实际的考试中考得最多的是语序不当、成分残缺和搭配不当10.对于客观修改病句题，我能够通过常见语病标记快速找寻到语病所在，并通过对比法选出正确选项。对主观修改病句题，我一般是先看敏感词[如介词(开头)、双面词、否定词……]，然后划分句子主干，再看句子枝叶

研真题一、(2024·新课标Ⅰ卷)语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，10分)阅读下面的文字，完成1～2题。日常生活中，我们常常会因为遗忘重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！其实，我们更应当庆幸__A__，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化实力为代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发觉不了其中的规律；④他脑海里充溢各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至困难一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他的阅读理解实力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中留意力。或许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维实力。网络时代，我们没有方法也没有必要__B__，终归互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依靠互联网，像互联网可以解决全部问题似的。通过一些训练提升记忆力，也始终是我们孜孜以求的目标。1.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)答：_A处：自己拥有遗忘的实力__B处：记居处有的信息__【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的实力。A处，由“因为遗忘重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊”可知，我们希望拥有过目不忘的实力，而“其实”意味着前面的相识是不正确的，因此我们应当庆幸的是自己拥有与过目不忘相对的实力，依据后面的“因为遗忘可以……”可知，此处可填“自己拥有遗忘的实力”之类的内容。B处，此处所在的句子是在前文的基础上得出的结论，前文说遗忘是有好处的，再结合横线前的“没有方法也没有必要”和后文“终归互联网随时可以帮我们查阅”，可知此处是说我们没必要记居处有的信息，故此处应填“记居处有的信息”之类的内容。2.文中其次段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达精确流畅，逻辑严密。不得变更原意。(6分)答：_语句①可修改为：拥有人们难以望其项背的超强记忆力。语句⑥可修改为：这导致他不能理解隐喻等修辞手法。语句⑨可修改为：但是他的阅读理解实力比常人低很多。__【解析】本题考查学生正确运用词语以及辨析修改病句的实力。第①处，“望其项背”指能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定式，故可将“只能”改为“难以”。第⑥处，“这促使他不能理解隐喻等修辞手法”搭配不当，“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力的代价，“促使”意为推动使达到确定目的，用在语境中不合适，故应将“促使”改为“导致”。“导致”，引起，造成(常用于不好的结果)。第⑨处，“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解实力比常人低很多”是转折关系，故应将“虽然”改为“但是”。(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)阅读下面的文字，完成3～5题。天是越来越冷了，祥子好像没觉到。心中有了确定的办法，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，到处显出干燥，牢固，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特殊是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子情愿早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的反抗也越大，好像是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他接着往前奔跑，往前冲进，没有任何东西能阻挡住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵挡。这一身汗！等到放下车，直始终腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！3.文中有三个重叠形式“到处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。(3分)答：_①三个重叠词语“到处、微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化；②“到处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、牢固；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早。__【解析】本题考查学生鉴赏语言表达效果的实力。由题干可知，考生须要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲染强化、描摹性。文中三个重叠形式“到处、微微、早早”明显比“处、微、早”在语意表达上更能强化文意。然后结合各自的语境分析。“到处”，意思是“到处”“各个地方”“全部地方”，文中“到处显出干燥，牢固”是说便道上到处都是干燥、牢固的，而“处”意为某个地方，“到处”明显比“处”的范围广。“微微”，意思是略微，表示数量不多或程度不深，是程度副词，两个“微”叠用，形容程度更轻，文中“黑土的颜色已微微发些黄”是说黑土发黄的色调很浅，在程度上比“微”更轻。“早早”，比平常要早，很早，是时间副词，文中“祥子情愿早早的拉车跑一趟”，是说祥子拉车的时间很早，两个“早”叠用比“早”更能凸显时间之早。4.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增加表现力的。(4分)答：_(示例一)①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。(示例二)②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的苦痛与窘态。__【解析】本题考查学生鉴赏标点符号的作用的实力。由题干可知，考生须要从两句中任选一句分析逗号的表现力。第①处，“可是他低着头，咬着牙，向前钻”，描述祥子在狂风中拉车的状态，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，叙述时假如中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，减弱祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难吃力。第②处，“闭住口，半天，打出一个嗝”是祥子在狂风中的状态，运用两个逗号将“半天”从句子中独立出来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时间之长，而忍了半天才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的苦痛与窘态。5.语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。(3分)(1)不过我们也不能过于依靠互联网，像互联网可以解决全部问题似的。(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。答：_(1)“像互联网可以解决全部问题似的”的意思是互联网并不能解决全部的问题，“像……似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定。(2)“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就犹如“洗冷水澡”一样，“像……似的”表示“与……相像”。__【解析】本题考查学生鉴赏语言表达效果的实力。分析两处“像……似的”的含义﹐需先结合画波浪线句的前后句分析其所在句子的意思，然后对比品尝二者表意上的不同。(1)依据“我们也不能过于依靠互联网”可知，互联网不能解决全部问题，故此处的“像……似的”具有否定意味，表示我们不能过于依靠互联网，互联网不能解决全部问题，此处的“像……似的”表示看似是，但其实不是。(2)结合前文“凉风飕进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“使他全身像洗冷水澡似的”运用了打比方的手法，“像……似的”表示“与……相像”，表述更加形象。二、(2024·新课标Ⅱ卷)语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，7分)阅读下面的文字，完成6～7题。那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏起先了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，找寻着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着安静，享受着美景。仙鹤发觉了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞速地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤__①__，以至于本应是成功者的仙鹤，反而焦急地叫了又叫……见我对皮影戏有爱好，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众__②__。6.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)答：_①奈何不得__②如醉如痴__【解析】本题考查学生正确运用成语的实力。第①处，依据语境，乌龟把头和四肢缩进壳里，让仙鹤无可奈何，应付不了，应填表示没有处置方法的词语，所以可填“奈何不得”。奈何不得：没有方法应付或处置。第②处，依据上文“皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”，可推断是写皮影戏生动多姿、吸引观众的表演场面，故填“如醉如痴”。如醉如痴：形容入迷于某种事物而失去自制的神态。7.文中画波浪线的部分，假如写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，找寻”，表达效果有什么不同？(5分)答：_画波浪线的部分采纳“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，生动形象活泼。而改句仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。__【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的实力。画波浪线的部分“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，找寻着”采纳“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，“着”字着重体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态，生动形象活泼。而改句“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，找寻”，仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分)阅读下面的文字，完成8～10题。“耳机一戴，谁也不爱”。四周的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打搅也很简单，__①__。可是最近，樊女士发觉，自从常常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里起先有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，尽然是过度运用耳机造成的突发性耳聋。那么，运用耳机__②__？医学探讨告知我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。假如超过这个限度，就可能威逼耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵难受、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上，__③__，还可能渐渐升级。对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。假如长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成短暂或永久性听力下降。8.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是(3分)(B)A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？B．生活中谁都须要表达和沟通。C．我原来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！【解析】本题考查学生正确理解词语的实力。疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问，特殊用法有非疑问用法，非疑问用法有任指、虚指和定指。“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人。A项，表示疑问，“谁主沉浮”中，“谁”指什么人。B项，表示任指，“谁都须要表达和沟通”中，“谁”是指任何人。C项，表示虚指，“谁知道他竟然生气了”中，“谁”是指表示不能确定的人。D项，表示定指，“谁是我们最可爱的人”中，“谁”是指说话者和听话者双方都特别确定的人。据以上分析，看出B项与例句意义和用法相同。9.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)答：_①你只须要一副耳机__②有什么限度__③过度运用耳机的危害__【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的实力。第①处，依据前文“‘耳机一戴，谁也不爱’。四周的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打搅也很简单”，可看出是在说明戴上耳机可以安静下来不被打搅，所以可填“你只须要一副耳机”。第②处，依据后文“医学探讨告知我们，这个度包括时间和音量两方面，……假如超过这个限度，就可能威逼耳朵的健康”，可知是说运用耳机的限度，又联系语境“那么，运用耳机________？”此处应是一个问句，所以可填“有什么限度”。第③处，依据前文“假如超过这个限度，就可能威逼耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵难受、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了”，再结合语境“但事实上，________，还可能渐渐升级”，可看出是说过度运用耳机对耳朵有损伤，所以可填“过度运用耳机的危害”。10.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达精确流畅。可增删少量词语，但不得变更原意。(4分)答：_假如长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，导致短暂或永久性听力下降。__【解析】本题考查学生辨析并修改病句的实力。画波浪线句语病有两处：一是成分残缺，“会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号”缺少主语，可去掉“会使”，让“听觉毛细胞”作主语；二是搭配不当，“形成”与“听力下降”不搭配，可改为“导致短暂或永久性听力下降”。明考向年份卷别内容出处2024年新课标Ⅰ卷(一)试题选择一段有关记忆力的说明性文字作为设题情境，旨在引导学生了解记忆规律，指出网络时代不能过于依靠互联网(二)试题选择老舍的《骆驼祥子》中的一段文字材料作为设题情境，旨在引导学生了解旧社会祥子生存的极端恶劣环境，学习人物坚毅的意志和战胜困难的决心新课标Ⅱ卷(一)试题选择一段有关皮影戏的材料作为设题情境，体现了中国特有的文化遗产，旨在引导学生关注传统文化，增加文化自信(二)试题选择一段关于耳朵受到噪音影响导致听力下降的说明性文字作为设题情境，旨在引导学生要关注耳朵的健康2024年新高考Ⅰ卷(一)试题选择一段有关我国潜地导弹“巨浪一号”的研制的记叙性文字作为设题情境，旨在引导学生了解我国航天事业取得的宏大成就，感受中国航天人不怕困难、坚持探究创新的奋斗精神(二)试题选择一段有关节食减肥的说明性文字作为设题情境，旨在引导学生关注现实生活，了解科学的减肥学问，养成科学健康的生活方式新高考Ⅱ卷(一)试题选择一段有关天宫课堂的材料作为设题情境，旨在引导学生了解我国航天事业取得的宏大成就，激发民族骄傲感，培育探究创新的奋斗精神(二)试题选择萧红的《呼兰河传》中的一段文字材料作为设题情境，旨在引导学生贴近现实生活，感受生活之美，激发对生活的酷爱和对亲情的珍惜2024年新高考Ⅰ卷(一)试题选择一段有关元宵节活动的记叙性文字作为设题情境，旨在引导学生走进现实生活，感受传统文化的深厚魅力，又联系现实，传播时代精神，为开拓将来供应精神助力(二)试题选择一段有关雪衣藻的说明性文字作为设题情境，旨在引导学生关注现实生活，培育科学思维，提高科学素养新高考Ⅱ卷(一)试题选择一段有关宇航员太空餐的说明性文字作为设题情境，旨在引导学生了解宇航员太空餐的相关学问，激发学生探究太空的爱好和动力，培育民族骄傲感和自信念，为开拓将来供应精神助力(二)试题选择一段关于中国画的文字材料作为设题情境，旨在引导学生在整体感知中国画思想和艺术之美的过程中，深化感受中华优秀传统文化的源远流长和博大精深，增加文化自信。2024年新高考Ⅰ卷18～20题：试题选择一段贴近生活的场景描写作为设题情境，旨在引导学生走进生活，在生活中感受美、鉴赏美、创建美，从而陶冶学生的审美情操，提升学生的审美品位，增加学生酷爱生活的情感品质21题：试题选择一段有关电子阅读的说明性文字作为设题情境，旨在引导学生用联系、发展、冲突的观点视察和分析问题，培育思辨实力，同时提高阅读的主动性22题：试题选择一段有关世界经济论坛年会的时政新闻作为设题情境，旨在引导学生拓宽国际视野，关注人类将来，正确相识社会发展规律，顺应改革发展潮流，形成正确的世界观新高考Ⅱ卷18～20题：试题选择一段有关风筝的说明性文字作为设题情境，旨在引导学生了解中国风筝的有关学问，感受中华文化的源远流长，激发学生弘扬中华优秀传统文化的热忱，增加文化自信21题：试题选择一段有关城市灯光的文字作为设题情境，旨在引导学生关注现实生活中的现象，学会用辩证的眼光思索问题，提升学生的逻辑思维实力22题：试题选择一段有关《中国农业产业发展报告2024》的新闻报道作为设题情境，旨在引导学生关注国家的现实问题，增加民族骄傲感，为开拓将来供应精神助力1.命题解读命题解读选材特点1.以文化为核心，多方选材。选用的语言材料有多样性、典型性和时代性的特征。既有体现当代文化的材料，又有体现传统文化的材料；既有体现人文社科文化的材料，还有体现自然科学文化的材料。2．全面采纳情境化命制。2024年以来新高考卷语言文字运用部分依托两则语言材料，建立起材料选择、情境设置和任务要求的逻辑联系，将多种学问实力的考查融于一题考查实力1.信息的获得与加工实力，包括识别获得实力、概括整合实力、转述表达实力等。2．逻辑推理、推断和论证的实力。3．文学鉴赏与审美的实力。4．语言建构与运用的实力。(1)正确运用词语(包括成语)的实力。(2)辨析并修改病句的实力。(3)选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段的实力。(4)正确识别、运用常见的修辞手法和分析修辞表达效果的实力。(5)正确运用标点符号的实力。(6)分析语言表达效果的实力。(7)语句连接和补写句子的实力必备学问1.必备通用基础学问，包括关键信息获得与加工的一般方法，逻辑推理、推断与论证相关的逻辑学学问；语言建构与运用的要求(简明、连贯、得体，精确、显明、生动)；语段的构成和逻辑结构；常见题型的考查方式和特点。2．语言文字运用基础学问，包括词语(成语)的含义和用法，常见的病句类型和修改方法，选用、仿用、变换句式的学问，常见修辞手法的构成和表达效果，标点符号的用法，语言的表达效果赏析等学问2.命题指向(1)选材会紧跟时代近年来，新高考全国卷在命题上特别重视选用时代特征显明的材料。如2024年新高考Ⅰ卷选用中国探月工程首任总指挥栾恩杰事迹的材料；2024年新高考Ⅱ卷选取“天宫课堂”的重大新闻等，这些都贴近现实生活，紧扣时代脉搏。(2)题型敏捷多变是常态题型每年都会有变更，“变”是确定的，“不变”是相对的。以新高考Ⅰ卷为例，较2024年而言，2024年5个题目仅保留对修辞、语句补写的考查，成语考查“改头换面”——变近义成语的辨析选择为成语的填写，热门考点修改病句、语句连接“暂退江湖”，长句变短句“粉墨登场”，“你”的用法让人“耳目一新”。2024年词语的考查、标点符号的考查，又发生了变更，这些都体现了考查的敏捷性等。(3)强化应用、体现创新更凸显新高考语言文字运用板块，就试题命制来看，留意好用性，强调学以致用。命题逐步向运用的纵深方向发展，突出语言运用和表达实力的考查。以成语考查为例，题型设置为主观题，答案不唯一，不仅给考生供应了更大的发挥空间，也能够更有效地考查学生运用学问、实力和素养解决实际问题的实力，让学生充分感受到课堂所学内容中蕴含的应用价值，符合学以致用、为国家选材服务的目的。3.命题预料(1)全情境化命制。依托两则材料，将词语、修辞、病句、标点符号等考点，融入相应的语言情境中综合考查，将会接着。(2)主观题增多，落实语言的实际应用。试题命制不再停留在辨析的层面，而是进一步加强学生的应用实力，如2024年新课标Ⅰ卷已全部为主观题，这种状况须要考生高度重视。(3)考点调整，常考常新。如2024年新高考Ⅰ卷增加了人称代词辨析和表达效果题、概念类比题等，2024年新课标Ⅰ卷考查词语和标点符号的作用，也变换了形式。考查内容敏捷多样，不拘一格，避开考生“训练窄化”。(4)“语用＋阅读”融合命题是大趋势“语用＋阅读”融合命题将是将来高考命题的趋势。它不仅体现在语用命题材料上文体特征显明，而且其考点上也体现语用和阅读的融合。如2024年新课标Ⅰ卷语言文字运用Ⅱ的阅读文字材料选自老舍的长篇小说《骆驼祥子》，2024年新课标Ⅱ卷语言文字运用Ⅰ选自凌鼎年的散文《难忘的腾冲皮影戏》，2024年新高考Ⅰ卷语言文字运用Ⅰ的阅读文字材料选用了中国工程院院士栾恩杰的相关材料，人物传记的色调较为明显；2024年新高考Ⅱ卷语言文字运用Ⅱ的阅读文字材料选自萧红自传体长篇小说《呼兰河传》；“阅读下的语用”命题趋势明显。知晓考查点1.选择题设题方式年份卷别题目2024年新课标Ⅰ卷无选择题新课标Ⅱ卷20.辨析人称代词在详细语境中不同的含义2024年新高考Ⅰ卷21.辨析人称代词在详细语境中不同的含义新高考Ⅱ卷无选择题2024年新高考Ⅰ卷18.选择辨析近义成语19．选择辨析修改病句21．语句复位新高考Ⅱ卷18.选择辨析近义成语19．语句复位20．选择辨析修改病句2024年新高考Ⅰ卷18.选择推断文中标点符号(破折号)的作用新高考Ⅱ卷18.选择推断成语的运用19．语句复位选择题重要考点：(1)选择辨析近义成语。(2)选择辨析修改病句。(3)选择辨析标点符号的用法。(4)推断修辞的类型、修辞手法的不同。(5)分析词语在详细语境中的作用。(6)依据详细语段材料，随文命题。2.主观题设题方式年份卷别题目2024年新课标Ⅰ卷18.补写句子19．修改病句20．鉴赏语言(叠词)的表达效果21．鉴赏标点符号(逗号)的作用22．鉴赏语言(像……似的)的表意不同新课标Ⅱ卷18.填入恰当的成语19．对比改句和原句的表达效果21．补写句子22．修改病句2024年新高考Ⅰ卷18.填入恰当的成语19．长句变短句20．分析设问和排比的表达效果22．补写句子新高考Ⅱ卷18.填入恰当的成语19．修改病句20．分析情境中代词“他”的表达效果21．推断并赏析语言表达技巧22．分析排比的表达效果2024年新高考Ⅰ卷20.分析对偶的构成和表达效果22．补写句子新高考Ⅱ卷21.补写句子22．长句变短句2024年新高考Ⅰ卷19.分析比方的构成和表达效果20．对比改句和原句的表达效果21．修改病句语段22．压缩新闻报道新高考Ⅱ卷20.分析比方的构成和表达效果21．修改病句语段22．压缩新闻报道主观题重要考点：(1)填入正确的成语。(2)辨析并修改语病。(3)变换句式，特殊是长句短句互换、整句散句互换、句子重组。(4)分析修辞的构成和表达效果。(5)对比改句和原句的表达效果。(6)压缩语段，特殊是新闻报道。(7)图文转换，留意漫画、徽标、图表等。(8)依据详细语段材料，随文命题。学问回扣考点练透1正确运用成语题型一辨析近义成语高分技法一、辨析近义成语6法1．依据近义成语的词义侧重推断。2．依据近义成语的词义轻重推断。3．从近义成语的适用范围大小不同的角度辨析。4．依据近义成语的适用对象推断。5．依据近义成语的感情色调推断。6．依据近义成语的语体色调推断。二、辨析近义成语3步骤典题试做(2024·新高考全国Ⅰ卷)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(D)欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来，“闹元宵，学‘四史’”文明实践示范活动日在市文化艺术中心隆重实行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章，民俗与党史彼此交融，传统与现代________。元宵线上活动直播间里________，一场关于党史学问和传统民俗学问的直播宣讲“圈粉”多数，辖区党员，青年志愿者以及现场观众________地进入直播间，感受节目的欢快气氛。宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及特别接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。传统文化呈现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席________的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的深厚氛围。A．交相辉映热闹无比川流不息原汁原味B．相互衬托热闹非凡连绵起伏原汁原味C．相互衬托热闹无比连绵起伏汁醇味正D．交相辉映热闹非凡川流不息汁醇味正/状元支招/——比对分析第一步：通读文段，挖掘语境抓关键作答本题时，要留意第一空前的“民俗与党史彼此交融”；其次空前的“元宵线上活动直播间里”，后面的“‘圈粉’多数”；第三空前的“辖区党员，青年志愿者以及现场观众”；第四空后面的“文明盛宴”等示意点其次步：先易后难，解除两项缩范围本题中“交相辉映”“热闹非凡”两词比较简单辨析，依据语境“民俗与党史彼此交融”，可知两者是不分主次的，所以“传统和现代”也是不分主次，所以选“交相辉映”合适。这样就解除了B、C两项，进入“二选一”(即从剩余的A、D两项中选一项)第三步：再用解除，确定答案要复验剩余的A、D两项中，依据其次空的语境是指元宵线上活动直播间里的圈粉多数的火爆场面，选“热闹非凡”合适。据此解除剩余两项中的A项，进而确定答案为D项。之后将所选的四个词语代入语境中，通读复验题型二成语填空高分技法一、成语填空8法1．留意抓住关键词句，理解文段主要意思。2．留意语义的转折或对比。3．留意依据语境选择同义成语。4．留意依据前后逻辑推理填写成语。5．留意提炼或概括成语。6．留意前后照应填写成语。7．留意依据固定搭配填写成语。8．留意抓住事物特点概括成语。二、成语填空3步骤第一步：仔细阅读文本，明确文段内容考生要仔细阅读文本，依据文本类型(记叙、争论、描写、说明、抒情)，明确文段主要内容。其次步：结合详细语境，思索填入成语考生要结合语境，尤其是需填入成语的前后详细语境，锁定要填写的成语修饰、描绘、限定的对象，依据包含要填写成语语句与上下文之间的关系，思索应当填入的成语。典题试做(2024·新高考全国Ⅰ卷)请在文中横线处填入恰当的成语。科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为听从国家支配改学自动限制，从今与国防和航天事业有了__①__。20世纪60年头，栾恩杰到第七机械工业部工作后参加的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为隐私武器，在欧美国家是__②__的国防项目，鲜有资料可供借鉴。在没有国外技术救济、自身又缺乏技术力气的状况下，整个团队依据先在陆上放射台放射、再把导弹装进放射筒以模拟水下放射环境、最终进行潜艇放射的规划起先了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。失败在航天领域的研发过程中是__③__的。栾恩杰从导弹探讨的技术员到中国探月工程首任总指挥，经验过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。_①不解之缘__②秘而不宣__③司空见惯__/状元支招/第一步：仔细阅读文本，明确文段内容选用材料是一篇关于中国探月工程首任总指挥栾恩杰事迹的人物通讯。栾恩杰为了祖国的国防和航天事业，甘做螺丝钉，听从支配，到祖国最须要的岗位上，克服科学探讨中的重重困难，不怕失败、艰苦奋斗，为中国科技发展和国防事业做出了巨大贡献，引导青年把青春的汗水挥洒在祖国最须要的地方。其次步：结合详细语境，思索填入成语第①处，语境中说栾恩杰当年高考时报考的是电机系，后因听从国家支配改学自动限制，这才与国防和航天事业有了联系，可见这种联系是一种缘分，且从其后来的经验可以看出，他与国防和航天事业之间建立了密不行分的关系，再依据横线前的“有了”可知，此处所填成语作宾语，所以可填“不解之缘”之类的成语。不解之缘：不能分开的缘分，指密切的关系或深厚的感情。第②处，语境中说潜地导弹是隐私武器，可见欧美国家的这个国防项目是保密的，所以“鲜有资料可供借鉴”，故此处所填成语有严守隐私不外露、不公开的意思，所以可填“秘而不宣”之类的成语。秘而不宣：守住隐私，不愿宣布。第③处，结合后文“栾恩杰……经验过各种各样的失败，大到……，小到……”可知，语境说的是在航天领域的研发过程中，失败是常有的事，故此处所填成语有常见的意思，所以可填“司空见惯”之类的成语。司空见惯：看惯了就不觉得惊奇。短板成语填空不据语境成语填空是高考的创新题型，考查学生的成语储备和在不同语境中正确运用成语的实力。不同的成语，尽管意思相近，但是其语义的侧重点会有差异，用在不同的语境中会表达不同的意思，选用的成语必需与语境契合。针对突破成语填空题应对策略1．仔细分析语境(1)通读语段，了解语意重心，尤其要仔细阅读成语所在句子，了解句子的大致内容，圈画出所填成语的前后词语，弄清前后表意重心，还要了解语段的性质及文体风格等特征。(2)仔细分析与体会语境的限制性与提示性。成语总是存在于确定的语境中，语境会对该成语起着限制、阐释、照应或提示作用。因此，任何成语在句子、语段中确定不是“孤立”的，总与上下文有着千丝万缕的联系。所谓分析语境，就是把种种联系找出来。2．做到“义”“境”相符(1)依据语义找契合一个成语与其所在的语境首先会存在语义上的联系。语义联系就是该成语自身的词义与语境中要表达的意思的契合度(吻合度)。两者的契合度越高，则说明该成语越适用于该语境。假如违反了这个契合度，就会违反句子甚至语段的语意逻辑，造成语意逻辑上的相悖。换言之，该用哪个成语，语境早已规定好了它的语意。(2)划分关系看搭配一个成语除了和它所在的语境建立起语义联系外，还会建立起语法联系。语法联系就是该成语与它前后的成分形成种种关系，如主谓关系、修饰语(限制语)与中心语的搭配关系等。为此，要想找准这最贴切的联系，就要看该成语的主语是谁，要修饰或限制的又是谁，据此就可以精准推断它在适用对象、语法功能或色调方面是否相搭配。此法尤其在近义词语(成语)或关联词的运用上屡试不爽。对点强化1.(2024·四川省部分学校大联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。高校人才培育理应心怀国之大者，详细到国学专业，就须要在新时代找准定位，深化思索如何在新文科背景下培育国学专业人才。因此，新时代的国学专业人才应当站在国家文化平安战略的高度理解中华传统文化的传承脉络。这就要求从中华民族整体的角度来理解中国传统文化。正是通过兼容并蓄、________，才最终形成了________的中华文化；也正是通过中国古代各民族的互译互通、互谅互解，才最终汇成了一体多元的中华民族。新文科旨在培育知中国、爱中国，堪当民族复兴大任的新时代文科人才，要创建光耀时代、光耀世界的中华文化。新时代的国学专业人才，就应当是这样的人才。________，要培育这样的新时代国学专业人才，________，有一系列的教学改革须要着力推动。我们须要创新管理制度，建立本硕博顺畅连接的培育机制；须要加高校术实践力度，在详细问题的实际解决过程中激活学生多学科学问之间的潜在联系；更须要在大思政背景下，将课堂教学和学生工作深度整合，实现学问整合和价值涵养的有机统一。【辨析近义成语】依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(B)A．守正出新口耳相承不容分说日暮途远B．守正出新一脉相承毋庸置疑任重道远C．守正不挠一脉相承不容分说日暮途远D．守正不挠口耳相承毋庸置疑任重道远【解析】第一空，语境是说中华文化的继承和创新，应填“守正出新”。守正出新：在坚持继承人类所创建和积累的文明基础上进行创新。守正不挠：处理事情公允正直，不讲情面。其次空，语境指文化的传承，应填“一脉相承”。一脉相承：由一个血统或一个派别世代相传承袭下来，比方人或事物间的传承关系。口耳相承：比方接受传闻。第三空，语境指