2024-2025学年上学期河南初中语文九年级期末试卷

第1页（共1页）2024-2025学年上学期河南初中语文九年级期末一．试题（共8小题）1．九年级开展“龙年传统文化探究”活动，请你参与并完成下列任务。ㅤㅤ2024龙年春晚主题是“龙行龘龘，欣欣家国”，展现新时代中国人昂扬向上的精气神。吉祥物“龙辰辰”则从源远流长的中华优秀传统文化中寻找设计灵感。ㅤㅤ龙鼻是从出土于河南偃师二里头遗址的绿松石龙形器中提取独具上古特色的设计元素。龙脊结构、龙腹纹来源于最早记载“中国”二字的西周何尊侧面的四道扉棱和云雷纹；眉弓和龙肩上的装饰取自河南博物院收藏的云纹铜禁纹饰，精美别致，增添了吉祥物的趣味和古（yùn）_______。其配色选取了大繎、赩炽、赪霞、玉頩、春辰等中国传统色。赪霞色代表了红色的云霞，代表了旭日初升时霞光万丈的青春色彩。春辰是冰雪初_______（róng）、草木萌动的颜色，它所属的青绿色系正是东方青龙的代表色。青龙是中国古代天文四象之一，代表着春天、希望和生长，也赋予了“龙辰辰”冬去春来、辞旧迎新的蓬勃生机。（1）回答问题。①下面加点的字注音正确的一项A.龙脊（jí）B.记载（zǎi）C.扉（hù）棱D.赩炽（zhì）②在横线上填写正确的汉字。A.古（yùn）B.冰雪初（róng）（2）“‘龙辰辰’参考了故宫等地九龙壁上的‘五爪金龙’设计龙爪造型，彰显威武和庄严”一句适合放入语段句后面，句式应改为，保持上下句句式一致。2．阅读下文，完成下面小题。总有梨子路过秋天李柏林①外婆家的院子里有两棵树，一棵是柿子树，一棵不是柿子树。②它是梨树。③从我记事起，它就在那儿，长得高大壮硕。夏天的时候，遮凉避暑。秋天的时候，结满梨子。④有时候风儿吹着吹着，便听见声响，一只梨子重重地摔在了地上。这些声响，从来都不会触动我。对我来说，已经司空见惯。这棵树每年都会结很多的梨子，也会有很多的果子掉落。⑤外婆从屋内走出来，捡起梨子，又随手摘了几个够得着的，进了厨房。每到秋天，我总是会咳嗽，在老一辈的思想中，是药三分毒，一定要食补。于是，外婆便准备在那低矮的厨房里给我熬梨汤。⑥梨汤是用瓦罐熬的，像极了熬中药的场景，外婆守在旁边，一守就是好久。她给了一只梨子足够的虔诚，也让梨子在我的心中变得沉重。⑦接着，外婆给我盛上一碗梨汤，因为这梨汤和咳嗽联系在一起，它在我的印象中便不再美好。⑧就这样持续了很久，后来我不再经常去乡下，外婆还是会让外公在秋天扛着一口袋梨子送到我家。那些梨子甚至放到溃烂，我也不愿意吃。可是外婆依旧送，年年如此。⑨后来的秋天，我依旧会咳嗽，而我有了最快捷的办法，便是输液。当吊瓶挂上去，不消几小时，便能感觉到好转，那像一个永不坠落的梨子，治愈着我的咳嗽。⑩外公去世后，外婆一个人无法再去摘梨子，也无法走很远的路给我送梨子，于是梨树被砍了，好像它的使命已经结束了。⑪而我却不以为意，因为我本就不喜欢吃梨子啊，即便没有这棵树了，生活也不会有什么不同。⑫去年秋天，朋友夏夏说她那边盛产秋月梨，要给我寄一箱。我没告诉她关于梨子的那段并不美好的回忆，说着自己不爱吃，她说没关系，可以熬梨汤啊。秋月梨收到后，我不忍辜负远方的心意，才准备尝一尝，没想到汁水饱满，我竞不忍拿它去熬汤了，还专门买了好看的果盘，将它们置于餐桌之上。那个时候，我才觉得梨子变得美好了。⑬今年去兰州游玩，临行时朋友默默送了我一袋香蕉梨，说我肯定喜欢吃，因为有冰淇淋的口感。我在车上尝了一个，觉得新奇，于是上网搜了搜，才发现这个梨子还有一个名字，叫阿婆梨。⑭秋雨缠绵的归途啊，我又想起了我的外婆，想起那些从树枝上掉落的梨子，想起了咳嗽声声的童年。我想外婆种梨子，不过是希望我能在秋天有一碗热汤，而朋友赠我以梨，不过是想让我体会秋天的美好。不论是外婆的大黄梨，还是朋友的秋月梨、阿婆梨，都是他们对我的真心啊。⑮秋风将起，秋雨未落，想到有人还惦记着你，并奉上一片心意，便从心底生出一阵暖意。梨子仿佛与秋天一期一会，而人生漫漫，那些我记挂的人和记挂我的人，却能在梦中频频相会。（1）请从“我”的角度，按时间顺序概括“我”和梨子之间的故事。（2）阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。①那些梨子甚至放到溃烂，我也不愿意吃。（从重音角度设计句子的朗读并简述理由）②秋雨缠绵的归途啊，我又想起了我的外婆，想起那些从树枝上掉落的梨子，想起了咳嗽声声的童年。（从修辞角度赏析句子）（3）回忆性散文，讲究以境观事、以事显人，通过特定环境和典型事件的书写，彰显人物品质。请你结合相关内容，简析这一手法在文中的运用。（4）《语文课程标准》倡导任务群学习，小美老师想将此文与课内单元组合教学，请你考虑与“亲情之爱”“凡人小事大品格”哪个单元组合更合适？并简述理由。【链接】七上第二单元单元主题：“亲情之爱”篇目：《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》《＜世说新语＞二则》七下第三单元单元主题：“凡人小事大品格”篇目：《阿长与＜山海经＞》《老王》《台阶》《卖油翁》3．阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】新时代诗歌要讲担当①诗歌要“讲品位、讲格调、讲担当”。一些诗人对“讲品位、讲格调”没有异议，但提到“讲担当”就未必赞同。有人认为“诗就是诗，不必承担社会历史责任”“诗以外的任何附加，都会使诗不‘纯’”，于是只封闭在个人空间里，逃避公共空间与大众议题。其实，诗人只有跳出“纯诗”的观念窠臼，摆脱“小我”束缚，增强公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的“大诗”。②诗歌要有时代担当。诗歌是心灵颤动和诗意传递，但不可能离开特定社会历史语境，如果面对时代和人民“失语”，就只能是阁楼里的低吟浅唱和孤芳自赏。诗歌当面对时代，理解时代，呼应时代，拥抱时代，而不是成为无本之木、无源之水，成为无病呻吟和矫揉造作。诗人的心上附着诗的灵魂，诗人要站在人类精神高地，关注人间疾苦、人民福祉、人类命运。③诗有诗的劲道，即便是承载历史文化，也须是诗意的承载。在当下诗歌写作中，特别是宏大社会题材诗歌写作中，少数诗歌给人以大而无当、空泛无物的感受，留下的既不是史，也不是诗，只是一个声嘶力竭的空洞姿态。真正有艺术风骨的“大诗”应发自一个诗人的心灵深处。因此，诗歌要有艺术担当。④新时代诗歌应有大格局，关注的不仅是私人空间，还有公共空间，不仅是个人命运，还有人类命运，这才是有大境界、大胸怀，有大爱、大能的诗歌。具体来说，“大”既指书写对象的事件、主题的“大”，也指诗歌语言的大气，当然它不一定使用“大词儿”，而是经过诗性组合之后呈现出高端飞拔的气质，营造一种气场。此外，还应有大结构，开阖有度，兼具创新性，充盈着昂扬的气势和气魄。⑤诗歌要有社会历史担当。这不是要求每个诗人在大事件诗歌写作中复述新闻、图解政策，也不是希望诗人在书写大事件时被叙事、细节所裹挟，而是要表达诗性体验，传递人生经验，在烟火中求真味，于坦率中求蕴藉。这意味着诗歌要经得起批评。诗歌只有经过时间和历史的“批评”，才可能成为经典并世代流传。诗歌还要引导趣味，不是建“奇花异石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的广阔大地。（选自央广网。有删改）【文本二】①“风骨”在不同的时期拥有不同的含义。它既含有道德修养、人格气质方面的内涵，亦成为诗歌辞章的一种审美标准。在历史的变迁衍化中，“风骨”早已融入中华传统文化，构成中华传统精神的基座和主脉，滋养着一代又一代人。推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，继承与发扬“中国风骨”应是题中应有之义，这也是新时代语境下每位诗人需要思考的新课题。②继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。但当下很多诗人都沉溺于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界，更有甚者为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在于缺乏作为诗人的使命感与责任心。被誉为“二十世纪中华诗魂”的艾青一生心系大堰河那样的劳苦大众，曾发出“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的感叹，写出《雪落在中国的土地上》等忧国忧民的诗作，正是使命感与责任心的体现，是中国风骨在现代诗人身上的延续。（选自《光明日报》，作者：罗小凤。有删改）（1）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是A．文本一开篇引用“有人”的观点意在强调创作诗歌要保持纯正就不能有任何附加。B．新时代诗歌应在书写对象的事件、主题，诗歌语言，结构等方面体现大格局。C．文本二列举艾青的事例意在阐明要继承和发扬风骨关键在于诗人要有使命感和责任心。D．在论述观点时，与文本二相比，文本一的语言更生动形象，运用了大量的比喻论证。（2）下面的材料能否作为文本一的论据？请说明理由。艾青的作品紧紧地把握住时代，一如艾青的心跳为中国和中国人民跳动。我们从艾青的诗歌履痕，能听到艾青在战火纷飞的年代发出的强劲声音。艾青诗歌选择了时代，实现了和时代同悲欢，因此就有《我爱这土地》《黎明的通知》《北方》《煤的对话》等经得起岁月检验和时光漂洗的诗行，造就了艾青诗歌的恒久魅力。（3）两个文本都以现代诗为论述对象，都阐明了对“小我”的态度，但二者论述“小我”的目的不同。请结合文本内容简要分析。4．阅读下面两个文段，完成下面小题。甲：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”………公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（节选自《曹刿论战》）乙：时秋潦①，涛濑②涨恶。萧铣以李靖未能下③，不设备。诸将亦请江平乃进，靖曰：“兵事以速为神。今士始集，铣不及知，若乘水傅垒④，是震雷不及塞耳，仓卒召兵，无以御我，此必擒也。”李孝恭从之。萧铣之罢兵营农⑤也，才留宿卫⑥数千人。闻唐兵至，乃悉见兵出拒战。孝恭将击之，李靖止之曰：“彼救败之师，策非素立⑦，不若且驻南岸，缓之一日，或留拒我，或归自守。兵分势弱，我乘其懈而击之，蔑⑧不胜矣。今若急之，彼则并力死战，未易当也。”（节选自冯梦龙《智囊全集》，有删改）【注释】①潦：大雨。②涛濑：波涛急流。③萧铣：隋末唐初割据群雄之一。李靖：隋末唐初名将。下：攻打，攻克。此处指渡水作战。④乘水傅垒：趁着江水高涨到达（萧铣的）营垒。⑤营农：经营农事，即做农活。⑥宿卫：皇帝的警卫人员（萧铣于义宁二年称帝）。⑦策非素立：并非预先制定好的计谋。⑧蔑：无。（1）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释①肉食者鄙查阅词典法：A.庸俗，浅陋。B.轻视，看不起。C.边疆，边远的地方。D.质朴。（摘自《古代汉语词典》）填序号：②李孝恭从之词语推断法：言听计从③乃悉见兵出拒战课内迁移法：此悉贞良死节之臣（《出师表》）（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（3）甲文中曹刿与乡人的对话至关重要，它是情节发展和人物塑造的关键一环。在朗读乡人的话时，你觉得应该用怎样的语气？请说明理由。（4）曹刿和李靖在指挥作战方面有哪些共同点？请简要分析。5．阅读下面一首词，完成下面小题。破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（1）小文准备将这首词拍摄成微电影，在拍摄“醉里挑灯看剑”一句时，设计了三种不同的特写镜头，请你任选其一，并说明这样拍摄的理由。镜头一：夜里酒醉后挑亮灯芯端详宝剑的词人的身影。镜头二：夜深时被挑亮的灯火。镜头三：词人在灯下仔细端详宝剑的动作。（2）有人说最后一句“可怜白发生”仅仅五个字却蕴含着词人无尽的感慨。你赞同这种说法吗？请说明理由。6．班级举行名著阅读活动，完成小题。郑玄谈读书时提到“举一纲而万目张”的方法，朱熹认为“读书百遍，其义自见”，顾额刚提倡读书时“要大胆地提出问题”。请从中选择你最有感触的一点，结合下面三部名著中的一本名著，谈谈自己的做法与收获。（1）《红星照耀中国》（2）《水浒传》（3）《海底两万里》7．小语在整理《水浒传》人物卡片时，发现鲁智深总是走在救人的路上，并据此绘制出一幅经历图（见下图），同时还附上“禅杖打开危险路戒刀杀尽不平人”的句子。金圣叹评鲁智深“自然是上上人物”，你是否认同金圣叹的观点？请结合下图和名著内容，谈谈你的看法。8．写作。人生的相遇由无数个正面撞击和转身组成，一个不经意的转身其实能发现很多东西。面对阴影，转过身来，你会看到阳光灿烂；而对挑战，转过身来，你会发现机遇；而对泪水，转过身来，你会收获温情无限……转身不是逃避，而是换一种角度，换一种心态，去拥抱生活。请以“转身”为话题写一篇议论文。要求：①请自拟文章题目，立意自定。②字数600字左右。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。

2024-2025学年上学期河南初中语文九年级期末典型卷2参考答案与试题解析一．试题（共8小题）1．九年级开展“龙年传统文化探究”活动，请你参与并完成下列任务。ㅤㅤ2024龙年春晚主题是“龙行龘龘，欣欣家国”，展现新时代中国人昂扬向上的精气神。吉祥物“龙辰辰”则从源远流长的中华优秀传统文化中寻找设计灵感。ㅤㅤ龙鼻是从出土于河南偃师二里头遗址的绿松石龙形器中提取独具上古特色的设计元素。龙脊结构、龙腹纹来源于最早记载“中国”二字的西周何尊侧面的四道扉棱和云雷纹；眉弓和龙肩上的装饰取自河南博物院收藏的云纹铜禁纹饰，精美别致，增添了吉祥物的趣味和古（yùn）_______。其配色选取了大繎、赩炽、赪霞、玉頩、春辰等中国传统色。赪霞色代表了红色的云霞，代表了旭日初升时霞光万丈的青春色彩。春辰是冰雪初_______（róng）、草木萌动的颜色，它所属的青绿色系正是东方青龙的代表色。青龙是中国古代天文四象之一，代表着春天、希望和生长，也赋予了“龙辰辰”冬去春来、辞旧迎新的蓬勃生机。（1）回答问题。①下面加点的字注音正确的一项BA.龙脊（jí）B.记载（zǎi）C.扉（hù）棱D.赩炽（zhì）②在横线上填写正确的汉字。A.古（yùn）韵B.冰雪初融（róng）（2）“‘龙辰辰’参考了故宫等地九龙壁上的‘五爪金龙’设计龙爪造型，彰显威武和庄严”一句适合放入语段“增添了……古韵”句后面，句式应改为它的龙爪造型参考了故宫九龙壁上的“五爪金龙”设计，彰显威武和庄严，保持上下句句式一致。【考点】综合性学习；易误读常见字；根据拼音写字词；衔接与排序．【答案】（1）①B②A.韵B.融（2）“增添了……古韵”改为：它的龙爪造型参考了故宫九龙壁上的‘五爪金龙’设计，彰显威武和庄严【分析】（1）①本题考查字音。A.有误，“龙脊”的“脊”应读“jǐ”；B.正确；C.有误，“扉棱”的“扉”应读“fēi”；D.有误，“赩炽”的“炽”应读“chì”。故选：B。②本题考查字形。根据积累，“古yùn”的“yùn”应写作“韵”，“冰雪初róng”的“róng”应写作“融”。（2）本题考查句子衔接。第二段讲了龙鼻、龙脊结构、龙腹纹、眉弓和龙肩上的装饰，都是从设计元素上出发的，因此“龙辰辰”一句放到“增添了……古韵”后面合适。从句式上来说，先说龙爪由什么构成，再说其意义，因此改为“它的龙爪造型参考了故宫九龙壁上的‘五爪金龙’设计，彰显威武和庄严”合适。【解答】答案：（1）①B②A.韵B.融（2）“增添了……古韵”改为：它的龙爪造型参考了故宫九龙壁上的‘五爪金龙’设计，彰显威武和庄严【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。2．阅读下文，完成下面小题。总有梨子路过秋天李柏林①外婆家的院子里有两棵树，一棵是柿子树，一棵不是柿子树。②它是梨树。③从我记事起，它就在那儿，长得高大壮硕。夏天的时候，遮凉避暑。秋天的时候，结满梨子。④有时候风儿吹着吹着，便听见声响，一只梨子重重地摔在了地上。这些声响，从来都不会触动我。对我来说，已经司空见惯。这棵树每年都会结很多的梨子，也会有很多的果子掉落。⑤外婆从屋内走出来，捡起梨子，又随手摘了几个够得着的，进了厨房。每到秋天，我总是会咳嗽，在老一辈的思想中，是药三分毒，一定要食补。于是，外婆便准备在那低矮的厨房里给我熬梨汤。⑥梨汤是用瓦罐熬的，像极了熬中药的场景，外婆守在旁边，一守就是好久。她给了一只梨子足够的虔诚，也让梨子在我的心中变得沉重。⑦接着，外婆给我盛上一碗梨汤，因为这梨汤和咳嗽联系在一起，它在我的印象中便不再美好。⑧就这样持续了很久，后来我不再经常去乡下，外婆还是会让外公在秋天扛着一口袋梨子送到我家。那些梨子甚至放到溃烂，我也不愿意吃。可是外婆依旧送，年年如此。⑨后来的秋天，我依旧会咳嗽，而我有了最快捷的办法，便是输液。当吊瓶挂上去，不消几小时，便能感觉到好转，那像一个永不坠落的梨子，治愈着我的咳嗽。⑩外公去世后，外婆一个人无法再去摘梨子，也无法走很远的路给我送梨子，于是梨树被砍了，好像它的使命已经结束了。⑪而我却不以为意，因为我本就不喜欢吃梨子啊，即便没有这棵树了，生活也不会有什么不同。⑫去年秋天，朋友夏夏说她那边盛产秋月梨，要给我寄一箱。我没告诉她关于梨子的那段并不美好的回忆，说着自己不爱吃，她说没关系，可以熬梨汤啊。秋月梨收到后，我不忍辜负远方的心意，才准备尝一尝，没想到汁水饱满，我竞不忍拿它去熬汤了，还专门买了好看的果盘，将它们置于餐桌之上。那个时候，我才觉得梨子变得美好了。⑬今年去兰州游玩，临行时朋友默默送了我一袋香蕉梨，说我肯定喜欢吃，因为有冰淇淋的口感。我在车上尝了一个，觉得新奇，于是上网搜了搜，才发现这个梨子还有一个名字，叫阿婆梨。⑭秋雨缠绵的归途啊，我又想起了我的外婆，想起那些从树枝上掉落的梨子，想起了咳嗽声声的童年。我想外婆种梨子，不过是希望我能在秋天有一碗热汤，而朋友赠我以梨，不过是想让我体会秋天的美好。不论是外婆的大黄梨，还是朋友的秋月梨、阿婆梨，都是他们对我的真心啊。⑮秋风将起，秋雨未落，想到有人还惦记着你，并奉上一片心意，便从心底生出一阵暖意。梨子仿佛与秋天一期一会，而人生漫漫，那些我记挂的人和记挂我的人，却能在梦中频频相会。（1）请从“我”的角度，按时间顺序概括“我”和梨子之间的故事。（2）阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。①那些梨子甚至放到溃烂，我也不愿意吃。（从重音角度设计句子的朗读并简述理由）②秋雨缠绵的归途啊，我又想起了我的外婆，想起那些从树枝上掉落的梨子，想起了咳嗽声声的童年。（从修辞角度赏析句子）（3）回忆性散文，讲究以境观事、以事显人，通过特定环境和典型事件的书写，彰显人物品质。请你结合相关内容，简析这一手法在文中的运用。（4）《语文课程标准》倡导任务群学习，小美老师想将此文与课内单元组合教学，请你考虑与“亲情之爱”“凡人小事大品格”哪个单元组合更合适？并简述理由。【链接】七上第二单元单元主题：“亲情之爱”篇目：《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》《＜世说新语＞二则》七下第三单元单元主题：“凡人小事大品格”篇目：《阿长与＜山海经＞》《老王》《台阶》《卖油翁》【考点】散文；内容理解概括；句段分析；主旨情感；写作手法．【答案】（1）①从记事起，每到秋天，“我”就会喝到外婆用自己家树上的梨子熬的梨汤来治咳嗽；②离开乡下，“我”不愿意吃外婆让外公给“我”送来的梨子，用输液来治疗咳嗽；③去年秋天，“我”收到友人寄来的秋月梨，觉得梨子变得美好了；④今年去兰州游玩，“我”的朋友送一袋香蕉梨，让“我”想起了外婆，想起树枝上掉落的梨子。（2）①“甚至”重读，强调梨子的溃烂程度；重读“不愿意”，突出“我”对梨汤的抵触情绪。②运用排比手法，用三个“想起了”加强语势，把“外婆”“梨子”“童年”串联，突出了“我”对外婆的思念和对童年生活的怀念，自然引出下文的抒情与议论。（3）文中先写出外婆家院子里有梨树，夏天在梨树下遮凉避暑、秋天梨树结满梨子，这个“我”非常熟悉的特定环境。接着介绍小时候咳嗽，外婆给“我”捡梨子、摘梨子，到低矮的厨房里花很长时间给“我”熬梨汤，盛梨汤，帮“我”治咳嗽的典型事件。借助环境和事件，突显外婆勤劳朴实的品质，以及对“我”细致入微的关心照拂。（4）示例一：选择“亲情之爱”。七上第二单元里的文章写到了母亲对孩子的疼爱，一家四口三代之情，祖孙情、父子情等。这篇文章写到了外婆外公给予“我”的亲情，可以归属到“亲情之爱”单元里。示例二：选择“凡人小事大品格”。七下第三单元写的都是平凡生活中的小人物的小故事，表达对小人物的思念、愧怍、同情之心，或者通过写平凡人物的平凡小事表现人物身上的优秀品质。这篇文章，外婆外公、两位友人，他们都是平凡人物，写他们身上发生的故事，既有亲人之间的互相关爱，也有友人之间的互相牵挂，平凡生活中彰显了人与人之间的善良与友爱。【分析】通过写平凡人物的平凡小事表现人物身上的优秀品质。这篇文章，外婆外公、两位友人，他们都是平凡人物，写他们身上发生的故事，既有亲人之间的互相关爱，也有友人之间的互相牵挂，平凡生活中彰显了人与人之间的善良与友爱。【解答】（1）本题考查概括事件。根据第③段中的“从我记事起”，第⑤段中的“每到秋天，我总是会咳嗽，在老一辈的思想中，是药三分毒，一定要食补。于是，外婆便准备在那低矮的厨房里给我熬梨汤”可得：从记事起，每到秋天，“我”就会喝到外婆用自己家树上的梨子熬的梨汤来治咳嗽。根据第⑧段中的“就这样持续了很久，后来我不再经常去乡下”“那些梨子甚至放到溃烂，我也不愿意吃”和后段中的“后来的秋天，我依旧会咳嗽，而我有了最快捷的办法，便是输液”可得：离开乡下，“我”不愿意吃外婆让外公给“我”送来的梨子，用输液来治疗咳嗽。根据第⑫段中的“去年秋天，朋友夏夏说她那边盛产秋月梨，要给我寄一箱……那个时候，我才觉得梨子变得美好了”可得：去年秋天，“我”收到友人寄来的秋月梨，觉得梨子变得美好了。根据第⑬段中的“今年去兰州游玩，临行时朋友默默送了我一袋香蕉梨”和后段中的“秋雨缠绵的归途啊，我又想起了我的外婆，想起那些从树枝上掉落的梨子，想起了咳嗽声声的童年”可得：今年去兰州游玩，“我”的朋友送一袋香蕉梨，让“我”想起了外婆，想起树枝上掉落的梨子。（2）本题考查语句赏析。①“甚至”可以重读。在句中强调了梨子的溃烂程度。“不愿意”可以重读，强调了我实在不愿意吃外婆送来的梨子，突出了我内心人的抵触。②“我又想起了我的外婆，想起那些从树枝上掉落的梨子，想起了咳嗽声声的童年”运用排比的修辞手法，三个“想起了”把外婆、梨子、童年联系起来，强调了我对外婆的思念与感激，对童年生活的怀念。排比的运用，增强了语势，引出末段中的抒情与议论。（3）本题考查写作手法。特定环境：首段中写外婆家有两棵树，一棵是柿子树，一棵是梨树。第③段“从我记事起，它就在那儿，长得高大壮硕。夏天的时候，遮凉避暑。秋天的时候，结满梨子”写夏天在梨树下遮凉避暑、秋天梨树结满梨子。这些都是特定的环境。我在这个环境里长大，非常熟悉。这些典型的环境为人物的活动提供了场景，使人物形象更加真实可信。特定事件：第⑤段到第⑦段写“我”小时候爱咳嗽，外婆就用树上结的梨子给“我”熬梨汤，盛梨汤，给“我”治咳嗽的典型事件。这些事件既表现了外婆的勤劳，也表现她对“我”的关爱与细致入微的照顾。（4）本题考查文章主旨。示例：可放入“亲情之爱”单元组合中。第二单元里的文章，“秋天怀念”表现了母亲对儿子的疼爱与儿子内心的愧疚与感激。《散步》表现了尊老爱幼的传统美德与中年人的责任感。《散文诗两首》表现了母子、母女亲情。本文中，外婆种梨树，熬梨汤为“我”治疗咳嗽。“我”离开乡下之后，外婆还会让外公给“我”送来梨子，尽管“我”非常不爱吃。故本文表现的是外公外婆给予自己的亲情的温暖与关爱。故可归属到“亲情之爱”单元里。答案：（1）①从记事起，每到秋天，“我”就会喝到外婆用自己家树上的梨子熬的梨汤来治咳嗽；②离开乡下，“我”不愿意吃外婆让外公给“我”送来的梨子，用输液来治疗咳嗽；③去年秋天，“我”收到友人寄来的秋月梨，觉得梨子变得美好了；④今年去兰州游玩，“我”的朋友送一袋香蕉梨，让“我”想起了外婆，想起树枝上掉落的梨子。（2）①“甚至”重读，强调梨子的溃烂程度；重读“不愿意”，突出“我”对梨汤的抵触情绪。②运用排比手法，用三个“想起了”加强语势，把“外婆”“梨子”“童年”串联，突出了“我”对外婆的思念和对童年生活的怀念，自然引出下文的抒情与议论。（3）文中先写出外婆家院子里有梨树，夏天在梨树下遮凉避暑、秋天梨树结满梨子，这个“我”非常熟悉的特定环境。接着介绍小时候咳嗽，外婆给“我”捡梨子、摘梨子，到低矮的厨房里花很长时间给“我”熬梨汤，盛梨汤，帮“我”治咳嗽的典型事件。借助环境和事件，突显外婆勤劳朴实的品质，以及对“我”细致入微的关心照拂。（4）示例一：选择“亲情之爱”。七上第二单元里的文章写到了母亲对孩子的疼爱，一家四口三代之情，祖孙情、父子情等。这篇文章写到了外婆外公给予“我”的亲情，可以归属到“亲情之爱”单元里。示例二：选择“凡人小事大品格”。七下第三单元写的都是平凡生活中的小人物的小故事，表达对小人物的思念、愧怍、同情之心，或者通过写平凡人物的平凡小事表现人物身上的优秀品质。这篇文章，外婆外公、两位友人，他们都是平凡人物，写他们身上发生的故事，既有亲人之间的互相关爱，也有友人之间的互相牵挂，平凡生活中彰显了人与人之间的善良与友爱。【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。3．阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】新时代诗歌要讲担当①诗歌要“讲品位、讲格调、讲担当”。一些诗人对“讲品位、讲格调”没有异议，但提到“讲担当”就未必赞同。有人认为“诗就是诗，不必承担社会历史责任”“诗以外的任何附加，都会使诗不‘纯’”，于是只封闭在个人空间里，逃避公共空间与大众议题。其实，诗人只有跳出“纯诗”的观念窠臼，摆脱“小我”束缚，增强公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的“大诗”。②诗歌要有时代担当。诗歌是心灵颤动和诗意传递，但不可能离开特定社会历史语境，如果面对时代和人民“失语”，就只能是阁楼里的低吟浅唱和孤芳自赏。诗歌当面对时代，理解时代，呼应时代，拥抱时代，而不是成为无本之木、无源之水，成为无病呻吟和矫揉造作。诗人的心上附着诗的灵魂，诗人要站在人类精神高地，关注人间疾苦、人民福祉、人类命运。③诗有诗的劲道，即便是承载历史文化，也须是诗意的承载。在当下诗歌写作中，特别是宏大社会题材诗歌写作中，少数诗歌给人以大而无当、空泛无物的感受，留下的既不是史，也不是诗，只是一个声嘶力竭的空洞姿态。真正有艺术风骨的“大诗”应发自一个诗人的心灵深处。因此，诗歌要有艺术担当。④新时代诗歌应有大格局，关注的不仅是私人空间，还有公共空间，不仅是个人命运，还有人类命运，这才是有大境界、大胸怀，有大爱、大能的诗歌。具体来说，“大”既指书写对象的事件、主题的“大”，也指诗歌语言的大气，当然它不一定使用“大词儿”，而是经过诗性组合之后呈现出高端飞拔的气质，营造一种气场。此外，还应有大结构，开阖有度，兼具创新性，充盈着昂扬的气势和气魄。⑤诗歌要有社会历史担当。这不是要求每个诗人在大事件诗歌写作中复述新闻、图解政策，也不是希望诗人在书写大事件时被叙事、细节所裹挟，而是要表达诗性体验，传递人生经验，在烟火中求真味，于坦率中求蕴藉。这意味着诗歌要经得起批评。诗歌只有经过时间和历史的“批评”，才可能成为经典并世代流传。诗歌还要引导趣味，不是建“奇花异石”的“盆景”，而是耕耘肥沃的广阔大地。（选自央广网。有删改）【文本二】①“风骨”在不同的时期拥有不同的含义。它既含有道德修养、人格气质方面的内涵，亦成为诗歌辞章的一种审美标准。在历史的变迁衍化中，“风骨”早已融入中华传统文化，构成中华传统精神的基座和主脉，滋养着一代又一代人。推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，继承与发扬“中国风骨”应是题中应有之义，这也是新时代语境下每位诗人需要思考的新课题。②继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。但当下很多诗人都沉溺于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界，更有甚者为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在于缺乏作为诗人的使命感与责任心。被誉为“二十世纪中华诗魂”的艾青一生心系大堰河那样的劳苦大众，曾发出“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的感叹，写出《雪落在中国的土地上》等忧国忧民的诗作，正是使命感与责任心的体现，是中国风骨在现代诗人身上的延续。（选自《光明日报》，作者：罗小凤。有删改）（1）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是AA．文本一开篇引用“有人”的观点意在强调创作诗歌要保持纯正就不能有任何附加。B．新时代诗歌应在书写对象的事件、主题，诗歌语言，结构等方面体现大格局。C．文本二列举艾青的事例意在阐明要继承和发扬风骨关键在于诗人要有使命感和责任心。D．在论述观点时，与文本二相比，文本一的语言更生动形象，运用了大量的比喻论证。（2）下面的材料能否作为文本一的论据？请说明理由。艾青的作品紧紧地把握住时代，一如艾青的心跳为中国和中国人民跳动。我们从艾青的诗歌履痕，能听到艾青在战火纷飞的年代发出的强劲声音。艾青诗歌选择了时代，实现了和时代同悲欢，因此就有《我爱这土地》《黎明的通知》《北方》《煤的对话》等经得起岁月检验和时光漂洗的诗行，造就了艾青诗歌的恒久魅力。（3）两个文本都以现代诗为论述对象，都阐明了对“小我”的态度，但二者论述“小我”的目的不同。请结合文本内容简要分析。【考点】补充论据；论证语言；论证方法；议论文开头；概括论据．【答案】（1）A（2）能，可以放在第②段。因为材料以艾青作品的特点及其中蕴含的情感，强调了艾青诗歌紧跟时代，和时代同悲欢是造就其恒久魅力的原因，这与文本一第②段的观点“诗歌要有时代担当”相吻合，具体而生动地论证了此观点。（3）文本一强调诗歌要有担当，在引用“诗就是诗，不必承担社会历史责任”等错误观点的基础上，指出了诗人要摆脱“小我”束缚，增强公共意识、使命意识，这样才能写出富有风骨的“大诗”，其重在论述诗歌要有担当，及如何讲求担当。文本二写当下很多诗人沉溺于写“小我”，而缺乏使命感、责任心，与艾青诗歌体现使命感、责任心进行对比，论述了继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨。【分析】文本一强调诗歌要有担当，在引用“诗就是诗，不必承担社会历史责任”等错误观点的基础上，指出了诗人要摆脱“小我”束缚，增强公共意识、使命意识，这样才能写出富有风骨的“大诗”，其重在论述诗歌要有担当，及如何讲求担当。文本二写当下很多诗人沉溺于写“小我”，而缺乏使命感、责任心，与艾青诗歌体现使命感、责任心进行对比，论述了继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨。【解答】（1）本题考查理解文章内容。A.“意在强调创作诗歌要保持纯正就不能有任何附加”有误，根据文本一“有人认为‘诗就是诗，不必承担社会历史责任’‘诗以外的任何附加，都会使诗不纯’，于是只封闭在个人空间里，逃避公共空间与大众议题。其实，诗人只有跳出‘纯诗’的观念窠臼，摆脱‘小我’束缚，增强公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的‘大诗’”，可知，引用“有人”的观点意在强调诗歌要“讲品位、讲格调、讲担当”。BCD.正确。故选：A。（2）本题考查论据是否合适。材料一标题就是中心论点，故中心论点为：新时代诗歌要讲担当。材料“艾青的作品紧紧地把握住时代，一如艾青的心跳为中国和中国人民跳动。我们从艾青的诗歌履痕，能听到艾青在战火纷飞的年代发出的强劲声音”强调强调了艾青诗歌紧跟时代，和时代同悲欢是造就其恒久魅力的原因，与文本一观点相符，因此合适作为论据。文本一第②段“诗歌要有时代担当”为本段分论点，材料放在第二段合适。（3）本题考查对文本内容的理解。文本一第①段“有人认为‘诗就是诗，不必承担社会历史责任’‘诗以外的任何附加，都会使诗不纯’，于是只封闭在个人空间里，逃避公共空间与大众议题。其实，诗人只有跳出‘纯诗’的观念窠臼，摆脱‘小我’束缚，增强公共意识、使命意识，才能写出富有风骨的‘大诗’”，可知，其论述“小我”的目的在于强调诗歌要“讲品位、讲格调、讲担当”。文本二第②段“继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心。但当下很多诗人都沉溺于写‘小我’的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界，更有甚者为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在于缺乏作为诗人的使命感与责任心”，意在强调“继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心”。答案：（1）A（2）能，可以放在第②段。因为材料以艾青作品的特点及其中蕴含的情感，强调了艾青诗歌紧跟时代，和时代同悲欢是造就其恒久魅力的原因，这与文本一第②段的观点“诗歌要有时代担当”相吻合，具体而生动地论证了此观点。（3）文本一强调诗歌要有担当，在引用“诗就是诗，不必承担社会历史责任”等错误观点的基础上，指出了诗人要摆脱“小我”束缚，增强公共意识、使命意识，这样才能写出富有风骨的“大诗”，其重在论述诗歌要有担当，及如何讲求担当。文本二写当下很多诗人沉溺于写“小我”，而缺乏使命感、责任心，与艾青诗歌体现使命感、责任心进行对比，论述了继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨。【点评】议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容，其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。4．阅读下面两个文段，完成下面小题。甲：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”………公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（节选自《曹刿论战》）乙：时秋潦①，涛濑②涨恶。萧铣以李靖未能下③，不设备。诸将亦请江平乃进，靖曰：“兵事以速为神。今士始集，铣不及知，若乘水傅垒④，是震雷不及塞耳，仓卒召兵，无以御我，此必擒也。”李孝恭从之。萧铣之罢兵营农⑤也，才留宿卫⑥数千人。闻唐兵至，乃悉见兵出拒战。孝恭将击之，李靖止之曰：“彼救败之师，策非素立⑦，不若且驻南岸，缓之一日，或留拒我，或归自守。兵分势弱，我乘其懈而击之，蔑⑧不胜矣。今若急之，彼则并力死战，未易当也。”（节选自冯梦龙《智囊全集》，有删改）【注释】①潦：大雨。②涛濑：波涛急流。③萧铣：隋末唐初割据群雄之一。李靖：隋末唐初名将。下：攻打，攻克。此处指渡水作战。④乘水傅垒：趁着江水高涨到达（萧铣的）营垒。⑤营农：经营农事，即做农活。⑥宿卫：皇帝的警卫人员（萧铣于义宁二年称帝）。⑦策非素立：并非预先制定好的计谋。⑧蔑：无。（1）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释①肉食者鄙查阅词典法：A.庸俗，浅陋。B.轻视，看不起。C.边疆，边远的地方。D.质朴。（摘自《古代汉语词典》）填序号：A②李孝恭从之词语推断法：言听计从听从③乃悉见兵出拒战课内迁移法：此悉贞良死节之臣（《出师表》）都（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（3）甲文中曹刿与乡人的对话至关重要，它是情节发展和人物塑造的关键一环。在朗读乡人的话时，你觉得应该用怎样的语气？请说明理由。（4）曹刿和李靖在指挥作战方面有哪些共同点？请简要分析。【考点】文言翻译；内容理解；人物传记；文言实词．【答案】（1）①A②听从③都（2）祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢夸大数目，一定（告诉上天）实情。（3）示例一：应该用劝阻的语气。乡人认为应该让那些“肉食者”去考虑对策，作为老百姓的曹刿，没必要去操心，表现了乡人的浅薄，从侧面突出曹刿的爱国、护国的责任感和担当。（意思对即可）示例二：应该用嘲讽的语气。乡人称权贵为“肉食者”，是对权贵的嘲讽，也有对曹刿揶揄的意味，表现了乡人的自私与消极，以曹刿与乡人的对比突出曹刿护国、爱国的责任感和政治热忱。（4）①都重视智谋与作战策略，深谋远虑（或：头脑冷静，善于分析敌情）：曹刿见齐军败逃，没有贸然追击，待察看敌情之后才追击敌军。李靖分析萧铣会因水势高涨而防备松懈，便主张快速出击，打萧铣一个措手不及。②都懂得避其锋芒，选择合适的作战时机：曹刿等到敌军击三遍鼓，勇气穷尽之后才击鼓进军，最终打败齐军。李靖认为萧铣临时组建的军队多等一日就会气势衰弱，若急着攻打，他们拼死抵抗，反而不容易获胜。【分析】【参考译文】【甲】鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打鲁国，鲁庄公准备迎战。曹刿请求进见，他的同乡对他说：“当权者自会谋划这件事的，你又何必参与其中呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入宫进见鲁庄公。曹刿问鲁庄公：“您凭什么条件同齐国打仗？”庄公说：“衣食这类用来养生的东西，我不敢独自亨用，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不会跟从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我不敢虚报，一定对神诚实。”曹刿回答说：“这是小信用，还不能使神信任您，神是不会保佑您的。”……鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。一开始，鲁庄公就要击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军击鼓三次后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军被打得大败。鲁庄公就要下令驱车追击齐军。曹刿说：“还不行。”曹刿下车看了看地上齐军战车辗过的痕迹，又登上车前的横木远望齐军撤退的情况，说：“可以追击了。”于是追击齐军。【乙】当时正好秋雨时节，水势凶恶。萧铣认为李靖不能下水攻来，所以没做准备。李靖麾下将领也认为最好等到水势平复再行出兵比较合适。李靖说：“兵贵神速。现在聚集人马，萧铣不能知晓。如果趁着江水高涨进攻，正好是以迅雷不及掩耳之势打萧铣个措手不及。萧铣仓促之间不能召集士兵来抵御我们，必被我生擒。”李孝恭听从了李靖的意见。萧铣当时将军队解散去务农，只有亲卫数千人。听说唐兵杀到了，于是将手头上所有的士兵都派出去抵抗唐军。李孝恭打算进攻萧铣，李靖制止道：“他们是来救援的部队，并非预先制定好的计谋。我们不如驻扎在南岸，等待一天，他们或者分兵或者留下抵御我们或者回城，兵力一分散气势就削弱了，我们趁他们懈怠的这个时机再出兵攻打他们，没有不可以胜利的。如果现在着急攻打他们，他们一定会拼命死战，不是能轻易获胜的。”【解答】（1）本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。①句意：当权者目光短浅。结合方法提示可知，这里“鄙”的意思是“庸俗，浅陋”。故选A②句意：李孝恭听从了李靖的意见。“言听计从”意思是听从别人的话和主意，完全按照别人说的去做。从：听从。③句意：于是将手头上所有的士兵都派出去抵抗唐军。“此悉贞良死节之臣”的意思是：这些大臣都是非常忠诚和正直的人，他们愿意为了维护自己的气节和国家的利益，甚至不惜牺牲自己的生命。悉：都。（2）本题考查文言文翻译。重点词：牺牲玉帛，古代祭祀用的祭品；牺牲，指祭祀用的牛、羊、猪等；玉帛，祭祀用的丝织品；弗，不；加，虚夸，夸大；信，实情。句意：祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢夸大数目，一定（告诉上天）实情。（3）本题考查朗读语气。甲文“其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉’”的意思是：当权者自会谋划这件事的，你又何必参与其中呢。这里体现了乡人“事不关己，高高挂起”的态度，认为这是“肉食者”的事，对曹刿“参与”国事表示不解，“肉食者”是对权贵的称谓，由此可看出乡人对当权者的嘲讽，因此可用嘲讽的语气；又如乡人认为当权者自会谋划此事，老百姓没必要操心，侧面体现了乡人目光短浅，反衬出曹刿的责任担当和有勇有谋。曹刿参与到朝廷中的政事中，有可能会带来祸患，作为同乡，也体现的是同乡对曹刿的关心，所以劝阻曹刿不要参与；所以这里还可以用劝阻的语气。（4）本题考查理解文章内容和对比阅读。结合甲文“公将鼓之。刿曰：‘未可’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩。公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”，结合乙文“时秋潦，涛濑涨恶。萧铣以李靖未能下，不设备。诸将亦请江平乃进，靖曰：‘兵事以速为神。今士始集，铣不及知，若乘水傅垒，是震雷不及塞耳，仓卒召兵，无以御我，此必擒也”“彼救败之师，策非素立，不若且驻南岸，缓之一日，或留拒我，或归自守。兵分势弱，我乘其懈而击之，蔑不胜矣。今若急之，彼则并力死战，未易当也”可知，李靖分析萧铣会因水势高涨而防备松懈，便主张快速出击，曹刿见齐军败逃，没有贸然追击，待察看敌情之后才追击敌军，这体现了曹刿和李靖都深谋远虑，非常善于分析军情；曹刿等到齐军三鼓士气衰竭，我军气势正盛时才攻打齐军，李靖没有马上攻打萧铣的军队，而是多等一日等到萧铣的军队气势衰弱后才进军，这都体现了他们善于选择合适的时机作战，懂得避其锋芒。答案：（1）①A②听从③都（2）祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢夸大数目，一定（告诉上天）实情。（3）示例一：应该用劝阻的语气。乡人认为应该让那些“肉食者”去考虑对策，作为老百姓的曹刿，没必要去操心，表现了乡人的浅薄，从侧面突出曹刿的爱国、护国的责任感和担当。（意思对即可）示例二：应该用嘲讽的语气。乡人称权贵为“肉食者”，是对权贵的嘲讽，也有对曹刿揶揄的意味，表现了乡人的自私与消极，以曹刿与乡人的对比突出曹刿护国、爱国的责任感和政治热忱。（4）①都重视智谋与作战策略，深谋远虑（或：头脑冷静，善于分析敌情）：曹刿见齐军败逃，没有贸然追击，待察看敌情之后才追击敌军。李靖分析萧铣会因水势高涨而防备松懈，便主张快速出击，打萧铣一个措手不及。②都懂得避其锋芒，选择合适的作战时机：曹刿等到敌军击三遍鼓，勇气穷尽之后才击鼓进军，最终打败齐军。李靖认为萧铣临时组建的军队多等一日就会气势衰弱，若急着攻打，他们拼死抵抗，反而不容易获胜。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。5．阅读下面一首词，完成下面小题。破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（1）小文准备将这首词拍摄成微电影，在拍摄“醉里挑灯看剑”一句时，设计了三种不同的特写镜头，请你任选其一，并说明这样拍摄的理由。镜头一：夜里酒醉后挑亮灯芯端详宝剑的词人的身影。镜头二：夜深时被挑亮的灯火。镜头三：词人在灯下仔细端详宝剑的动作。（2）有人说最后一句“可怜白发生”仅仅五个字却蕴含着词人无尽的感慨。你赞同这种说法吗？请说明理由。【考点】词；内容理解；拓展延伸．【答案】（1）示例一：我选镜头一。因为这一镜头刻画了一个闲居家中、心情苦闷，只能借酒浇愁，醉后灯下久久看剑，渴望奔赴战场的词人形象，能引起读者的共鸣。示例二：我选镜头二。因为这一镜头既突出了夜深人静的氛围，也给人以留白之感，意蕴十足。示例三：我选镜头三。词人醉后久久端详着曾伴随自己征战杀敌的宝剑，留给读者丰富的想象空间，画面感强。（2）赞同。最后一句笔锋一转，与梦境形成强烈对比，凸显了词人年事已高、壮志未酬的无限惆怅与愤慨，也使本词的风格由雄壮变为悲壮，表现出人物情感的强烈变化。【分析】《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》是作者失意闲居信州时所作，无前人沙场征战之苦，而有沙场征战的热烈。词中通过创造雄奇的意境，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮怀。结句抒发壮志不酬的悲愤心情。【解答】（1）本题考查对词句的理解。本题题干创设情境，要求学生选择特写镜头，并说明理由。解答此题时，首先要理解词句的内涵，由此可以找出画面应呈现的要素，即灯火、宝剑、醉酒人。然后结合词句分析为什么要特写某个要素即可。示例：我选镜头一。在这个镜头中，以词人为主体进行拍摄，能够更好地展示词人的情感和状态。通过特写镜头，观众可以更加直观地感受到词人的醉意、沉思以及他对宝剑的珍视，从而看到一个渴望上陈杀敌、建功立业的英雄形象。（2）本题考查对词人情感的理解与分析。“可怜白发生”意思是可惜现在满头白发已经丛生，这五个字一方面表明了前面所描述的年轻时的经历只是一种追忆，另一方面感慨自己年事已高、壮志未酬。词人感慨现实，揭示了理想与现实的矛盾，表达了壮志未酬的惆怅与愤慨。因此，这五个字中蕴含着词人无尽的感慨。答案：（1）示例一：我选镜头一。因为这一镜头刻画了一个闲居家中、心情苦闷，只能借酒浇愁，醉后灯下久久看剑，渴望奔赴战场的词人形象，能引起读者的共鸣。示例二：我选镜头二。因为这一镜头既突出了夜深人静的氛围，也给人以留白之感，意蕴十足。示例三：我选镜头三。词人醉后久久端详着曾伴随自己征战杀敌的宝剑，留给读者丰富的想象空间，画面感强。（2）赞同。最后一句笔锋一转，与梦境形成强烈对比，凸显了词人年事已高、壮志未酬的无限惆怅与愤慨，也使本词的风格由雄壮变为悲壮，表现出人物情感的强烈变化。译文：破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发人！【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。6．班级举行名著阅读活动，完成小题。郑玄谈读书时提到“举一纲而万目张”的方法，朱熹认为“读书百遍，其义自见”，顾额刚提倡读书时“要大胆地提出问题”。请从中选择你最有感触的一点，结合下面三部名著中的一本名著，谈谈自己的做法与收获。（1）《红星照耀中国》（2）《水浒传》（3）《海底两万里》【考点】《红星照耀中国》；《水浒传》；名著评价；《海底两万里》．【答案】示例一：我对“举一纲而万目张”有感触。阅读《红星照耀中国》时我先读了作者序言，了解到整部书记录了作者在苏区采访的见闻，向全世界真实报道了共产党和红军以及党的领袖的成长历程。通过读序言，我了解了整本书的主要内容和作者的写作意图，阅读思路更加顺畅了。示例二：我对“读书百遍，其义自见”有感触。在阅读《水浒传》时我就曾反复阅读。第一次阅读我了解主要内容，梳理出人物关系，第二次阅读我选择了书中重点人物，细细品味人物的性格特点，第三次阅读我关注人物的不同。反复阅读让我对作品的理解逐渐深入，不断丰富。示例三：我对“要大胆地提出问题”有感触。在阅读《海底两万里》时我提出“尼摩船长是一个伸张正义的人还是一个残酷的复仇者”这个疑问。我带着这个问题深入阅读，了解到尼摩船长不仅是复仇，更是支援被压迫民族的反抗斗争。疑问解开了，我对人物的理解也更加全面。【分析】《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。《水浒传》是中国四大名著之一。全书通过描写一百零八梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事。《海底两万里》主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。【解答】本题考查名著阅读方法。可从题干中列举的三种方法中任选一种，结合三部名著中任一部，谈谈这种读书法的运用，言之有理即可。示例：我用“举一纲而万目张”的方法阅读《红星照耀中国》，很有效果。《红星照耀中国》是纪实作品，是记录人与事的真实情况的作品，最基本的要求清楚地把握作品所写的事实。可以用梳理前因后果、发展线索的方法了解事实，可以用这个方法梳理共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠什么；共产党领袖人物的成长历程，他们的信仰和对于中国命运的思考等，这样纲举目张，就能大体掌握全书的内容。答案：示例一：我对“举一纲而万目张”有感触。阅读《红星照耀中国》时我先读了作者序言，了解到整部书记录了作者在苏区采访的见闻，向全世界真实报道了共产党和红军以及党的领袖的成长历程。通过读序言，我了解了整本书的主要内容和作者的写作意图，阅读思路更加顺畅了。示例二：我对“读书百遍，其义自见”有感触。在阅读《水浒传》时我就曾反复阅读。第一次阅读我了解主要内容，梳理出人物关系，第二次阅读我选择了书中重点人物，细细品味人物的性格特点，第三次阅读我关注人物的不同。反复阅读让我对作品的理解逐渐深入，不断丰富。示例三：我对“要大胆地提出问题”有感触。在阅读《海底两万里》时我提出“尼摩船长是一个伸张正义的人还是一个残酷的复仇者”这个疑问。我带着这个问题深入阅读，了解到尼摩船长不仅是复仇，更是支援被压迫民族的反抗斗争。疑问解开了，我对人物的理解也更加全面。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。7．小语在整理《水浒传》人物卡片时，发现鲁智深总是走在救人的路上，并据此绘制出一幅经历图（见下图），同时还附上“禅杖打开危险路戒刀杀尽不平人”的句子。金圣叹评鲁智深“自然是上上人物”，你是否认同金圣叹的观点？请结合下图和名著内容，谈谈你的看法。【考点】《水浒传》；名著人物；名著情节．【答案】示例一：认同。鲁智深去东京大相国寺投奔自己的师弟，在桃花村遇桃花山二头领小霸王周通欲强娶刘太公之女，于是拔刀相助，痛打周通，救了刘太公之女。鲁智深的此次出手就是路见不平、拔刀相助的侠义风格的写照，是行侠仗义、疾恶如仇、扶倾济弱、豪爽率直、敢作敢为等性格的充分体现。鲁智深手抡禅杖、除暴安良、侠肝义胆，“自然是上上人物”。示例二：认同。林冲得罪高俅之后，被发配沧州。但高太尉不想林冲活着到沧州，因此便有了野猪林公人行凶这一出。而鲁智深在这之前与林冲不打不相识，成了朋友。因不放心林冲一人上路，鲁智深暗中尾随保护，在野猪林救了林冲一命。鲁智深的此次出手就是路见不平、拔刀相助的侠义风格的写照，充分体现了鲁智深行侠仗义、疾恶如仇、重情重义、敢作敢为等性格。鲁智深手抡禅杖、除暴安良，侠肝义胆，“自然是上上人物”。【分析】《水浒传》是我国第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉有一百零八将，都具有鲜明的个性。【解答】本题考查对名著情节的把握和人物形象的分析。作答时首先应表明态度。然后分析题干信息：“鲁智深总是走在救人的路上”要求我们找出鲁智深经历图中关于救人的相关情节；“自然是上上人物”说明需要指出鲁智深的优点。最后进行分析即可。示例：认同。郑屠强占了金翠莲，郑屠的老婆把金翠莲赶了出来。金氏只得在酒馆里卖唱。鲁智深为了救金翠莲父女还乡，打死了郑屠，放走了金翠莲父女。随后逃走，上了五台山。鲁达的此次出手就是路见不平，拔刀相助的侠义之士风格的写照，是充分体现鲁达行侠仗义、疾恶如仇、扶危济弱、重义轻财、豪爽率直、敢作敢为的性格，从而地流露当时社会的混乱，体现官通民反的小说主旨。鲁达手抢禅杖、除暴安良，侠肝义胆，“自然是上上人物”。答案：示例一：认同。鲁智深去东京大相国寺投奔自己的师弟，在桃花村遇桃花山二头领小霸王周通欲强娶刘太公之女，于是拔刀相助，痛打周通，救了刘太公之女。鲁智深的此次出手就是路见不平、拔刀相助的侠义风格的写