中小学德育工作指南2017

中小学德育工作指南2017第一部分：政策背景与目标原则

一、政策背景

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，进一步加强和改进中小学德育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本指南。

二、目标原则

1.总体目标：以立德树人为根本任务，全面提高中小学德育工作的针对性、实效性和吸引力，培养具有良好思想品德、行为习惯和社会责任感的新一代。

2.基本原则：

（1）以人为本，关注学生个体差异，尊重学生成长规律，促进每个学生全面发展。

（2）注重实践，强化道德行为养成，使学生在实践中体验、感悟、践行社会主义核心价值观。

（3）协同育人，加强学校、家庭、社会三结合教育，形成德育工作合力。

（4）改革创新，积极探索新时代德育工作新方法、新途径，提高德育工作科学化水平。

三、主要内容

1.德育课程与教学：加强德育课程建设，发挥课堂教学主渠道作用，将德育内容融入各学科教学，注重培养学生的道德观念、道德情感和道德行为。

2.主题教育活动：开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强优秀传统文化、革命传统、国防教育，培育学生的民族精神和社会责任感。

3.德育实践活动：组织丰富多样的德育实践活动，如志愿服务、社会调查、劳动实践等，引导学生将道德认知转化为道德行为。

4.德育队伍建设：加强德育工作队伍建设，提高德育教师的职业道德素养和专业能力，发挥班主任在德育工作中的核心作用。

5.家庭与社会协同：加强家校合作，发挥家庭在德育工作中的基础作用，充分利用社会资源，构建全社会共同参与的德育工作格局。

6.德育评价与反馈：完善德育评价体系，注重过程性、发展性评价，及时发现和解决德育工作中的问题，提高德育工作质量。

本部分旨在明确中小学德育工作的政策背景、目标原则和主要内容，为后续实施提供理论指导和实践参考。接下来将继续阐述具体实施方案、保障措施、预期成果等方面内容。

第二部分：具体实施方案

一、课程体系建设

1.完善德育课程体系，确保小学、初中、高中各阶段德育课程内容的衔接与递进。

2.推进德育课程内容与教学方法改革，注重培养学生的道德思维和道德判断能力。

3.加强地方课程和校本课程开发，将地方特色文化、优秀传统融入德育课程。

二、主题活动实施

1.定期组织爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育等主题活动，明确活动主题，确保活动质量。

2.结合重大节日、纪念日开展主题教育活动，弘扬民族精神，培育社会主义核心价值观。

3.通过知识竞赛、演讲比赛、征文活动等形式，激发学生的参与热情，提高德育教育的吸引力。

三、实践活动开展

1.积极开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

2.组织社会调查、实践考察等活动，让学生深入了解社会，增强实践能力。

3.加强劳动教育，组织学生参与校内外的劳动实践活动，培养劳动习惯和劳动技能。

四、队伍建设与培训

1.定期开展德育队伍培训，提高德育教师的专业素养和教育教学能力。

2.发挥班主任的核心作用，加强班主任队伍建设，提高班主任的德育工作水平。

3.建立激励机制，鼓励德育教师积极参与德育研究，提升德育工作创新能力。

五、家校社协同育人

1.加强家校联系，定期召开家长会，促进家校沟通，共同关注学生成长。

2.开展家长学校、家庭教育讲座等活动，提高家长的家庭教育水平。

3.充分利用社区资源，开展社区教育，形成学校、家庭、社会三结合的德育工作格局。

六、德育评价与反馈

1.建立健全德育评价体系，注重学生道德认知、道德情感、道德行为等方面的综合评价。

2.实施过程性评价，关注学生在德育实践活动中的表现，引导其树立正确的道德观念。

3.定期对德育工作进行总结与反思，查找问题，及时调整德育策略，提高德育工作效果。

本部分详细阐述了中小学德育工作的具体实施方案，旨在为学校和教育部门提供操作性强的实践指导。接下来将继续探讨保障措施、预期成果等方面内容。

第三部分：保障措施与资源配置

一、组织领导与责任落实

1.成立德育工作领导机构，明确各级教育行政部门、学校校长、班主任等各层面的德育工作职责。

2.建立健全德育工作责任制，将德育工作纳入学校和教师的绩效考核，确保德育工作落到实处。

二、政策支持与制度保障

1.制定和完善相关政策措施，为中小学德育工作提供政策保障。

2.建立德育工作专项制度，包括德育课程实施、主题活动开展、实践活动组织等方面的管理制度。

三、经费投入与设施改善

1.加大对德育工作的经费投入，确保德育活动、教师培训、设施改善等方面的资金需求。

2.改善学校德育设施，为德育实践活动提供必要的场地和设备。

四、教师队伍建设与专业发展

1.加强德育教师队伍建设，提高德育教师待遇，激励优秀教师从事德育工作。

2.开展德育教师专业发展培训，提高德育教师的教育教学能力和研究水平。

五、社会支持与资源共享

1.加强与家庭、社区的合作，建立资源共享机制，充分利用社会资源开展德育工作。

2.引导企事业单位、社会团体等积极参与学校德育工作，形成社会共育的良好局面。

六、监督评估与反馈改进

1.建立德育工作监督评估机制，定期对学校德育工作进行评估检查，确保德育工作质量。

2.及时总结德育工作经验，发现问题，对德育工作计划进行修订和调整，以提高德育工作效果。

七、信息化建设与宣传推广

1.利用现代信息技术，如校园网、微信公众号等平台，宣传德育工作成果，提高德育工作的社会影响力。

2.推广德育工作优秀案例和经验，促进德育工作交流与合作。

本部分从组织领导、政策支持、经费投入、队伍建设、社会支持、监督评估和信息化建设等方面提出了具体的保障措施与资源配置方案，旨在为中小学德育工作的顺利开展提供有力支持。后续内容将继续探讨预期成果和长效机制建立等方面。

第四部分：预期成果与评估指标

一、预期成果

1.学生层面：学生道德素养显著提升，社会主义核心价值观内化于心、外化于行，形成良好的思想品德和行为习惯。

-学生对社会主义核心价值观的认知率达到95%以上。

-学生参与德育实践活动的覆盖率超过80%。

-学生中涌现出一批道德模范和优秀志愿者。

2.教师层面：德育教师队伍整体素质明显提高，教育教学能力增强，对德育工作的认同感和责任感提升。

-德育教师接受专业培训的比例达到100%。

-德育教师主持或参与德育研究项目的比例达到30%以上。

-教师德育工作满意度调查结果达到90%以上。

3.学校层面：学校德育工作体系完善，德育氛围浓厚，形成具有特色的德育品牌。

-学校德育工作计划执行率达到100%。

-学校德育活动学生参与率达到90%以上。

-学校德育工作在区域内外产生积极影响。

4.社会层面：家校社协同育人机制运行良好，社会资源有效整合，全社会关心和支持中小学德育工作的氛围日益浓厚。

-家长对学校德育工作的满意度达到85%以上。

-社区资源参与学校德育工作的比例逐年上升。

-社会媒体报道学校德育工作正面新闻的数量逐年增加。

二、评估指标

1.过程性指标：

-德育课程开设情况。

-德育主题活动和实践活动开展的数量和质量。

-德育教师培训次数和效果。

-家校社协同育人的实施情况。

2.结果性指标：

-学生道德素养测评结果。

-教师德育工作绩效考核结果。

-学校德育工作满意度调查结果。

-社会评价和媒体报道情况。

3.长效性指标：

-德育工作制度的完善和执行情况。

-德育工作队伍的稳定性和专业性。

-德育工作经费的投入和使用情况。

-德育工作信息化建设的进展和成效。

本部分明确了中小学德育工作的预期成果和评估指标，为德育工作的实施提供了明确的目标和评价标准。通过这些指标，可以全面评估德育工作的成效，及时调整和优化工作策略，确保德育工作的持续改进和发展。

第五部分：长效机制建立与持续发展

一、制度建设与规范化管理

1.制定德育工作长效机制建设规划，确保德育工作制度化、规范化、科学化。

2.完善德育工作各项规章制度，包括德育课程管理、活动组织、教师评价等，形成一套完整的德育管理体系。

3.定期对德育工作制度进行审查和修订，以适应新时代教育发展的需求。

二、教师专业成长与激励机制

1.建立德育教师专业成长计划，鼓励教师参加国内外德育研讨、交流和培训活动。

2.设立德育工作专项奖励，对在德育工作中取得显著成绩的教师给予表彰和奖励。

3.建立德育教师职业发展通道，提高德育教师的专业地位和职业吸引力。

三、课程研发与资源整合

1.持续推进德育课程研发，结合时代发展需求和学生特点，不断更新和完善德育课程内容。

2.整合校内外教育资源，开发德育校本课程，形成具有学校特色的德育课程体系。

3.加强德育课程资源的共建共享，提高德育课程资源的使用效率。

四、家校社协同与合作发展

1.建立健全家校社协同育人机制，定期召开家校联系会议，促进家校沟通与合作。

2.开展家庭教育指导和培训，提高家长在德育工作中的参与度和教育能力。

3.与社区、企事业单位等建立长期合作关系，共同开展德育活动，拓宽德育工作渠道。

五、评价体系与持续改进

1.建立动态的德育评价体系，定期对德育工作进行全面评价，确保评价结果的科学性和公正性。

2.根据评价结果，及时调整德育工作策略，优化德育工作流程，提高德育工作效果。

3.建立德育工作反馈机制，鼓励教师、学生、家长和社会各界积极参与德育工作的监督与建议。

六、信息化平台与经验传承

1.搭建德育工作信息化平台，实现德育工作信息的实时共享、交流