学校四年级语文教案

学校四年级语文教案学校四年级语文教案篇1学习目标：1、学会10个字，认识5个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，通过小姑娘的语言、行为和心理活动，体会小姑娘的善良、纯真，提高理解能力。教学重难点：联系学生的读书体会，读中感悟。体会小姑娘的善良、纯真。教学时间：2课时。教学准备：课件。第一课时。一、释题导入。教师板书课题：阳光洒下来。师：你看到这个课题后，想到了些什么?(晴朗的天空阳光普照大地……)二、检查预习。1、圈：(1)说说预习课文时，你觉得要注意的重点字词是什么?2、查：你联系上下文或查字典理解了哪些词语的意思?(塞)3、问：读完课文，你提出了什么问题?三、整体感知，交流合作。1、小组内分自然段读一读。2、课文大致讲了一件什么事?读了这篇文章你有什么感受?四、学习第一部分，初识人物。1、自由读1—3自然段，想想文中的我是一个怎样的小姑娘?(1)学生自渎，在相应的地方做上记号。(2)小组交流。(3)全班反馈，边交流边指导，读好相关的句子：“我是长得小小而不怎么会表达的女孩。脑子里总有想不完的事。”(4)小结：这是一个弱小、内向、爱思考的女孩。2、如果你是小姑娘，你对那个新来的修鞋老伯伯有怎样的想法。(1)学生找到描写老伯伯的句子读一读。(2)引导读句子，体会小姑娘对老伯伯的好奇，也通过观察思考，感觉到老伯伯生活的艰难。五、指导书写。1、教师范写。2、学生独立练习。第二课时一、复习导入回顾第一节课的内容。二、学习第二部分，走进人物心灵。①读读4—16自然段，讲讲小姑娘和修鞋老伯伯之间发生了一件什么事?②找找描写老伯伯的语句和写小姑娘心里想法的句子，分别做上不同的句号。③自读感悟，再读句子，想想这时老伯伯和小姑娘心里想了些什么?在句子旁边作上批注。(教师巡视指导、点拨)④全班交流。1、走进老伯伯的内心。在断针时，老伯伯叹了一口气，这时他心里是怎样想的?(指导读句子)老伯伯见我给了针钱，有说不用找钱时，他抓起书包仔细检查，从这里能看出老伯伯的想法有是什么?2、走进小姑娘的内心。重点体会句子“我一楞，仿佛有什么东西轻轻拍了我一下心脏。”和“我转回神，飞快的把书都塞进书包里，又飞快地取出口袋里折得皱皱的钱，塞到老伯伯的手里……”如果你就是这位小姑娘，说说你为什么这样做?3、分角色朗读这个部分。三、学习第三部分，升华情感。1、妈妈为什么说我是一位好心肠的姑娘?读读课文的最后4个自然段，展开小组讨论。2、交流看法：要求表达观点时，要用课文中相应的语言作为依据。3、回扣主题：全班齐读课题，为什么说妈妈的话像阳光照进我的心里?说说你的看法。4、小结：妈妈是在夸小姑娘关爱他人、用心体察他人的疾苦，很善良，也是对小姑娘主动承担自己过失，有责任心的一种肯定。四、联系实际，指导行为在你的生活中，发生过类似的事情吗?能不能谈谈你当时的感受?学校四年级语文教案篇2教学过程：(一)谈话揭题：随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗?(二)学习乐乐给表哥的信：1、快速默读乐乐给表哥的信(屏幕出示)说说信的内容(信的内容：“我”和表哥国庆节曾见过面;元旦庆祝会上“我”被宣布为优秀少先队员，还表演了节目，希望表哥来信告诉我怎样过元旦的情况、盼望春节能再见面，告诉表哥他要的书已经买到，寒假带去。)2、结合信的内容，想想写信的用处。请同学说。3、与电话、传真相比，你认为写信有哪些优点?预设(二)：由班级实际情况转学的同学或老师的来信，设置大环境背景，引起学生的共鸣和学习需求。(三)学习书信的格式明确：给亲友写信首先要学会如何写速看屏幕，研究信的格式有什么特点?1、逐项讨论，汇报，师板书：称呼第一行顶格冒号正文另起一行空两格写完一件换一行，先写重要的事祝愿语：接正文(祝你)，换行顶格(快乐)或另起一行空两格再另起一行顶格演示投影，以帮助理解姓名祝愿语的右下方(特别要注意代人写的信)日期姓名的下面(写信日)(顺口溜：第一行顶格称呼加冒号;正文另起一行空两格;事情多要分段写，要紧事情写前面;祝愿语，可接正文写，也可另起一行空两格，再另起顶格祝愿词，最后写信人姓名和日期。)2、信与一般文章有什么不同?(一、格式不同：二、内容有所不同。文章一般要围绕一个中心写，而信的内容比较广，想告诉对方什么就写什么。)(四)学习信封的格式：1、(屏幕出示信封)：研究信封的写法，学生回答;2、总结：信封上收信人的地址与写信人的地址不可写颠倒。收信人姓名后的称呼是给邮递员看的，不能用“父亲”等诸如此类的话。3、作业：在信封上按信封格式写一个信封、评议。学校四年级语文教案篇3教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能够说说课文的主要内容。3.理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。教学重点：理解并说说课文的主要内容。教学难点：理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。教学过程：第一课时教学要求：1.认读1个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。4.初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。教学过程：一、引入看到这个课题你们有什么疑问吗?充分自读，了解课文内容：1.指名分自然段读课文，想一想课文主要写了一件什么事2、说说主要内容。师提示：主人公是谁?他去哪干什么，那时，他发现了什么?于是，他做了什么?结果怎么样?3、朋友去哪干什么，那几个自然段说了这个内容?指名读，你在预习时遇到了什么问题?4.课件出示地图：介绍“甘肃西部地区”、介绍“青年志愿者协会”。中国青年志愿者协(xié)会(英文名ChineseYoungVolunteersAssociasion,简称CYVA)成立于1994年12月5日，是由志愿从事社会公益事业与社会保障事业的各界青年组成的全国性社会团体，本协会通过组织和指导全国青年志愿服务活动，为社会提供志愿服务，经常组织志愿者到西部山区支援当地教育。二、讨论、学习、理解课文1.“朋友为什么会产生知难而退的想法?”2.青年教师心里不平静。(1)当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样?会想些什么?学生说说自己的想法。(2)看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样?又会想些什么?学生发表自己的看法。课件出示：反映我国西部地区贫穷落后现状的音像资料。(3)读到同学们写的作文时，青年教师心情又是怎样的?他会想些什么?学生讨论：为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪?”冰激凌是不会被感动的，更不会流下白色的眼泪(因为青年教师走过了相当长的一段路，冰激凌已经开始融化了)。这句话的意思是：老师的行为深深地感动了同学们，大家流下了激动的眼泪;在同学们看来，就连冰激凌好像也被老师的行为感动得流泪了。这句话表面是写冰激凌，实际上还是在写同学们被老师买冰激凌的事情感动了。3.冰激凌一事使青年教师改变了想法。猜猜他现在会怎么想?学生尽情发挥想像。课件出示音像资料：我国现在的西部大开发计划、“春蕾计划”、“母亲水窖”工程等。三、总结课文，畅谈体会读了课文，说说你是怎么想的?引导学生关注我国西部贫困地区人民的生活及经济的发展。四、拓展师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的情况吧。(课件出示图片)问：看了这些你有什么想说的吗?布置作业：给那里的孩子写写你想说的话。学校四年级语文教案篇4教学目标：一、了解列宁两次登山的经过(走险路)，学习他自觉地磨练自己意志的坚强品质。二、理清课文的叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法。三、有感情地朗读课文。第一课时学习目标：1.自学课文，理解课文内容。2.有感情地朗读课文。教学过程：一、提示课题同学们，我今天要介绍一篇好文章给你们，想了解吗?(板书)二、初读课文，感知内容同学们可以用自己喜欢的方式阅读课文。三、按自己喜欢的方式学习课文1.指导朗读。注重表扬、激励，激发朗读兴趣。(这一次读，要比初读课文时读得更好、更流利、更有感情。)2.生谈精读课文之后的感受。3.鼓励学生表演课文内容。①指名上台表演。②让表演的学生评价刚才的表演情况。(学生自主地进入角色，充分品味文章的内涵。)4.质疑：同学们还想知道什么?(学生可能会提出各种各样的问题，如：列宁下山为什么还要走那条危险的小路?他第一次走与第二次走有什么不同?课文题目是登山，作者为什么还要写在山顶上看到的美丽景色呢?列宁说的那两句话该怎样理解?)5.教师归纳学生的疑难问题。四、课堂练习有感情地朗读课文。第二课时学习目标：1.了解列宁两次登山的经过(走险路)，学习他自觉地磨练自己意志的坚强品质。2.理清课文的叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法。教学过程：一、明确学习目标(出示上节课归纳的疑难问题)1.课文的题目是登山，作者为什么还要写在山顶上看到的美丽景色呢?2.列宁下山时为什么还要走那条危险的小路?第二次走与第一次有什么不同?3.“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”这两句话该怎样理解?二、深入探究课文内容1.自学课文，试着解决疑难问题。2.小组合作研讨，组长归纳意见。3.班上交流汇报。(1)解决第一问题。可先让学生自由地读课文，了解列宁和巴果茨基登山时走的是一条什么样的路。(路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。)小路之险，作者没有直接描写，而是通过人物的语言、动作、感觉的描写反映出来的。(巴果茨基的语言：“路太窄，又太危险，要经过深渊边上。”“您不能从这儿过。”动作：“贴、扭、不去看、移动”。列宁的感觉：“头昏目眩”。)然后让学生读写景的那段话，抓住“鸟儿们放开歌喉，欢快地唱起来。”这句话引导学生读一读，议一议，进行交流。感悟到：“鸟儿的歌唱”，不仅仅是为列宁看到自然风光而唱，它仿佛为列宁勇敢地走过小路而庆贺，更使人体验到了“无限风光在险峰”的意境。作者通过景物描写，抒发了列宁为自己走过险路，饱览到美丽的景色而欣喜的心情。(2)解决第二个问题，关键是引导学生读懂列宁说的那段话，从中找出原因。①列宁坦率地承认自己害怕走这条路;②作为一个革命者，要勇于战胜困难，而不是回避困难;③作为一个革命者要时时处处锻炼自己的意志。第二次走险路，与第一次相比有几处不同：①不必走，而列宁仍旧走;②列宁先走;③列宁在最险的地方没有停下来，毅然决然地走了过去。(3)齐读最后一段课文。(4)联系实际，谈一谈这段话对你有什么启发?三、延伸拓展既要锻炼自己的意志，又要注意安全。在生活中怎样做才能处理好这两者的关系?同学之间交流一下这方面的体会。四、布置作业1.有感情地朗读课文。2.联系生活实际，谈一谈学习本文后的体会。学校四年级语文教案篇5教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学准备：多媒体课件第一课时教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、能正确书写生字新词。教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学过程：一、导入解题寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样?二、学习《寒食》一诗1、自读，读准字音2、指导学习第一句出示：春城天处不飞花(1)把诗句划分成词语春城/天处/不/飞花(2)想想每个词的意思，不会的怎么办?(查字典、看注释)(3)把词语连成句子，说说这句话的意思、3、照样子自学后三句4、检查出示(斜……御柳……汉宫……)5、指导朗读(1)想象一下，春天满城飘柳絮什么样?(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受?6、有感情地朗读。三、学习《泊船瓜州》1、回顾上首诗的学习方法。2、分小组学习3、汇报交流4、指导朗读出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想?(回家)带着这样的思乡之情再读。5、背诵四、小结今天我们是怎样学习古诗的?五、布置作业背诵《泊船瓜州》、《寒食》。第二课时教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、能正确书写生字新词。教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学过程：一、复习检查1、解释诗句。2、背诵《寒食》《泊船瓜州》二、学习《江畔独步寻花》1、解题读题目，读懂了什么?还有什么不懂的问题。2、自读古诗读准字音3、小组自学4、交流汇报(1)检查出示词语(2)谁来说说这首诗的意思。三、启发想象，指导朗读1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物?(鲜花、小路、蝴蝶、娇莺)2、你能结合诗句想象一下什么样吗?(学生描述)3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么?4、带着对春天的热爱来读。四、背诵练习五、布置作业改写《江畔独步寻花》学校四年级语文教案篇6教学目标1、引导学生有默读课文，体会父亲说话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大努力。2、有感情地朗读课文，理解并背诵最后一个自然段。3、认识“逞、崎、岖、煌”四个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”九个字，结合课文理解词语：慢条斯理、一五一十。教学重点引导学生理解父亲说的话，体会父亲持之以恒的精神，教会学生做什么事情都要有坚持不懈、持之以恒的精神。教学难点结合自身体会，理解父亲说话的含义，激发学生做事情要有信心、恒心，尽力做事的精神。一、谈话激趣导入新课师：同学们喜欢爬山吗?能谈谈自己爬山的感受吗?生：谈感受。师：每个同学都有自己不同的体会。今天我们来学习《爬山》这篇文章，看看在这篇文章里，作者又有什么不同的感受。(板书课题)二、初读课文整体感知师：请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，并思考，课文主要写的是什么?生：自由读课文师：课文读完了，生字词能读准吗?生：试读——同桌互读——指生读(强调崎岖)师：老师发现，凝视的“凝”不好写，我们一块来写一写。生：写两个师：认识了生词，我们再来想想，课文主要写的是什么?生：26年前一个夏日的清晨，一对父子爬山的经过。师：谁来补充一下，从爬山这件事作者学到了什么?生：从青山那里，我学到了沉静;从父亲身上，我学到了智慧。师：这里有个词“沉静”你怎么理解?生：沉着冷静不动摇。师：理解了这个词，再读这句话，你有什么疑问?生：“智慧”是什么意思?生：学到了什么智慧?师：我们把问题整理一下，“学到了什么智慧?”师：在爬山过程中，父亲的话或许对我们解决问题有所帮助，默读课文，请随笔画出父亲的话语。生：认真读，认真画。师：刚才同学们学习得很认真，老师都被同学们感染了。现在我们交流一下，谁来读读画出的句子?生：我找到的是在山顶的句子——爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。学校四年级语文教案篇7教学目标：1、学会本课生字词，理解重点词语。2、正确﹑流利﹑有感情地朗读课文。3、感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思。重点难点：1、引导学生感受草原风光与人情的美好。2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的意思。教具准备：1、草原风光图。2、歌曲《美丽的草原我的家》。教法学法：导读法小组合作交流法第一课时教学过程：一、情景导入，揭题质疑1、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，你头脑中出现了怎样的景象?板书课题：《草原》。2、介绍作者老舍。二、初读感知，自主学习。1、自由朗读课文，要求(1)把课文读通顺，同时划出生字新词。(2)简要说说课文是从哪些方面描写草原的?(3)作者是按怎样的顺序来记叙这次草原之行的?2、交流初读情况。三、合作探究，精讲点拨1、自由朗读课文，找出描写草原风景的段落，画出相关句子，并有感情地朗读。2、课堂交流，随机点拨。(1)指明反馈①理解草原的“绿”。说说“一碧千里”、“翠色欲流”的意思。闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，说说你仿佛看到了什么?出示草原风光图片。②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。③有感情地朗读。(2)“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”①“这种境界”是指什么?②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗?③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低吟一首怎样的小诗?(《敕勒歌》)3、有感情地朗读并背诵第一自然段。四、朗读感悟，体会情感。1、自由朗读课文，从文中找出草原人更美的相关句子做上记号，并有感情地朗读。2、课堂交流，随机指导。