新课程标准词汇课件

新课程标准词汇课件•

引言•

新课程词汇大纲•

新课程词汇教学方法•

新课程词汇教学资源•

新课程词汇评估方法•

新课程词汇教学建议与展望目录01引言CHAPTER背景介绍新课程标准对于词汇的要求也进行了相应的调整和更新，旨在更好地适应新时代背景下英语学习的需要。新课程改革的词汇要求新课程改革的词汇要求包括掌握约3000个单词，其中2000个为义务教育阶段必须掌握的基础单词，如常用动词、形容词、副词、代词等。另外1000个为高中阶段需要进一步拓展和掌握的词汇，如学科专用名词、科技类词汇等。新课程改革的词汇要求还强调了对词汇的深度理解和运用能力，要求学生能够掌握单词的基本词义、词性转换、短语搭配等。02新课程词汇大纲CHAPTER小学阶段词汇大纲动物类人物类家庭类小学阶段词汇大纲学习用品类水果类数字类小学阶段词汇大纲颜色类010203交通工具类食品类初中阶段词汇大纲010203自然景观类旅游观光类体育运动类初中阶段词汇大纲文学艺术类如novel,poem,painting等。社会热点类如education,environment,technology等。常用动词类如study,work,play等。初中阶段词汇大纲常用形容词类常用副词类高中阶段词汇大纲环境保护类健康生活类科学技术类社会问题类人文历史类03新课程词汇教学方法CHAPTER语境教学法词根词缀教学法定义：词根词缀教学法是指通过教授单词的词根和词缀来帮助学生理解和记忆单词的方法。教师介绍单词的词根和词缀，让学生了解单词的基本结构和含义。这种方法有助于学生猜测未知词汇的含义，提高词汇量。实例：在讲解“unhappiness”这个单词时，教师可以介绍词根“un-”表示“不”，词缀“-ness”表示“状态”，然后让学生猜测单词的含义。联想记忆法定义：联想记忆法是指通过将单词与已知的信息相联系来帮助学生记忆单词的方法。教师引导学生将新学的单词与已知的单词、图像、故事等相联系，以便学生更容易记忆。实例：在讲解“banana”这个单词时，教师可以引导学生联想香蕉的形状、颜色或其他相关的图像或故事，以便学生更容易记忆。04新课程词汇教学资源CHAPTER教材资源教材是词汇教学资源的重要组成部分，包括教科书、讲义、教案等。其中，教科书通常按照新课程标准编写，包含了大量的词汇和短语，是学生学习词汇的主要途径。讲义和教案则是对教材内容的详细解读和补充，有助于教师更好地备课和教学。教材资源的优点是规范、系统、权威，但同时也存在一定的局限性，如内容相对固定，更新较慢，无法满足个性化和多样化的学习需求。网络资源随着互联网的普及，网络资源已经成为学生学习词汇的重要途径之一。网络上有很多专门针对新课程标准编写的词汇教学资源，如在线课程、学习网站、APP等。这些资源内容丰富、形式多样，可以满足不同层次、不同需求的学生学习词汇的需求。网络资源的优点是更新快、信息量大、交互性强，但同时也存在一定的缺点，如信息良莠不齐，需要学生具备一定的信息筛选和鉴别能力。词典资源05新课程词汇评估方法CHAPTER词汇听写评估总结词详细描述词汇阅读理解评估总结词详细描述主观、语境理解、阅读技能考查新课程标准强调学生对词汇在语境中意义的理解。因此，词汇阅读理解评估是考查学生词汇理解和阅读技能的重要方式。这种评估方式可以检验学生在阅读过程中对词汇的理解程度，以及他们在特定语境中运用词汇的能力。VS词汇写作评估总结词详细描述06新课程词汇教学建议与展望CHAPTER注重语境，培养词汇运用能力总结词详细描述利用现代技术，丰富教学手段要点一要点二总结词详细描述利用现代技术，丰富教学手段新课程标准要求教师充分利用现代技术手段，如网络、多媒体等，创新教学方式，提高教学效果。教师可以利用在线课程、教学软件、互动平台等工具，