八年级生物上册 7.20.1《动物的生殖》说课稿2 （新版）苏科版

八年级生物上册7.20.1《动物的生殖》说课稿2（新版）苏科版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为苏科版八年级生物上册第七章“生物的生殖和发育”中的7.20.1《动物的生殖》。主要内容包括：

1.动物的生殖方式：有性生殖和无性生殖的概念及其特点。

2.不同动物的生殖行为：例如昆虫、鱼类、两栖动物、鸟类和哺乳动物的生殖特点。

3.动物生殖过程中的性别决定和性别比例。

4.生物学上对动物生殖的研究意义及其在自然界中的作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：培养学生通过观察、比较、分析动物生殖方式的能力，发展学生的实验设计和问题解决能力。

2.科学态度与价值观：引导学生正确认识动物生殖在自然界中的重要作用，理解生物学研究对人类生活的意义。

3.生命观念：使学生形成对生物生殖现象的整体认识，提高学生对生命现象的敏感度和敬畏之心。

4.科学思维：培养学生运用比较、归纳、概括等方法，分析动物生殖的特点，发展学生的逻辑思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握动物生殖的方式及其特点。具体包括：

-有性生殖和无性生殖的定义和区别，例如：有性生殖涉及雌雄两性的生殖细胞结合，而无性生殖则不需要，如某些昆虫的孤雌生殖。

-不同动物的生殖行为，例如：鸟类的筑巢、产卵、孵化行为，鱼类的产卵和受精过程。

-动物生殖过程中的性别决定机制，如哺乳动物的染色体性别决定。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解以下内容，并能够将其应用到具体情境中：

-动物生殖方式的多样性，学生可能难以理解不同动物生殖方式的差异及其适应环境的意义。例如，为什么有些鱼类会产大量的卵，而有些鸟类只产几颗卵。

-生殖过程中的具体机制，如鸟类的孵化过程，学生可能难以理解孵化过程中的温度、湿度等环境因素对孵化成功率的影响。

-性别决定机制的复杂性，学生可能难以理解染色体性别决定与基因性别决定之间的差异，例如，为什么有些动物（如某些鸟类和蝴蝶）的性别决定机制与哺乳动物不同。具体包括：

-对于昆虫的孤雌生殖，学生可能难以理解没有雄性参与，如何产生后代。

-对于染色体性别决定，学生可能难以理解XX和XY染色体组合如何决定生物的性别。

-对于环境因素影响性别决定的动物，如某些爬行动物，学生可能难以理解温度如何影响性别的形成。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏科版八年级生物上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与动物生殖相关的图片、图表和视频，如不同动物生殖行为的图片、性别决定机制的示意图等，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，准备好实验所需的显微镜、玻片、实验报告单等，并确保实验器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享动物生殖的知识，同时设置实验操作台，为实验环节做好准备。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示不同动物的图片，如蝴蝶、鱼、鸟等，让学生观察并说出它们是如何繁殖后代的。

-提出问题：引导学生思考，为什么动物会有不同的生殖方式？这些生殖方式对它们有什么意义？

-预习反馈：邀请几位学生分享他们对动物生殖的初步了解。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：详细讲解有性生殖和无性生殖的定义、特点及实例，如昆虫的孤雌生殖、鱼类的产卵行为等。

-动物生殖行为：介绍不同动物的生殖行为，如鸟类的筑巢、产卵、孵化，以及哺乳动物的生产过程。

-性别决定机制：讲解动物性别决定的染色体机制，如XX/XY和ZW系统，并举例说明。

-互动讨论：在讲解过程中，插入问题引导学生思考，如“为什么某些动物会选择无性生殖？”

-总结归纳：对讲授内容进行总结，强调动物生殖的重要性和多样性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论教材中的生殖方式实例，并尝试解释每种方式的优势。

-练习题目：发放练习题，要求学生回答关于动物生殖的问题，以检验他们对新知识的掌握。

-分享答案：小组代表分享答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（用时10分钟）

-提问环节：教师提问，如“你能举一个动物无性生殖的例子吗？”引导学生深入思考。

-案例分析：提供一个动物生殖的案例，如蝴蝶的生殖过程，让学生分析其生殖策略及其适应环境的优点。

-批判性思维：讨论动物生殖行为与生态环境的关系，培养学生的批判性思维和科学探究素养。

-归纳总结：教师引导学生归纳本节课的核心知识，确保学生理解动物生殖的重要性和多样性。

5.结束语（用时5分钟）

-总结反馈：教师简要总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-作业布置：布置相关的课后作业，以巩固学生对动物生殖的理解。

-课堂评价：教师评价学生的学习表现，鼓励学生在课后继续探索动物生殖的奥秘。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述有性生殖和无性生殖的定义、特点及实例，理解不同动物的生殖行为和性别决定机制。

2.理解应用：学生能够将所学知识应用到实际情境中，例如，通过观察身边的动物，分析其生殖方式的特点和适应性。

3.思维能力：学生在讨论和分析动物生殖行为时，能够展现出批判性思维和科学探究素养，提出自己的见解和疑问。

4.核心素养：

-科学探究素养：学生能够通过观察、比较、分析，探索动物生殖方式的多样性，形成对生物生殖现象的整体认识。

-科学态度与价值观：学生能够正确认识动物生殖在自然界中的重要作用，理解生物学研究对人类生活的意义。

-生命观念：学生能够形成对生物生殖现象的敬畏之心，提高对生命现象的敏感度。

-科学思维：学生能够运用比较、归纳、概括等方法，分析动物生殖的特点，发展逻辑思维和批判性思维。

5.课堂参与：学生在课堂讨论和练习环节中积极参与，与同学和教师互动，分享自己的观点和发现。

6.作业完成：学生能够按时完成课后作业，巩固所学知识，并在作业中展现出对动物生殖的深入理解。

7.学习兴趣：学生对动物生殖表现出浓厚的兴趣，愿意在课后继续探索相关内容，扩展自己的知识面。

8.自我评价：学生在学习过程中能够自我评价，认识到自己的进步和不足，为下一步学习制定合理的学习计划。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了多媒体展示不同动物的生殖行为，这样的直观展示能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了一个角色扮演的活动，让学生模拟不同动物的生殖过程，这样的互动式学习不仅增强了学生的参与感，也加深了他们对动物生殖方式的理解。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是分组不合理导致的。

2.教学方法方面，我在讲授新课时的语速可能过快，导致一些学生跟不上教学进度，影响了他们对新知识的理解和掌握。

3.教学评价方面，我在课后作业批改时发现，部分学生对生殖方式的理解仍然不够深入，这可能是因为评价方式过于单一，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，我计划在下次课程前对学生进行更细致的了解，以便更合理地分组，并选