Unit1 Cinderella（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit1Cinderella（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为“Unit1Cinderella（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册”。本单元以经典童话《灰姑娘》为主题，通过生动有趣的故事情节，引导学生学习并掌握与日常生活相关的词汇、句型和语法。本节课旨在让学生能够在理解故事的基础上，运用所学知识进行简单的交流，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的阅读理解能力和跨文化交际意识。本节课内容与课本紧密相连，符合五年级学生的知识水平和学习需求。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习《灰姑娘》的故事，学生能够理解和运用故事中的关键词汇和句型，提高英语听、说、读、写的综合运用能力。

2.文化意识：学生能够了解和体验西方文化中的经典童话故事，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析故事情节，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度解读文本，发展创新能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，培养独立解决问题的能力，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握故事中的关键生词和句型，如：“onceuponatime,farandnear,glassslipper”等。

②能够通过图片和上下文理解故事内容，培养阅读理解能力。

③学会运用所学词汇和句型进行角色扮演和情景对话。

2.教学难点

①理解并运用过去时态，如：“Cinderellaforgaveherstepsistersandinvitedthemtoliveinthepalace”等。

②在真实语境中准确运用情态动词“can”和“could”进行表达，例如区分“can”和“could”在故事中的使用情境。

③培养学生通过故事情节进行推理和预测的能力，如：根据故事的发展推断灰姑娘的命运。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了译林版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备《灰姑娘》故事的PPT课件，包括故事插图、关键词汇和句型的动画演示。

3.多媒体资源：搜集并剪辑与《灰姑娘》故事相关的音频或视频片段，用于课堂导入和情景模拟。

4.教室布置：将教室座位安排为小组讨论式布局，以便于学生进行小组活动和角色扮演。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《灰姑娘》的故事动画片段，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的有关童话故事的内容，如《白雪公主》等，引导学生思考童话故事的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《灰姑娘》的故事背景、主要人物和情节，让学生理解故事的主旨。

-举例说明：通过展示故事中的关键图片和句子，帮助学生理解生词和句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论故事中的角色特点和情感变化，引导学生表达自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内进行角色扮演，模拟故事情节，练习使用本节课所学的词汇和句型。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾故事的主要情节和所学词汇、句型。

-学生分享在角色扮演中的体验和感受，教师给予积极的反馈和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成一篇关于《灰姑娘》的短文，要求运用本节课所学的词汇和句型。

-鼓励学生在家中向家人讲述《灰姑娘》的故事，增强语言实践能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关童话故事：介绍其他经典的西方童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，以及中国的童话故事，如《狼与七只小羊》等，让学生对比不同文化背景下的童话故事特点。

-童话故事改编的电影或动画：推荐学生观看《灰姑娘》的迪士尼动画版本或其他改编电影，以增强学生的文化理解力和审美鉴赏能力。

-英语学习网站或APP：推荐学生使用英语学习网站或APP，如Duolingo、RosettaStone等，进行听说读写的额外练习。

-课外阅读材料：提供一些适合学生阅读水平的英语课外读物，如简化版的英文童话书籍，帮助学生提高阅读能力。

2.拓展建议

-文化比较：鼓励学生通过阅读不同国家的童话故事，比较其中的文化差异，了解不同文化背景下的价值观和道德观。

-角色分析：让学生选择一个故事中的角色，深入分析角色的性格特点和情感变化，并撰写一篇短文或进行口头报告。

-故事创作：鼓励学生尝试自己创作童话故事，通过写作练习提高语言表达能力和创造力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过模拟故事情节，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-家庭作业：布置学生在家中与家人一起阅读英文童话故事，或者观看英文童话电影，并讨论故事中的主题和寓意。

-输出展示：定期组织学生进行学习成果的展示，如故事演讲、童话剧表演等，让学生在实践中提高英语水平。七、教学反思与改进在完成了《灰姑娘》这一单元的教学后，我通过观察学生的反应和作业完成情况，进行了一系列的反思活动。我注意到在导入环节，学生对动画片段的兴趣被成功激发，但在回顾旧知部分，部分学生对于之前学过的童话故事的记忆不够清晰，这可能影响了他们对新故事的理解。

在设计互动探究环节时，我发现小组讨论非常活跃，但有些小组的讨论偏离了主题，需要我在未来的教学中更加明确讨论的方向和目标。此外，学生在角色扮演活动中表现出色，但有些学生在使用新学的词汇和句型时仍然感到困难，这提示我需要在课堂上提供更多的语言支持。

1.加强旧知回顾：在导入环节，我会增加一些与旧知相关的互动活动，如快速问答或小游戏，以帮助学生更好地回忆和联系之前学过的内容。

2.明确讨论目标：在小组讨论环节，我会提前给出明确的讨论指南，确保学生讨论的内容与课程目标紧密相关。

3.提供更多语言支持：在角色扮演和巩固练习环节，我会准备更多的语言支架，如关键词汇和句型的提示卡，以帮助学生更自信地使用英语。

4.反馈与评价：在课堂总结环节，我会增加更多的时间让学生分享他们的