第11课《记承天寺夜游》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第11课《记承天寺夜游》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《记承天寺夜游》的说课稿，旨在通过对统编版语文八年级上册文本的深入解读，引导学生领略古代散文的韵味，培养审美情趣。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，分为导入、文本解读、拓展延伸、总结反馈四个环节。通过创设情境，激发兴趣，引导学生逐步把握文章的主题思想、艺术特色及写作手法，实现知识的内化与迁移。二、核心素养目标1.语言建构与运用：能够准确把握文章的语言风格，理解并运用文言文的基本语法和词汇，提升古文阅读能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的写作特色和艺术手法，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提高文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：深入理解文章背后的历史文化背景，增强对中华民族优秀传统文化的认同感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代散文的审美情趣，激发创作灵感，提升审美创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文言文阅读技巧和词汇。

-对苏轼及其文学成就有一定的了解。

-能够识别和使用一些基本的文学鉴赏方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代文化和历史故事表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的文言文阅读能力，但阅读深度和广度有限。

-学生倾向于通过故事情节和具体实例来理解抽象概念，喜欢互动式和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文章中的生僻字词和复杂句式可能造成阅读障碍。

-对文章中的历史文化背景缺乏了解，可能影响对文章深层次意义的理解。

-理解和欣赏文章的艺术特色和哲学内涵需要一定的文学素养和思考能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解文章背景和苏轼生平，引导学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，深入分析文章的艺术特色和主题。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生模拟古代文人夜游承天寺，体验文章意境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文章内容、作者简介和相关图片，增强直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行文言文翻译、字词解析，辅助学生自学。

3.网络资源：整合网络资源，提供相关背景资料，拓展学生知识视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记承天寺夜游》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道苏轼吗？他的哪些诗词给你们留下了深刻印象？”

展示苏轼画像和承天寺夜景图片，让学生初步感受苏轼的文学魅力和古代寺庙的神秘。

简短介绍苏轼的生平和《记承天寺夜游》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《记承天寺夜游》的基本内容、作者情感和文章结构。

过程：

讲解《记承天寺夜游》的成文背景，包括苏轼的生平经历和当时的社会环境。

详细介绍文章的结构，包括开头、发展、高潮和结尾，使用板书或PPT展示文章结构图。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《记承天寺夜游》的艺术特色和情感内涵。

过程：

选择文章中的关键段落进行深入分析，如“月下飞天镜，云生结海楼”等。

详细介绍每个段落的背景、情感和艺术手法，让学生全面了解苏轼的写作风格。

引导学生思考这些段落对理解苏轼情感和哲学思想的重要性，以及如何运用到自己的写作中。

小组讨论：让学生分组讨论苏轼在文中所表达的人生感悟，并提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择文章中的一个主题进行深入讨论，如自然景观描写、人生哲理等。

小组内讨论该主题的内涵、艺术效果以及对自己的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《记承天寺夜游》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、艺术效果及个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《记承天寺夜游》的文学价值和文化意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《记承天寺夜游》的基本内容、艺术特色和情感表达。

强调苏轼的文学成就和对后世的影响，鼓励学生进一步探索苏轼的文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《记承天寺夜游》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：介绍苏轼的其他散文作品，如《赤壁赋》、《后赤壁赋》等，让学生进一步了解苏轼的文学风格和思想内涵。

-历史背景资料：提供关于北宋时期的历史背景资料，包括政治、经济、文化等方面的信息，帮助学生更好地理解苏轼生活的时代背景。

-文学鉴赏知识：介绍古代散文的鉴赏方法，包括修辞手法、篇章结构、语言风格等，提升学生的文学鉴赏能力。

-相关诗词：选取苏轼及其他北宋诗人的诗词，如《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》等，让学生感受诗词中的意境和情感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读苏轼的其他文学作品，尤其是散文和诗词，以加深对苏轼文学成就的理解。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观苏轼纪念馆或承天寺，实地感受苏轼笔下的场景和意境。

-写作练习：要求学生尝试模仿苏轼的写作风格，创作一篇短文，可以是散文或诗词，以锻炼学生的写作能力。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如苏轼的人生观、自然观等，让学生结合自己的理解进行深入探讨。

-研究项目：鼓励学生选择苏轼的某一方面进行深入研究，如苏轼的诗词创作、散文艺术等，形成研究成果。

-文化体验：鼓励学生参与相关的文化活动，如书法、国画、古典音乐等，以增强对传统文化的体验和理解。七、板书设计①文章背景与作者简介：

-苏轼简介

-《记承天寺夜游》创作背景

②重点词语解释：

-生僻字词：如“壁”、“记”、“寺”等

-关键词语：如“闲人”、“月色”、“藻荇”等

③文章结构与主题思想：

-文章结构：引子、发展、高潮、结尾

-主题思想：苏轼的人生感悟、对自然美的描绘与赞美

④艺术特色与修辞手法：

-比喻：如“月下飞天镜”

-拟人：如“云生结海楼”

-对仗与排比：如“闲人之所以闲，闲人之乐也”八、教学反思与总结这节课《记承天寺夜游》的教学让我有很多收获和反思。通过教学过程的实施，我发现了一些值得肯定的地方，也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法和策略方面，我尝试了多种教学手段，如讲授法、讨论法、情境教学法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过展示图片和视频片段，我成功地引起了学生对文章的兴趣，他们表现出对苏轼和古代散文的浓厚兴趣。此外，小组讨论的环节也让学生积极参与，他们能够深入分析文章的内容和艺术特色，并提出自己的见解。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在教学过程中，我发现有些学生对文言文的阅读能力较弱，对于一些生僻字词和复杂句式的理解存在困难。我应该在课堂上更多地关注这些学生，给予他们额外的辅导和解释，以确保他们能够理解文章的内容。

其次，在小组讨论环节，有些学生表现出较高的参与度，而另一些学生则较为被动。我应该在分组时更加细致地考虑学生的能力和兴趣，以便更好地调动每个学生的积极性。

关于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅了解了苏轼的生平和《记承天寺夜游》的背景，还能够欣赏文章中的艺术特色和情感内涵。通过小组讨论，学生的合作能力和解决问题的能力也得到了提升。

然而，我也注意到了一些问题。一些学生在课堂上较为被动，对于课堂活动的参与度不高。我应该在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，通过设计更有趣的教学活动和引导性问题来促使他们主动参与。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对文言文阅读能力的不足，我计划在课堂上增加文言文的阅读练习，提供更多的阅读材料和解