2024秋五年级英语上册 Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy第3课时说课稿 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy第3课时说课稿外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过教授外研版五年级英语上册Module2Unit2"Howmuchcheesedidyoubuy?"第3课时，让学生能够在实际情景中运用本单元所学的词汇和句型进行购物交流。通过创设生动的购物场景，激发学生的学习兴趣，培养他们运用英语进行实际交际的能力。同时，结合学生的年龄特点，注重培养学生的观察、思考和合作能力，使他们在愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够准确理解并运用本单元的生词和句型，如"Howmuch...?"进行购物场景下的交流。文化意识方面，通过购物场景的创设，学生能够理解并尊重不同文化背景下的购物习惯。思维品质方面，鼓励学生在购物对话中运用批判性思维，如比较价格、选择商品等。学习能力方面，学生能够通过小组合作学习，自主探究并掌握本节课的语言知识点，提升自我学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇的掌握：本节课的核心词汇包括"cheese"、"buy"、"howmuch"等。学生需要学会正确拼读和运用这些词汇，例如在句子"Howmuchcheesedidyoubuy?"中正确使用"Howmuch"来询问价格。

-句型的运用：学生需要熟练掌握并运用"Didyoubuy...?"和"Howmuch...didyoubuy?"这两个句型进行购物交流。例如，在角色扮演活动中，学生能够使用这些句型进行真实的购物对话。

2.教学难点

-过去时态的运用：学生在使用"Didyoubuy...?"和"Howmuch...didyoubuy?"句型时，需要正确使用过去时态。这是本节课的难点，因为学生可能会混淆过去时和现在时。

-金额的表达：学生在回答"Howmuch...didyoubuy?"时，需要正确表达金额，如"Tenyuan"或"Twentyyuan"。这可能对一些学生来说是难点，因为他们可能不熟悉英语中金额的表达方式。

-句型结构的理解：学生需要理解"Didyoubuy..."和"Howmuch...didyoubuy?"这两个句型的结构，包括助动词"did"的使用和疑问词"howmuch"的位置。例如，学生可能会忘记在句尾加上问号，或者在句中错误地放置"howmuch"。教学资源准备1.教材：提前发放外研版五年级英语上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、价格标签等实物道具，以及播放购物对话的视频片段。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学PPT和视频。

4.教室布置：将教室划分为多个购物区域，每个区域配备必要的道具，如货架、商品等，以便学生进行角色扮演和购物对话练习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本节课核心词汇和句型的预习资料，要求学生预习并掌握基本用法。

设计预习问题：如"HowdoyouaskaboutthepriceinEnglish?"引导学生思考如何用英语询问价格。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主学习预习材料，理解"howmuch"的用法。

思考预习问题：学生思考如何在实际购物场景中使用所学句型。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个购物小故事引出本节课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解"howmuch"的用法，并通过例句演示。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景进行对话练习。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解透彻。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际对话中使用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学句型进行交流。

提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深入理解知识点，掌握实际应用技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作或对话练习作业。

提供拓展资源：提供英语购物对话的视频和音频资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，提高语言运用能力。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，促进自我提升。教学资源拓展拓展资源：

1.文化背景资料：介绍不同国家的购物文化和习惯，如美国、英国、日本等国家的购物礼仪和支付方式。

2.语言实践素材：收集不同场景下的购物对话实例，如超市、书店、服装店等，以及相关的价格标签、商品描述等。

3.英语学习工具：推荐用于学习和练习英语听、说、读、写的工具，如英语学习软件、在线翻译工具等。

4.英语故事书：提供一些适合学生阅读的英语故事书，其中包含购物场景的对话，如《TheSmartMouseBuysaCar》等。

5.英语歌曲和视频：推荐一些与购物相关的英语歌曲和视频，如《Thewheelsonthebus》中的购物环节等。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读英语故事书，尤其是那些包含购物场景的故事。在阅读过程中，学生可以标记出关键的购物用语和句型，并尝试复述故事中的购物对话。

2.角色扮演练习：学生可以与同伴一起进行角色扮演练习，模拟不同的购物场景，使用本节课学到的句型和词汇进行交流。

3.文化体验活动：组织学生参加模拟购物活动，让学生在实际操作中运用英语，同时了解不同文化背景下的购物习惯。

4.语言游戏设计：设计一些与购物相关的英语游戏，如“猜价格”、“记忆商品价格”等，以趣味性的方式巩固学生的词汇和句型记忆。

5.家庭作业延伸：鼓励学生在家里与家长一起用英语进行购物对话练习，家长可以扮演售货员的角色，学生扮演顾客。

6.视听学习：让学生观看与购物相关的英语视频，如购物节目、广告等，并尝试模仿其中的对话和表达方式。

7.写作练习：要求学生写一篇关于自己购物经历的短文，使用本节课学到的词汇和句型，描述购物过程和感受。

8.互动交流：利用学校的英语角或在线平台，组织学生进行互动交流，分享自己在购物场景中使用英语的经历和体会。板书设计①重点知识点：

-过去时态的运用

-"Howmuch...didyoubuy?"句型的结构

②重点词汇：

-cheese,buy,howmuch,did

③重点句型：

-"Howmuchcheesedidyoubuy?"

-"Ibought..."

-"Didyoubuy...?"教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学设计的巧妙与实施的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了学生的自主学习能力的培养。通过课前预习任务，我发现学生们能够自主阅读资料并思考问题，这为课堂学习打下了良好的基础。然而，我也发现部分学生在预习时存在一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，提供不同层次的学习资源。

在课堂实施过程中，我使用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法。这些方法有助于学生从不同角度理解和掌握知识。但我也发现，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。未来，我计划在课堂上更多地鼓励这些学生，让他们在安全的环境中练习英语。

此外，我在课堂管理方面也遇到了一些挑战。有时候，学生在角色扮演活动中过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。我意识到，我需要在保证学生积极参与的同时，也要维护好课堂秩序。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够正确使用"howmuch"和过去时态进行购物交流。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，他们更愿意用英语表达自己的想法。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提高，他们觉得在购物场景中使用英语很有趣，这也让我感到欣慰。但同时，我也注意到，对