Unit 6 Section B Project 3a-3c说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6SectionBProject3a-3c说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6SectionBProject3a-3c说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教材分析本节课内容为“Unit6SectionBProject3a-3c”，选自2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册。本单元主题为“Fashion”，本部分通过阅读、讨论和实践等活动，让学生了解不同国家和地区的时尚特点，培养跨文化交际意识。3a-3c环节主要训练学生在实际语境中运用所学语言知识进行交流，提高学生的语言运用能力。本节课旨在让学生通过阅读文章、讨论话题，掌握描述时尚的词汇和句型，为实际交流打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用本单元所学的词汇和句型描述时尚，并在实际交流中正确使用；在文化意识方面，学生将了解不同国家和地区的时尚特点，增强跨文化交际能力；在思维品质方面，学生将学会通过对比分析，提炼关键信息，形成自己的观点；在学习能力方面，学生将能够自主查找资料，合作完成时尚主题的展示，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生的英语核心素养将得到有效提升。学情分析本节课面向的是2024-2025学年人教版七年级英语上册的学生。在学生层次上，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在知识方面，学生已掌握基本的英语语法结构和常用词汇，但尚需提高词汇的广度和深度，特别是在描述时尚这一主题上的专业词汇。

在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生在口语表达上较为自信，而另一部分则可能较为内向，需要在课堂上给予更多的鼓励和支持。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意尝试和探索，但可能在信息筛选和分析上需要进一步的引导。

行为习惯上，学生可能已经养成了良好的课堂纪律和学习习惯，但个别学生可能注意力容易分散，需要教师在课堂上采取多样的教学手段以吸引其注意力。学生对课程学习的态度积极，但对时尚主题的理解可能较为表面，需要通过本节课的学习，加深对时尚文化的理解和认识。

总体来说，学生的英语学习兴趣和学习态度是积极的，但他们在语言运用和深度理解上还存在一定的提升空间，本节课的设计需充分考虑这些因素，以促进学生全面能力的提高。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、教学视频、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、实物展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时尚的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道时尚是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同国家和地区的时尚图片或视频片段，让学生初步感受时尚的魅力和多样性。

-简短介绍时尚的基本概念和在本单元中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时尚基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时尚的基本概念、组成部分和流行趋势。

过程：

-讲解时尚的定义，包括其主要元素如服饰、配饰、发型等。

-详细介绍时尚的组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解时尚的实际应用和在不同文化中的表现。

3.时尚案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时尚的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的时尚案例进行分析，如流行服饰品牌、时尚设计师的作品等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时尚的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时尚知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论时尚的未来发展或个人风格打造，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与时尚相关的主题进行深入讨论，如环保时尚、校园时尚等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时尚的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时尚的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括时尚的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调时尚在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时尚知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于时尚的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，如描述服饰的形容词、表达喜好的句子结构等，进行有关时尚话题的交流。在课堂讨论和展示中，学生的口语表达更加自信和流畅。

2.文化意识增强：学生对不同国家和地区的时尚特点有了更深入的了解，能够识别并欣赏不同文化背景下的时尚元素，增强了跨文化交际的意识。

3.思维品质培养：通过案例分析，学生学会了如何从多个角度分析时尚现象，提高了批判性思维和创造性思维。在小组讨论中，学生能够提出自己的见解，并能够接受和吸纳他人的意见。

4.学习能力提高：学生在查找资料、整理信息、合作完成项目等过程中，提高了自主学习能力和团队合作能力。他们能够有效地利用课内外资源，为时尚主题的报告或展示做准备。

具体效果如下：

-学生能够使用新学的时尚相关词汇和句型，如“trendy,”“fashionable,”“Thisseason'shotcolorsare...,”“Ilikethestyleof...”等，在口头和书面表达中描述个人对时尚的喜好和看法。

-学生能够通过阅读和分析案例，理解时尚行业的运作模式，如设计师如何推出新系列，品牌如何营销等，从而对时尚产业有更全面的了解。

-学生在小组讨论中表现出良好的沟通和协作能力，能够就时尚主题提出自己的见解，并能够有效地与同伴交流，共同完成任务。

-学生通过课堂展示，锻炼了公众演讲和表达的能力，能够清晰、连贯地呈现自己的观点，并对他人提出的意见给予反馈。

-学生在课后作业中，能够结合本节课所学，撰写关于时尚的短文或报告，展示出对时尚主题的深入思考和独到见解。

-学生在学习过程中，表现出对时尚的浓厚兴趣，能够主动探索时尚资讯，关注时尚趋势，将所学知识应用到日常生活中。

总体而言，学生通过本节课的学习，不仅在语言能力上有了显著提升，而且在文化理解、思维能力和学习策略上都有了长足的进步，为未来的英语学习和时尚相关领域的学习打下了坚实的基础。板书设计①时尚相关词汇：

-Clothingitems:dress,skirt,pants,shoes,hat,etc.

-Accessories:necklace,bracelet,ring,watch,etc.

-Adjectives:trendy,fashionable,stylish,elegant,casual,etc.

②时尚描述句型：

-"Ithink(noun)isveryfashionable."

-"This(item)ispopularthisseason."

-"Peoplein(country)oftenwear(item)because..."

-"Thefashionshowfeatured(adjective)designsfromtopdesigners."

③时尚文化知识点：

-Fashiontrendsindifferentco