Unit2 Grammar Simple Present Tense(2)说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit2GrammarSimplePresentTense(2)说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2GrammarSimplePresentTense(2)

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用一般现在时描述日常生活中的习惯和状态，能够运用所学语法知识进行简单的句型构造和对话练习。

2.文化意识：学生在交流中了解不同文化背景下人们的生活习惯，培养跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析一般现在时和其他时态的不同，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，提高发现问题和解决问题的能力，形成有效的英语学习策略。三、学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经接触了基础的英语语法知识，对于动词的基本形态有了一定的了解，但一般现在时的运用对于他们来说可能还比较陌生。在知识层面，学生能够识别并拼读单词，但在语法结构上可能存在理解不深、运用不准确的问题。

在能力层面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生在口语表达和句子构建上可能较为薄弱。此外，学生的思维能力尚处于发展阶段，需要通过具体的例子和练习来理解和掌握语法规则。

在素质方面，学生具备一定的合作学习和探究学习的能力，但可能缺乏独立解决问题的能力。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对英语课程的学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的实例、互动的练习和有效的反馈机制，帮助学生更好地理解和运用一般现在时。同时，教师需要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在实际的语言使用中学习一般现在时的语法规则。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日常对话，使用一般现在时描述习惯；进行小组讨论，让学生分享个人习惯并使用目标语法进行交流。

3.教学媒体：利用PPT展示语法规则，使用实物或图片辅助说明，同时通过多媒体播放相关视频片段，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

首先，我将以第一人称“我”作为老师的角色，以第二人称“你们”指代学生，进行教学过程的描述。

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了简单现在时的基本概念，今天我们将进一步学习如何运用一般现在时来描述我们的日常习惯。首先，让我们一起回顾一下上节课的内容，谁能告诉我什么是简单现在时？”

2.呈现新课内容

-“很好，简单现在时是用来描述经常发生的动作或状态。现在，请大家打开课本第24页，我们来看看今天的学习内容。首先，我会通过几个例句来展示一般现在时的用法。”

3.课文主旨内容探究

-“第一个例子是：'Igetupatsixo'clockeveryday.'这个句子描述了一个日常习惯，谁能告诉我这个句子中使用了什么时态？对了，是一般现在时。我们再来看第二个例子：'Shegoestoschoolbybus.'这个句子同样描述了一个习惯性动作。现在，请你们自己尝试用一般现在时描述一个你们的日常习惯。”

4.语法规则讲解与练习

-“接下来，我会讲解一般现在时的构成规则。一般现在时通常由主语加上动词的现在时形式构成。我们来看几个动词的现在时形式：'eat'的现在时是'eat'，'sleep'的现在时是'sleep'，但有些动词的现在时形式会有变化，比如'have'的现在时是'has'。现在，我会给大家一些动词，你们尝试将它们变成一般现在时的句子。”

5.小组讨论与角色扮演

-“现在，请大家分成小组，每个小组选择一个日常活动，比如吃饭、睡觉、学习等，然后用一般现在时进行描述。每个小组有一分钟的时间准备，然后选一个代表来表演。准备好了吗？开始吧！”

6.学生展示与反馈

-“很好，第一组请开始。你们描述得非常清楚，动词的现在时形式也用得很准确。下一组，你们准备好了吗？请继续。”

7.课文重点句型练习

-“现在，我们来看课文中的重点句型。请大家跟我读：'Whatdoyouusuallydoonweekends?'这个句子是在询问别人周末通常做什么。接下来，我会给大家一些时间状语，比如'inthemorning'、'intheafternoon'等，你们尝试用这些时间状语来构建一般现在时的句子。”

8.课堂小结

-“今天我们学习了如何用一般现在时描述日常习惯，我们也练习了如何构建一般现在时的句子。现在，我想请大家分享一下你们今天学到的新知识。谁能告诉我，你们今天学到了什么？”

9.作业布置

-“今天的作业是：写一篇短文，描述你的一天，使用一般现在时。请确保你的短文中至少包含五个一般现在时的句子。明天我会检查你们的作业。”

10.课堂结束

-“好了，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的课程，更好地理解和运用一般现在时。下课！”六、教学资源拓展

1.拓展资源

-本节课我们学习了简单现在时，为了让学生能够更好地掌握这个语法点，我找到了一些拓展资源。首先，我们可以利用英语故事书，如《牛津书虫系列》中的初级故事，这些故事中包含了大量的一般现在时的例句，可以帮助学生通过上下文理解并记忆这个时态的用法。

-其次，我们可以观看一些英语学习频道的视频，比如《EnglishwithLucy》等，这些视频专门讲解英语语法点，并且通常配有生动的示例和练习，能够吸引学生的兴趣并加深他们对语法规则的理解。

-最后，我们可以阅读一些英语日常对话的书籍，如《EnglishConversationinDailyLife》，这些书籍提供了大量真实场景下的对话，学生可以在实际语境中学习如何运用一般现在时。

2.拓展建议

-首先，我建议学生在家里或图书馆找到一些适合他们水平的英语故事书，阅读这些故事，并圈出所有使用了一般现在时的句子。之后，他们可以尝试模仿这些句子，创作自己的小故事。

-其次，学生可以在课余时间观看相关的英语学习视频，尤其是那些讲解简单现在时的视频。观看视频后，他们可以尝试复述视频中的内容，或者按照视频中的示例进行练习。

-另外，我建议学生与同学组成学习小组，一起练习使用一般现在时进行对话。他们可以选取《EnglishConversationinDailyLife》中的对话，分角色进行练习，或者自己创作对话，互相纠正语法错误。

-最后，学生可以尝试写一篇日记，用一般现在时描述他们的一天。在写作过程中，他们可以回顾课堂上学到的知识，将学到的语法规则应用到实际写作中。

-通过这些拓展资源和学习建议，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高他们的语言运用能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。七、板书设计

①重点知识点：

-一般现在时的定义与用法

-常用动词的一般现在时形式

-时间状语的使用

②重点词汇：

-eat,sleep,go,have,do,play,stud