人教版历史与社会九年级上册第二单元第三课 《 罗斯福新政 》 说课稿

人教版历史与社会九年级上册第二单元第三课《罗斯福新政》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自人教版历史与社会九年级上册第二单元第三课《罗斯福新政》。本节课主要内容包括：罗斯福新政的背景、新政的主要措施及其影响。具体涵盖以下内容：

1.罗斯福新政的背景：1929年至1933年资本主义世界经济大危机，美国国内经济状况严峻，失业率上升，民众生活水平下降。

2.罗斯福新政的主要措施：整顿财政金融、恢复工业生产、调整农业政策、实行社会福利、建立社会保障体系等。

3.罗斯福新政的影响：使美国逐渐走出经济困境，稳定社会秩序，为美国的经济发展奠定了基础。同时，罗斯福新政对世界其他国家也产生了一定的影响。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维与分析能力，通过对罗斯福新政的学习，使学生能够理解并分析历史事件背后的经济、政治和社会因素。

2.增强学生的历史责任感，引导学生认识到国家政策对于国家发展和人民生活的重要影响。

3.提升学生的批判性思维能力，鼓励学生对罗斯福新政的成效进行客观评价，形成自己的见解。三、重点难点及解决办法重点：

1.罗斯福新政的主要措施及其具体实施。

2.罗斯福新政对美国经济和社会的影响。

难点：

1.理解罗斯福新政实施的背景及其与美国经济危机的关系。

2.分析罗斯福新政的长远影响及其对其他国家的影响。

解决办法：

1.利用多媒体展示1929年经济大危机的相关数据图表，帮助学生直观理解危机的严重性，从而引出罗斯福新政的背景和必要性。

2.通过分组讨论的方式，让学生分析每个新政措施的目的和实施效果，从而掌握新政的具体内容和影响。

3.结合历史背景，设计角色扮演活动，让学生模拟罗斯福政府成员，讨论和决策各项政策，增强学生的历史代入感和理解深度。

4.引导学生通过课后阅读和资料查询，对比分析罗斯福新政前后的美国经济和社会变化，以及新政对其他国家的启示和影响。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：历史教学PPT、罗斯福新政相关视频资料、经济大危机时期数据图表。

4.教学手段：多媒体教学、分组讨论、角色扮演、课后资料查询。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括罗斯福新政的背景资料、新政措施简介和相关历史图片，明确要求学生预习时关注新政的核心措施及其社会影响。

设计预习问题：设计问题如“罗斯福新政实施的原因是什么？”“新政中有哪些主要措施？它们分别解决了哪些问题？”

监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对罗斯福新政有一个初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台，教师可进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务和问题的设置，引导学生自主学习。

信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放罗斯福新政时期的历史视频，引导学生关注新政的背景和实施过程。

讲解知识点：详细讲解罗斯福新政的措施，如金融整顿、工业复兴、社会福利等，结合历史背景分析其必要性和影响力。

组织课堂活动：分组讨论罗斯福新政的具体措施如何解决当时的经济危机，每组选择一个措施进行深入分析。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解新政的意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对罗斯福新政的措施和影响进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，分析新政措施的实际效果。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解罗斯福新政的内容和影响。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中分析新政的效果。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于罗斯福新政的短文，分析其成功和不足之处。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站链接，供学生进一步学习和研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，对罗斯福新政进行深入分析。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对历史的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《美国经济史》（作者：布赖恩·斯诺登），特别是关于1929年大萧条和罗斯福新政的相关章节。

-《罗斯福传》（作者：阿奇博尔德·库克），深入了解罗斯福的个人背景和领导风格。

-《新政与美国社会变革》（作者：威廉·E.洛伊希滕贝格），探讨新政对美国社会结构和人民生活的影响。

-《世界历史中的美国：从独立到超级大国》（作者：H.G.诺贝尔），分析美国历史上的重要事件，包括罗斯福新政的全球影响。

2.课后自主学习和探究：

-研究罗斯福新政期间实施的具体政策，如《全国工业复兴法》、《农业调整法》和《社会保障法》等，分析这些政策如何帮助美国走出经济危机。

-探讨罗斯福新政对美国政府角色的转变，如何从自由放任政策转向政府干预经济。

-分析罗斯福新政对后世的影响，包括对美国经济政策、社会福利体系和国际关系的影响。

-研究罗斯福新政期间美国社会的变化，如工人阶级的生活状况、妇女和少数族裔的权利变化等。

-对比分析罗斯福新政与同一时期其他国家应对经济危机的政策，如英国的“凯恩斯主义”政策。

-调查罗斯福新政期间美国民众对新政的看法和态度，通过查阅历史文献、报纸和杂志了解公众舆论。

-探究罗斯福新政对环境政策的影响，如对自然资源的保护和对农业生产的调整。

-分析罗斯福新政在国际上的影响，如对国际经济合作、国际关系和世界格局的影响。

-研究罗斯福新政期间美国的文化艺术变化，如“联邦艺术计划”对文化艺术领域的影响。

-通过采访或问卷调查的形式，了解当代学生对罗斯福新政的认识和评价，以及他们对政府在经济危机中应扮演角色的看法。七、板书设计1.罗斯福新政的背景

①1929年经济大危机的影响

②美国国内的经济状况

③罗斯福当选美国总统

2.罗斯福新政的主要措施

①整顿财政金融

②恢复工业生产

③调整农业政策

④实行社会福利

⑤建立社会保障体系

3.罗斯福新政的影响

①美国经济的逐渐复苏

②社会秩序的稳定

③对其他国家的影响和启示八、教学反思与总结在完成《罗斯福新政》这一节课的教学后，我深感历史的复杂性和教学的艺术性。以下是我对这次教学过程的反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种手段相结合的方式。课前，我通过在线平台发布了预习资料，引导学生自主探索，希望通过这种方式激发他们的学习兴趣和自主学习能力。课堂上，我通过讲解、分组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，增强他们的参与感和体验感。这些方法在一定程度上提高了学生的学习积极性，但我也发现了一些问题。例如，在分组讨论中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对历史事件的了解不够深入，或者是对讨论主题缺乏兴趣。在今后的教学中，我需要更加细致地了解学生的兴趣点和知识水平，以便更好地设计教学活动。

在策略上，我注重了重点难点的讲解和突破。我通过实例分析和历史背景的介绍，帮助学生理解罗斯福新政的实施背景和具体措施。然而，我也发现有些学生在理解新政的长远影响方面存在困难。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重对历史事件深层次意义的挖掘，帮助学生建立起历史事件之间的联系。

在课堂管理方面，我努力营造了一个宽松而有序的学习环境。我鼓励学生提问和讨论，尊重他们的不同意见。但同时，我也注意到课堂纪律有时会因此而受到影响，部分学生可能会偏离主题。为了更好地管理课堂，我计划在今后的教学中设定更明确的讨论规则，同时加强对学生的引导，确保讨论能够围绕教学目标进行。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了一定的成效。学生通过本节课的学习，对罗斯福新政有了基本的了解，能够描述其主要措施和影响。在技能方面，学生的历史思维能力和分析能力得到了锻炼。情感态度上，学生对于历史事件有了更加客观和全面的认识，增强了历史责任感。

当然，教学中也存在不足。例如，部分学