原春八年级政治下册 第二单元 第三课 第二框 同样的权利同样的爱护说课稿1 新人教版

原春八年级政治下册第二单元第三课第二框同样的权利同样的爱护说课稿1新人教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《原春八年级政治下册第二单元第三课第二框同样的权利同样的爱护》，主要围绕法律对公民权利的平等保护进行讲解，包括平等权的含义、法律面前人人平等的原则以及如何爱护权利等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在第一单元学习过的“法律与权利义务”相关联，学生在前一单元已经了解到法律对公民权利的保障作用。在此基础上，本节课进一步讲解法律对公民权利的平等保护，有助于学生深化对法律作用的认识，培养他们尊重和爱护权利的意识。同时，本节课的内容也为学生在后续学习“公民的义务”和“法律制裁”等内容打下基础。二、核心素养目标

1.让学生理解并认同法律面前人人平等的原则，培养法治意识。

2.提高学生分析问题和解决问题的能力，通过案例学习，学会尊重和保护他人的权利。

3.增强学生的社会责任感，懂得在日常生活中维护自己和他人的合法权益。三、重点难点及解决办法

重点：

1.法律面前人人平等的原则。

2.公民权利的平等保护。

难点：

1.如何在实际生活中应用法律面前人人平等的原则。

2.如何引导学生正确处理个人权利与公共利益的平衡。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生具体了解法律面前人人平等原则在实际生活中的应用，如不同身份的人在同一法律事件中的平等地位。

2.采用讨论和情景模拟的方式，引导学生思考如何在维护自身权利的同时，尊重他人的权利，保护公共利益。

3.结合实际案例，讲解权利平等保护的具体实例，帮助学生理解法律如何保障公民权利不受侵犯。

4.通过小组合作和角色扮演，让学生在实践中体验权利保护的必要性和方法，从而突破理解难点。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：相关法律法规电子文档、教学PPT、视频案例。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、案例分析、角色扮演。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道法律是如何保护我们的权利吗？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的法律对公民权利的保障作用，引导学生思考本节课将要学习的内容。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解法律面前人人平等的原则，以及公民权利的平等保护。

-举例说明：通过案例分析，如不同人群在法律事件中的平等地位，帮助学生理解法律面前人人平等的具体含义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何体现法律面前人人平等的原则，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生结合教材中的案例，编写情景剧，模拟法律面前人人平等原则在实际生活中的应用。

-教师指导：在学生编写和表演情景剧的过程中，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调法律面前人人平等原则的重要性和实际应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，讨论如何在日常生活中维护自己和他人的权利，体现法律面前人人平等的原则。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过问题导入：“同学们，你们在生活中遇到过不公平的事情吗？法律是如何保护我们的权利，确保每个人都能得到平等对待的呢？”

-简单回顾上一课内容：“上一课我们学习了法律对公民权利的保障，今天我们将进一步学习法律面前人人平等的原则。”

2.新课呈现

-讲解新知：“法律面前人人平等，意味着无论身份、地位、财富等，每个人在法律面前都是平等的，都享有相同的权利和义务。”

-举例说明：“比如，无论你是学生还是老师，当你在公共场所受到侵害时，法律都会给予同等的保护。”

-互动探究：“同学们分成小组，讨论一下在你们的生活中，法律面前人人平等原则是如何体现的？每个小组选一位代表分享你们的讨论结果。”

3.巩固练习

-学生活动：“每组根据讨论的结果，编写一个情景剧，模拟一个法律事件，展示法律面前人人平等原则的应用。”

-教师指导：“在编写和表演过程中，注意情节要符合法律原则，同时要体现出每个人在法律面前的平等地位。”

4.课堂总结

-教师总结：“本节课我们学习了法律面前人人平等的原则，这是法治社会的基本原则。我们在日常生活中要尊重他人的权利，同时也要学会保护自己的权利。”

5.作业布置

-布置作业：“根据今天的学习内容，写一篇短文，题目为《我在生活中的平等权利》，讨论如何在日常生活中维护自己和他人的权利，体现法律面前人人平等的原则。”六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握法律面前人人平等的原则，认识到法律对公民权利的平等保护是法治社会的基础。

2.思维能力：通过案例分析和小组讨论，学生的分析问题和解决问题的能力得到提升，能够将理论知识应用到实际生活中。

3.法律意识：学生增强了法治意识，能够在日常生活中自觉遵守法律法规，尊重他人的权利，维护自身合法权益。

4.社会责任：学生能够理解个人权利与公共利益的平衡，培养了社会责任感，愿意为构建和谐社会贡献力量。

5.实践能力：通过编写情景剧和角色扮演，学生的实践能力得到锻炼，能够在模拟的法律事件中正确行使权利和履行义务。

6.自主学习：学生在课后能够主动查阅相关资料，撰写作业，对法律面前人人平等原则有更深入的理解和思考。

7.团队协作：在小组讨论和情景剧编写过程中，学生学会了团队合作，提高了沟通协调能力。

8.表达能力：学生在分享讨论结果和表演情景剧时，表达能力得到提升，能够清晰、准确地表达自己的观点。七、教学反思

这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入的反思。我发现，虽然学生对法律面前人人平等的原则有了基本的理解，但在教学实施中仍有一些地方需要改进。

首先，我在导入环节的设计上，可能没有充分激发学生的兴趣。我提出的问题虽然旨在引导学生思考，但可能过于宽泛，没有直接触及学生的实际生活体验。下次我可以尝试结合学生的具体生活情境来设计导入问题，让学生更有代入感。

其次，在讲解新知时，我意识到自己在举例说明环节可能没有选取足够贴近学生生活的案例。尽管我努力讲解法律原则，但如果没有生动的案例作为支撑，学生可能难以将抽象的法律概念与具体生活联系起来。未来我会选择更多贴近学生生活的案例，帮助学生更好地理解和吸收知识。

再者，我在巩固练习环节的指导可能不够细致。学生在编写情景剧时，我注意到他们在理解法律面前人人平等原则的细节上还存在一些困惑。我应该更早地介入，提供更具体的指导，帮助学生准确把握原则的精髓。

此外，我在课堂总结时可能没有充分