第17课《猫》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册标签标题

第17课《猫》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册[标签标题]学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第17课《猫》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课《猫》旨在培养学生的语言运用、思维品质、文化意识和审美鉴赏能力。通过分析猫的形象和故事情节，学生将学会运用文学语言表达情感，提高阅读理解力。同时，培养批判性思维，理解人与自然和谐共生的文化内涵，提升审美情感和创造思维。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读理解能力，对动物故事有一定的了解和兴趣，能够识别并理解简单的文学作品结构。

2.学生对生动有趣的故事充满好奇，喜欢探索人物的内心世界，具备初步的文学鉴赏能力。他们在学习过程中偏重于直观和体验式的学习风格，喜欢通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文学作品中的隐喻和象征手法的理解，以及如何从文本中提炼出深层次的主题和情感。此外，学生可能在分析人物性格和动机时感到困惑，需要引导他们通过细节描写来深入思考。教学资源准备1.教材：提前发放《猫》的课文，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与猫相关的图片和视频，用于导入新课和增强学生兴趣。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《猫》的课文电子版，要求学生阅读并标注生词和不理解的句子。

-设计预习问题：设计问题如“猫在故事中代表了什么象征意义？”和“文章中哪些细节体现了猫的性格？”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标注生词和疑问。

-思考预习问题：学生根据问题思考课文内容，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同品种的猫的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解《猫》的文学背景，分析猫的象征意义。

-组织课堂活动：分组讨论猫的性格特点，以及如何通过细节描写理解角色。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考课文深层含义。

-参与课堂活动：学生参与分组讨论，分享对猫的理解。

-提问与讨论：学生对课文内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点。

-实践活动法：通过分组讨论，实践对课文的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于《猫》的读后感或分析文章。

-提供拓展资源：提供关于猫的文学作品链接，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成读后感或分析文章。

-拓展学习：学生阅读提供的拓展资源，加深对猫的理解。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解《猫》的象征意义和通过细节描写分析人物性格，教学实施过程中的各个环节都围绕这两个重点进行设计和实施。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《猫》这篇课文，理解文中的生字词和成语，掌握文章的基本内容。通过对课文的深入分析，学生能够准确把握猫的性格特点，理解作者通过猫这一形象所要传达的深层含义。

2.阅读理解能力：学生在学习了《猫》之后，阅读理解能力得到了提升。他们能够通过细节描写来推断人物的内心情感，理解课文中的象征和隐喻，从而更深入地理解文学作品。

3.思维品质方面：学生在分析猫的性格和故事情节时，展现出了批判性和创造性思维。他们不仅能够从文本中提取信息，还能够结合自己的生活经验，对猫的行为和动机进行推测和评价。

4.文化意识方面：通过学习《猫》，学生增强了对人与自然和谐共生的文化意识。他们认识到动物不仅仅是人类的伙伴，更是自然界中不可或缺的一部分，应该尊重和保护。

5.语言运用能力：学生在课堂讨论和写作读后感的过程中，运用了丰富的词汇和正确的语法结构。他们的语言表达能力得到了锻炼，能够更流畅地表达自己的观点和感受。

6.自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展学习的过程中，养成了自主学习的习惯。他们能够独立查找资料，对课文进行深入分析，并在学习过程中提出问题和解决问题。

7.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通和合作。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

8.审美鉴赏能力：学生在欣赏《猫》这篇文学作品的过程中，提高了审美鉴赏能力。他们能够识别和欣赏文学作品中的美，理解作者的艺术手法和表达技巧。

9.情感态度价值观：学生在学习《猫》的过程中，形成了正确的情感态度和价值观。他们学会了同情和理解他人，尊重生命，珍视友谊。

10.作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够准确回答问题，结合课文内容进行深入分析。他们的作业质量高，反映了课堂学习的成效。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了利用信息技术手段，通过微信平台发布预习任务和收集预习成果，这样的做法提高了学生预习的积极性和效率。

2.我设计了角色扮演的课堂活动，让学生模拟猫和主人的互动，这样的体验式学习让学生更加深入地理解了课文内容。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段并没有严格按照要求完成预习任务，导致课堂讨论时参与度不高。

2.教学组织方面，小组讨论时，部分学生过于活跃，而另一些学生则沉默不语，影响了讨论的均衡性和效果。

3.教学评价方面，我在评价学生作业时，可能过于注重结果，而忽略了学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.对于教学管理的问题，我计划在预习阶段设置更明确的任务要求和反馈机制，比如要求学生提交预习笔记，并在课堂上进行简要汇报，以此提高学生的预习积极性。

2.针对教学组织方面的问题，我会在小组讨论中设定明确的角色分工，确保每个学生都有机会发言，同时也会在讨论结束后进行小组间的交流，以促进信息的共享和观点的碰撞。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现，比如课堂参与度、提问质量等，并